隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中思想政治教師應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程的理念，真正掌握新課程、新教材的內(nèi)涵，一定要改變以往教學(xué)過程中的“滿堂灌”模式，特別要對(duì)新教材中選修模塊和必修模塊的課堂教學(xué)進(jìn)行深一步的思考，從而不斷提升高中思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。下面，我結(jié)合多年從事高中政治教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)高中思想政治教學(xué)的新體會(huì)。
　　1.注重課堂教學(xué)趣味性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
　　1.1結(jié)合教材，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)。要想有效提升高中思想政治教學(xué)的實(shí)效性，就必須結(jié)合教材，貼近學(xué)生的實(shí)際，不斷引入生活中的實(shí)例，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高中思想政治教學(xué)的趣味性。教師可以利用多媒體這一教學(xué)手段，不斷突破高中思想政治教材受編寫時(shí)間和篇幅限制的缺陷，及時(shí)將社會(huì)生活中與教材密切相關(guān)的典型事例、新奇內(nèi)容引入高中思想政治課堂，真正強(qiáng)化教材的時(shí)效性、趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治、運(yùn)用政治的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)生活、注重研究實(shí)際問題的良好習(xí)慣。
　　1.2結(jié)合理論，多形式活潑授課。在高中思想政治教材中，有很多理論知識(shí)比較抽象、相對(duì)枯燥，若教師一味地就事論事、以理析理，就必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽課時(shí)感到索然無味。為了提升高中思想政治課的趣味性，教師應(yīng)該不斷運(yùn)用寓言故事、漫畫、典故、名言警句等多種形式來授課，從而將抽象的理論以更加有趣味的形式教授給學(xué)生，不斷提升高中思想政治課堂教學(xué)的趣味性。例如：我在上“違反稅法的幾種行為及其對(duì)社會(huì)的危害等”時(shí)，就通過向?qū)W生介紹書中的漫畫“追星族”及“一元錢稅案”等故事，形象、生動(dòng)地講解幾種違反稅法的行為，從而促進(jìn)學(xué)生全面掌握、深刻理解了偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等行為的具體要求特征。
　　2.堅(jiān)信“內(nèi)容決定形式，形式是為內(nèi)容服務(wù)的”原則
　　內(nèi)容決定形式，形式必須適合內(nèi)容。凡是適合內(nèi)容的形式，對(duì)內(nèi)容的發(fā)展起積極的推動(dòng)作用；反之，就會(huì)起到消極的阻礙作用。教師要在認(rèn)真研究課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。
　　以多媒體教學(xué)為例。在現(xiàn)實(shí)中，一些教師課件制作的目的不明確，教材內(nèi)容還沒有研究清楚，便倉(cāng)促進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，并在制作中過于追求畫面的觀賞性，導(dǎo)致“為多媒體而多媒體”，形式主義。這些課件雖然在制作技術(shù)上堪稱精品，但運(yùn)用到課堂上后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握卻不能發(fā)揮有效作用。多媒體教學(xué)作為教學(xué)手段，判斷其是否成功，不能簡(jiǎn)單地看課件制作技術(shù)的高低，關(guān)鍵在于能否恰當(dāng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能否體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，歸根到底體現(xiàn)在課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣上。發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能，取代不了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻把握和深厚的教育教學(xué)功底。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地選擇使用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)和表現(xiàn)方式，多在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，把課件制作的著眼點(diǎn)放在如何更好地體現(xiàn)和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果上。
　　對(duì)教材和時(shí)事政策的深刻把握，深厚的專業(yè)素養(yǎng)，始終是作為一個(gè)合格的高中思想政治教師最為根本的東西。目前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的大量問題，其中一個(gè)很重要的原因，就是教師對(duì)教材把握不到位。教師對(duì)教材的研究把握是沒有止境的。
　　3.課堂上教師的有效引導(dǎo)
　　離開教師的引導(dǎo)和調(diào)控，課堂將會(huì)變得盲目，離題萬里，課堂的有序?qū)⒆兂蔁o序。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，能使課堂活躍而有效。教師有效引導(dǎo)的方式有以下幾個(gè)方面。
　　3.1借助多媒體視頻進(jìn)行引導(dǎo)。由于多媒體具有數(shù)字化、大容量、超文本、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)資源整合方面具有其他媒體（如小黑板、模型等）無可比擬的優(yōu)越性。教師充分利用多媒體并以學(xué)生容易接受、吸收、消化的形式（文本、圖像、視頻、音頻等）呈現(xiàn)，將極大地提高課堂教學(xué)效率。注意不要過分地依賴多媒體，以其能否為課程服務(wù)來進(jìn)行取舍，避免“拿來主義”和“濫用主義”。
　　2.2借助圖片進(jìn)行引導(dǎo)，通過簡(jiǎn)單明晰的圖片學(xué)習(xí)新的課程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
　　3.3借助模擬活動(dòng)、小品等創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。情境設(shè)置一般要綜合考慮課程目標(biāo)，學(xué)生特點(diǎn)，可用資源和空間、時(shí)間等因素。為了激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，所設(shè)計(jì)的問題和情境要相符合，并具有實(shí)踐性，真實(shí)性、實(shí)效性，讓學(xué)生在課后時(shí)間更好地了解課程的內(nèi)容，主動(dòng)利用教材資源開發(fā)潛質(zhì)，完成自我學(xué)習(xí)的任務(wù)。
　　3.4信息材料分析引入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析和歸納能力。除此以外，還可以通過直接語(yǔ)言敘述、歌曲引入、問題巧設(shè)等引入方式來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
　　3.5引導(dǎo)合作探究活動(dòng)。所謂的合作探究，就是以探究為主的教學(xué)活動(dòng)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)活動(dòng)，是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)。首先，找準(zhǔn)探究的對(duì)象，準(zhǔn)確把握探究?jī)?nèi)容與本框題知識(shí)或本課的關(guān)系。探究活動(dòng)具有強(qiáng)烈的開放性，只有在準(zhǔn)確把握綜合探究與課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生在開放的探究活動(dòng)中遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提供的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)的軌道上，在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行，而不是進(jìn)入漫無邊際的發(fā)散、擴(kuò)張的誤區(qū)，使學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展，進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。
　　4.重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
　　課堂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，使他們成為具有科學(xué)素養(yǎng)的公民：傳統(tǒng)教學(xué)把學(xué)生看成被動(dòng)接受知識(shí)的容器，僅重視知識(shí)的掌握，忽略科學(xué)方法的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生高分低能。高中思想政治課教學(xué)要注重把科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手動(dòng)腦，在各種各樣的探究活動(dòng)中達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果；要引導(dǎo)學(xué)生感受知識(shí)，建立起對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展觀察力，提出問題、分析問題、解決問題的能力和交流學(xué)習(xí)結(jié)果的能力。除此以外，還注重在探究過程中幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的思維習(xí)慣。如在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生公布探究結(jié)果，其他學(xué)生質(zhì)疑，提出不同的見解，引發(fā)新的問題，解決存在的矛盾，樹立實(shí)事求是、精益求精、謙虛謹(jǐn)慎、客觀公正、敢于創(chuàng)新的精神。