摘 要： 文章對(duì)大學(xué)體育課程體系中開展鍋莊舞進(jìn)行研究。認(rèn)為：開展鍋莊舞，符合全民健身和學(xué)校體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。鍋莊舞教學(xué)，需要保留其原生態(tài)文化，并作為鮮明的特色存在。其教學(xué)要求是注重鍋莊舞知識(shí)的系統(tǒng)性，教材選擇的適用性，男女生對(duì)待鍋莊舞態(tài)度的差異性，以及選擇鍋莊舞速度的特殊性。并且要通過鍋莊舞的活動(dòng)達(dá)到大學(xué)體育的目的和要求。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)體育 鍋莊舞 課程研究
　　
　　1.前言
　　2001年，昌都縣被西藏自治區(qū)人民政府命名為“鍋莊藝術(shù)之鄉(xiāng)”，傳統(tǒng)的民間藝術(shù)展現(xiàn)了獨(dú)特的活力。浙江嚴(yán)睿的調(diào)查表明：藏族鍋莊在藏族生活區(qū)廣泛開展，并延伸到西部各個(gè)城市和大中小學(xué)。這些學(xué)校每年都開展豐富多彩的鍋莊舞比賽，課間也常組織鍋莊舞的活動(dòng)。2007年，在全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上進(jìn)行的鍋莊舞表演，受到了組織者的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其包含著豐富的藏族文化內(nèi)涵，形式完整多樣，地域特色鮮明，民族風(fēng)格濃郁，有深厚的群眾基礎(chǔ)，其中包含著友愛、民族團(tuán)結(jié)等人文精神，具有競(jìng)技性、開放性、普及性，是全民健身和學(xué)校體育活動(dòng)的理想運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。［１］寇蓉從藏族文化的角度對(duì)西南民族大學(xué)每個(gè)周五、周六晚上進(jìn)行的“鍋莊舞蹈派對(duì)”進(jìn)行了研究，認(rèn)為：開發(fā)和傳承這種舞蹈，將其納入高等院校的校園特色文化的建設(shè)事業(yè)中，既可以激發(fā)青年學(xué)生的活力，又可以使他們受到民族文化的教育，有利于民族傳統(tǒng)文化在大眾參與之中得以傳承。［2］
　　大學(xué)體育課程體系中開展鍋莊舞課程有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，鍋莊舞符合全民健身和學(xué)校體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求；第二，通過參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以加深對(duì)藏族文化的了解，拓寬視野；第三，輕松、敏捷和輕盈的鍋莊舞鍛煉，提供了參與者接觸運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的契機(jī)，生命的活力在鍋莊舞快板的迅疾和慢板的流暢中得到呈現(xiàn)；第四，鍋莊舞的鍛煉能夠提高學(xué)生的鑒賞力和審美力，激發(fā)青年學(xué)生的活力和魅力，滿足鍛煉者的審美體驗(yàn)需求；第五，達(dá)到有氧運(yùn)動(dòng)的健身效果；第六，原生態(tài)的藏族鍋莊舞音樂和動(dòng)作，有別于時(shí)尚音樂和舞蹈動(dòng)作，參與者從中體會(huì)到共同協(xié)作、共同感受、和諧的團(tuán)體氣氛等人文精神。
　　2.大學(xué)體育課程體系中開展鍋莊舞課程的措施
　　2.1鍋莊舞課程的設(shè)置。
　　鍋莊舞課程是以選項(xiàng)課的形式開展的，新生進(jìn)校第一學(xué)期是體育基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，第二學(xué)期進(jìn)入到自主選項(xiàng)課。鍋莊舞課程共學(xué)習(xí)和練習(xí)3個(gè)學(xué)期。特殊情況，可以通過正常手續(xù)辦理調(diào)換選項(xiàng)課。
　　2.2確定鍋莊舞課程的教學(xué)內(nèi)容。
　　在選項(xiàng)課開課前，完成了3個(gè)輪次鍋莊舞教材試驗(yàn)和修改。第一輪次6個(gè)平行班180人（男35人，女145人），第二輪次5個(gè)平行班150人（男28人，女122人），第三輪次4個(gè)平行班120人（男15人，女105人）。
　　3.研究對(duì)象與方法
　　3.1研究對(duì)象。
　　以參加鍋莊舞教學(xué)活動(dòng)15個(gè)班的學(xué)生為對(duì)象，共450人，其中男78人，女372人。
　　3.2研究方法。
　　采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。發(fā)放問卷450份，收回450份，回收率100%。
　　4.結(jié)果與分析
　　4.1大學(xué)生對(duì)一般性鍋莊舞和特定寓意鍋莊舞需求的分析。
　　一般性的鍋莊舞指的是經(jīng)過創(chuàng)造編者加工后的、比較適合大眾化的鍋莊舞；特定寓意的鍋莊舞指的是在特殊場(chǎng)合、特殊時(shí)間，賦予特定含義的鍋莊舞，如過年、過節(jié)跳的鍋莊舞。圖1顯示，大學(xué)生在初學(xué)鍋莊舞階段，喜歡一般性鍋莊舞；隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)于特定寓意鍋莊舞的需求程度不斷提高。這種現(xiàn)象與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相吻合，表明了大學(xué)生對(duì)鍋莊舞的認(rèn)知不斷加深，并且在汲取有關(guān)鍋莊舞的文化內(nèi)涵。一般性的鍋莊舞適合于入門級(jí)別的學(xué)習(xí)，它代替不了特定寓意鍋莊舞。
　　4.2不同性別對(duì)鍋莊舞需求原因的分析。
　　依據(jù)鍋莊舞原有的特點(diǎn)，可以分為男性、女性單一性別、男女混合三種方式的跳法。如“西巴帕熱怕肖”為男子舞蹈。該舞無專門伴奏樂器，舞蹈動(dòng)作矯健有力，音樂節(jié)奏明快。［３］根據(jù)馬斯洛的需求理論，大學(xué)生跳鍋莊舞的表現(xiàn)如下：生理需求層次，大學(xué)生只是在完成鍋莊舞課程的動(dòng)作，適合單一性別的鍋莊舞。安全需求層次，在課堂教學(xué)活動(dòng)中大學(xué)生會(huì)盡力做好鍋莊舞的動(dòng)作，比較注重彼此間的配合。社交需求層次，大學(xué)生從某種社會(huì)內(nèi)容的情感體驗(yàn)角度，會(huì)選擇男女混合的鍋莊舞，實(shí)現(xiàn)提高自己交際形象的目的，并愿意為此付出艱辛的努力。尊重需求層次，大學(xué)生從功能性上選擇男女輪換跳的鍋莊舞，其內(nèi)部尊重是要在各種不同情境中展現(xiàn)實(shí)力、勝任、信心和獨(dú)立自主。外部尊重是通過這種鍋莊舞活動(dòng)，受到別人的尊重、信賴和高度評(píng)價(jià)。自我實(shí)現(xiàn)層次，大學(xué)生從精神上認(rèn)可鍋莊舞的特定寓意，認(rèn)同鍋莊舞的含義，根據(jù)自己的喜好加入獨(dú)特見解。在此基礎(chǔ)上形成自身對(duì)鍋莊舞的理解，并跳出有個(gè)人情感的鍋莊舞。
　　4.3鍋莊舞伴奏音樂的分析。
　　鍋莊舞伴奏音樂可以分為：有曲無歌的伴奏；有曲有歌的伴奏；無伴奏的鍋莊；藏區(qū)流行歌曲伴奏；自歌自舞的伴奏。目前選擇伴奏音樂方法是選取現(xiàn)代藏區(qū)流行的歌曲或舞曲，以四拍節(jié)奏為主。這類伴奏音樂經(jīng)過搖滾處理，突出了鼓鈸力度。調(diào)查顯示，95%的大學(xué)生喜歡這類音樂，其原因是歡快的音樂充滿喜悅的情緒，可以縮短同學(xué)間的距離。楊曦帆在《“馬奈鍋莊”實(shí)地考察》一文中，證實(shí)了藏族年輕人同樣喜歡以上的伴奏音樂：“‘老年鍋莊’無論是節(jié)奏速度還是舞蹈風(fēng)格都與上文所及‘青年鍋莊’有較大區(qū)別，青年鍋莊大多已經(jīng)使用磁帶音樂，氣氛歡快而熱烈，以娛樂為主；而老年鍋莊則還在使用‘澈布’（串鈴）作為唯一的‘樂器’。相比之下，就顯得過于‘單調(diào)’。”［４］
　　4.4對(duì)鍋莊舞速度的分析。
　　鍋莊舞的速度表現(xiàn)為慢板、快板、快慢板相間和固定節(jié)奏四種。對(duì)此四種速度，男女生表現(xiàn)出不同的喜愛。男生的喜愛程度排序（由高到低）為：快板、快慢板相間、固定節(jié)奏、慢板。女生的喜愛程度排序（由高到低）為：慢板、快慢板相間、固定節(jié)奏、快板。原因在于慢板要求跳舞者的內(nèi)在感覺和意識(shí)，它表達(dá)抒情、詩意，對(duì)鍋莊舞注入自己的感情?？彀灞磉_(dá)熱情洋溢、宣泄和勃勃生機(jī)的情感。因此，男女生對(duì)速度追求的差異，形成了喜愛程度的不同。
　　5.結(jié)論與建議
　　5.1鍋莊舞屬于原生態(tài)舞蹈，它的審美和認(rèn)識(shí)價(jià)值是永恒的。在大學(xué)體育課程體系中開展鍋莊舞教學(xué)，需要保留其原生態(tài)文化，并作為鮮明的特色存在。
　　5.2基于大學(xué)體育課程體系中鍋莊舞課程的教學(xué)要求主要表現(xiàn)在：鍋莊舞知識(shí)的系統(tǒng)性，教材選擇的適用性，男女生對(duì)待鍋莊舞態(tài)度的差異性，以及選擇鍋莊舞速度的特殊性。
　　5.3鍋莊舞的教學(xué)要符合大學(xué)體育的需求，通過鍋莊舞的活動(dòng)演繹大學(xué)體育的目的和要求。
　　5.4大學(xué)生的情緒體驗(yàn)表現(xiàn)為豐富、敏感、細(xì)膩和深刻，要重視引導(dǎo)和啟發(fā)鍋莊舞教學(xué)中的情感因素，以有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］嚴(yán)睿.藏族鍋莊舞體育價(jià)值研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2009，1：135.
　?。?］寇蓉.由西南民族大學(xué)“鍋莊舞蹈派對(duì)”所引發(fā)的淺顯思考［J］.科教縱橫，2010，6：210.
　?。?［藏］索帶.藏族文化史綱［M］.蘭州：甘肅文化出版社，1999：458.
　　［4］楊曦帆.“馬奈鍋莊”實(shí)地考察［J］.中國音樂，2009，3：30.