摘 要： 在數(shù)字信息化的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用都日益普及。在英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)同樣起著不可忽視的作用。現(xiàn)代教育技術(shù)圖文并茂地優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高。 本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中所起的作用和在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)所面臨的一些現(xiàn)狀談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
　　關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)化課堂教學(xué)
　　
　　一﹑當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)需要現(xiàn)代教育技術(shù)
　　傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)是以灌輸為主，這使得有些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課內(nèi)容的難懂和教學(xué)形式的單調(diào)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)此以往，造成了教師辛苦困惑、學(xué)生壓抑痛苦的尷尬局面。我們都知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師，學(xué)生樂(lè)意學(xué)的內(nèi)容記得快、學(xué)得深，因此在教學(xué)過(guò)程中教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)課程的結(jié)合為教師和學(xué)生都打開(kāi)了一扇“興趣”之門(mén)。學(xué)習(xí)的形式變得豐富，內(nèi)容變得立體，學(xué)生可以置身于浩瀚信息海洋中，自主地、快樂(lè)地、快捷地、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　二﹑現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
　?。ㄒ唬┻\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
　　以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，對(duì)于英語(yǔ)教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，具有極為寶貴的特性，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工組成在一起來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息。因此多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉（Treicher）做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源，即人類(lèi)獲取信息主要通過(guò)哪些途徑。他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。這樣通過(guò)多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽(tīng)教師講課強(qiáng)得多。這說(shuō)明多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不僅非常有利于英語(yǔ)知識(shí)的獲取，而且非常有利于英語(yǔ)知識(shí)的保持。
　　（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
　　在日常的英語(yǔ)教學(xué)中常用的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體有錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像、語(yǔ)音室、幻燈機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等。這些電教設(shè)備為英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的模擬和想象空間，使學(xué)生能夠在有限的四十五分鐘內(nèi)充分發(fā)揮主體作用。如對(duì)于鍛煉口語(yǔ)方面，錄音機(jī)不僅能把外教或原版的英文磁帶放給學(xué)生聽(tīng)，讓他們知道如何真正地利用外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，還可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對(duì)話(huà)表演的錄音錄制下來(lái)，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色，然后在全班播放，共同批改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都能使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。還可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片展示、視頻展播等創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生自由交談，在發(fā)揮主體作用的同時(shí)促進(jìn)自己的進(jìn)步。
　　（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
　　正如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀円箤W(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維的狀態(tài)，并不斷為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生思考，探求新知識(shí)。比如在教學(xué)人教版英語(yǔ)必修1的Unit 2中Reading and Speaking（有關(guān)問(wèn)路的會(huì)話(huà)）時(shí)，我沒(méi)有一下子呈現(xiàn)會(huì)話(huà)，而是利用錄像和錄音，分步驟呈現(xiàn)。首先，讓學(xué)生觀看一段錄像，通過(guò)聽(tīng)錄像中一群孩子們的對(duì)話(huà)讓學(xué)生概括這段錄像的內(nèi)容。（錄像中的孩子們迷路了）然后，我就問(wèn)學(xué)生：接下來(lái)孩子們?cè)撛趺崔k？學(xué)生回答：“他們應(yīng)該問(wèn)路。”接下來(lái)錄像中映出一行字“Could you tell me where the nearest subway is?”然后畫(huà)面中出現(xiàn)前往目的地的路線(xiàn)圖，我將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)練習(xí)，并抽取若干小組進(jìn)行表演。最后再參照錄像進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣，通過(guò)一步步的引導(dǎo)，學(xué)生一直處在主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維的狀態(tài)，并依靠他們自己的思維及學(xué)習(xí)活動(dòng)，完整地呈現(xiàn)和練習(xí)了本課會(huì)話(huà)，圓滿(mǎn)地解決了會(huì)話(huà)教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中不但鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)能力、觀察能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。
　?。ㄋ模┈F(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合使學(xué)生“走出去”。
　　隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，中學(xué)教材涉及面日益廣泛，知識(shí)點(diǎn)增多，能力要求提高。英語(yǔ)教學(xué)中要涉及語(yǔ)言的自身規(guī)律和外國(guó)的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族心理、歷史文化等，這些東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的、難以理解的。如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，學(xué)生很難獲得知識(shí)，因此教師可根據(jù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動(dòng)有趣、便于理解記憶的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言交際情景的場(chǎng)面，從而創(chuàng)設(shè)開(kāi)放活躍的網(wǎng)絡(luò)課堂。我們可以要求學(xué)生在課前、課中、課后等各個(gè)階段內(nèi)均可到網(wǎng)上去查閱資料，組織討論：介紹自己所查閱資料，同時(shí)講述自己在學(xué)習(xí)中碰到的各種問(wèn)題。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，教室也不僅僅局限于校園內(nèi)了。
　　總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使課堂內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生的參與意識(shí)得到強(qiáng)化，極大地豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)。因此教師要充分利用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和形式，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
　　
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