詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提，因此，詞匯教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)。那么，在教學(xué)過程中，怎樣才能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢？唯一的途徑就是運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。
　　一、強(qiáng)化語音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)
　　詞匯教學(xué)一般采取由音到形再到義的順序。音是學(xué)生接觸一個(gè)詞的最初印象，如果讀不出音就記不住形，無音無形就談不上什么義，因此，要牢記一個(gè)單詞，首先應(yīng)把音念準(zhǔn)。聽是語音教學(xué)的根本方法，先聽音，后開口和發(fā)準(zhǔn)音是語音教學(xué)的基本步驟。那么，在教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練呢？采取模仿性地聽和辨音性地聽，有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握語音知識(shí)。所謂模仿性地聽，即在語音教學(xué)中，教師可以自己讀，也可用錄音帶，要求學(xué)生靜靜地聽，并告訴學(xué)生聽后進(jìn)行模仿。辨音性地聽是要求學(xué)生把注意力放在比較和區(qū)別上。教師可以把兩組或幾組音先讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生辨出哪一組發(fā)的是哪個(gè)音，也可以把音標(biāo)寫在黑板上，讀一個(gè)句子或一組詞，讓學(xué)生辨出含有該音的詞。語音教學(xué)雖然重點(diǎn)是語音，但不能就音論音，而應(yīng)把單音放在詞和句中，反復(fù)練習(xí)，不斷糾正。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，以電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式，給學(xué)生提供更多模仿、練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以達(dá)到最終準(zhǔn)確發(fā)音的目的。語音是語言存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要把語音教學(xué)貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的始終，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)。
　　二、注重構(gòu)詞規(guī)律教學(xué)
　　每種語言都有其自身的構(gòu)詞規(guī)律，掌握這些規(guī)律，就便于記憶。英語單詞是由詞素（詞根，詞綴）構(gòu)成的，詞義是由詞素構(gòu)成的。單詞的核心是詞根、單詞的附件是詞綴，詞根在詞中起著重要的作用。一個(gè)詞根領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)轄著一群?jiǎn)卧~。在這一群?jiǎn)卧~中，每一個(gè)單詞的基本含義都以這個(gè)詞根的意義為基礎(chǔ)。一個(gè)詞根的意義決定了一群?jiǎn)卧~的意義。當(dāng)然，不是所有的單詞都是由詞根+詞綴意義，還有其他的構(gòu)詞法，比如復(fù)合法等。教師還可根據(jù)教學(xué)實(shí)際注意總結(jié)讀音規(guī)律，教會(huì)學(xué)生依據(jù)開音節(jié)、閉音節(jié)、“r”音節(jié)及字母組合來學(xué)習(xí)單詞，這也是學(xué)習(xí)單詞的有效方法。
　　三、注重詞匯意義的教學(xué)
　　英語詞匯十分豐富，一詞多義情況較多。要使學(xué)生掌握詞的實(shí)際意義，準(zhǔn)確無誤地運(yùn)用所學(xué)每個(gè)單詞、詞組，注重詞匯意義的教學(xué)就顯得尤為重要。英語的詞義有語法意義和詞匯意義兩大類。表示語法概念的意義，叫做語法意義。詞匯意義是指詞所表現(xiàn)的內(nèi)容。例如，盡管come，comes，came，coming的語法意義各不相同，它們的詞匯意義卻是共同的。因此，詞匯教學(xué)不能僅僅局限于讓學(xué)生知道詞的基本含義，更重要的是讓他們懂得如何正確使用。例如，提到“國家”一詞，學(xué)生們會(huì)脫口而出country，但是還有另外三個(gè)英語單詞nation，state，power也都有“國家”之意，只是在用法上有區(qū)別而已。courtry側(cè)重于國土、疆土；nation側(cè)重指民族，人民；state側(cè)重于政府；power則指政權(quán)，強(qiáng)調(diào)其“強(qiáng)大”。同義詞也可能在用法上不同。如，much和many都表示“多”的意思，little和few都表示“小”的意思，但它們的詞法特性不同。much和little用來修飾不可數(shù)名詞。many和few用來修飾可數(shù)名詞，在任何情況下不能互換使用。老師應(yīng)舉例說明這些詞的區(qū)別，教會(huì)學(xué)生正確使用。再如，同一單詞在不同的句子和語境下意義各不相同，也有必要讓學(xué)生掌握。請(qǐng)看下列短語：
　　from head to cj4X1xuM9n4OY0tAzPgjT1BGlLwo6yhf9Q3pQm4b3WY=foot（從頭到腳） head of state（國家元首）
　　at the head of a list（在名單的開頭）
　　a department head（一個(gè)部門的主任）
　　任何事物都有兩個(gè)方面，反映在詞匯里，有同義詞的存在，也就有反義詞。所謂反義詞，是指兩個(gè)詞的詞義完全排斥，互相否定，沒有中間狀態(tài)。由于反義詞在英語詞匯中占有較大的比重，要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，注重反義詞的教學(xué)也是必要的。由于反義詞的構(gòu)成情況較為復(fù)雜，在進(jìn)行反義詞的教學(xué)中，應(yīng)注意下列幾個(gè)方面的問題。（一）英語詞匯十分豐富，一個(gè)詞往往有許多反義詞，但是一個(gè)詞的反義詞并不能跟這個(gè)詞所有的同義詞構(gòu)成反義詞。因?yàn)槊總€(gè)詞的語義場(chǎng)范圍和深度不相同就不能算真正的反義詞，例如，hot（熱）的反義詞只能是cold（冷），而不能是cool（涼爽），cool的反義詞是warm（暖和）。又如，rich（富的）和poor（窮的）是一對(duì)反義詞，它們的語義和深度完全一樣。destitute（赤貧的）的語義范圍比poor小，詞義更加強(qiáng)烈，它就不能跟rich構(gòu)成反義詞，與destitute完全相反的詞是opulent（富裕的）。（二）由于一詞多義現(xiàn)象的存在，一個(gè)詞在不同的詞義上可能有不同的反義詞。hard（硬的）和soft（軟的）是一對(duì)反義詞。hard（艱難的）和easy（容易的）也是一對(duì)反義詞。（三）在有些情況下，我們可以找到一對(duì)反義詞的中項(xiàng)。例如，large（大的）和small（小的）可以有它們的中項(xiàng)medium（中等的），right（右面的）和left（左面的）可以有它的中項(xiàng)middle（中間的）。
　　以上陳述，從幾個(gè)方面歸納了英語構(gòu)詞的特點(diǎn)。教學(xué)中，研究并根據(jù)這些特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生更完整、更深刻地理解詞義，達(dá)到正確運(yùn)用的目的。
　　四、注重語境教學(xué)
　　語言作為人類表達(dá)思想和交流思想工具是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來的。因此，學(xué)習(xí)語言的目的在于運(yùn)用。目前，中學(xué)外語教學(xué)由于受“層面追求升學(xué)率”的影響，對(duì)詞匯教學(xué)注重死記硬背，忽視實(shí)際運(yùn)用，結(jié)果學(xué)生學(xué)的是死知識(shí)，甚至連最簡(jiǎn)單的英語會(huì)話都無法進(jìn)行。鑒于這種學(xué)而無用的情況，外語教學(xué)必須進(jìn)行改革。教師要從詞匯教學(xué)入手，積極創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的語言環(huán)境，給學(xué)生提供更多動(dòng)口、動(dòng)手、多讀、多聽的機(jī)會(huì)，讓其在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，以求學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高。為此，教師可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。（一）在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持精講多練的原則，力求用較短的時(shí)間講授知識(shí)，以較多的時(shí)間實(shí)行操練。采用英漢對(duì)譯、師生對(duì)話、學(xué)生間問答、小組討論等多種形式對(duì)講授知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中盡可能在新句型中練習(xí)舊單詞，在舊句型中練習(xí)新單詞，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。（二）英語課堂教學(xué)，教師要堅(jiān)持用英語授課，盡可能用學(xué)生所學(xué)單詞、短語、句型進(jìn)行提問、對(duì)話，同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的興趣。（三）閱讀是增加詞匯量的重要途徑，通過閱讀可以開闊學(xué)生眼界，增大知識(shí)面。精講多練相結(jié)合，精讀、泛讀相配合，長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，必會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
　　總之，遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，中學(xué)詞匯教學(xué)必會(huì)出現(xiàn)突破性的進(jìn)展。