摘 要： 作者結(jié)合“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)實際情況，探討多樣化的教學(xué)方法，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　關(guān)鍵詞： “機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程 教學(xué)方法 多樣化
　　
　　1.引言
　　“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程是機(jī)械類專業(yè)的一門主干課程。它是在四門傳統(tǒng)專業(yè)課“金屬切削原理與刀具”“金屬切削機(jī)床”“機(jī)床夾具設(shè)計”“機(jī)械制造工藝學(xué)”基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)融合，開發(fā)出的一門專業(yè)課。這門課程具有“不難學(xué)會，不易學(xué)精”的特點。根據(jù)這一特點，采取合適的教學(xué)方法，是完成課程教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)以下幾種教學(xué)方法以供同仁參考借鑒。
　　2.教學(xué)方法
　　2.1提問法，激發(fā)學(xué)生興趣。
　　“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程講授的專業(yè)知識和實際生產(chǎn)加工聯(lián)系緊密，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生對實際生產(chǎn)加工采用的方法措施非常感興趣，希望“學(xué)以致用”，基于這種心理在新知識傳授之初，可以先提出問題讓學(xué)生討論回答，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：在講授孔加工刀具時，提問加工5mm，16mm，80mm，125mm，250mm等不同孔徑，通孔和盲孔可以采用什么加工方法，不同方法選用什么刀具；又如學(xué)生已有金工實習(xí)操作普通車床和銑床的經(jīng)驗，所以講授金屬切削機(jī)床部分時，可以提出車床加工時為什么要求必須主軸正轉(zhuǎn)，銑床粗加工為什么要求用逆銑。這些問題既能幫助學(xué)生回憶遺忘的知識，又能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生想解決問題，帶著問題聽講，教學(xué)效果明顯得到改善。
　　2.2講授法，傳授新知識。
　　講授法主要是教師系統(tǒng)地向?qū)W生講授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。用講授法傳授有規(guī)律的知識是講好課程的關(guān)鍵。例如在“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程的金屬切削原理部分教學(xué)中，講授法可以發(fā)揮重要的作用。從切削變形、切削力、切削溫度到刀具磨損和金屬材料的切削加工性，必須進(jìn)行充分細(xì)致的講解，才能使學(xué)生全面深入地理解切削原理的內(nèi)在規(guī)律。講授法授課應(yīng)注意語言的感染力，適當(dāng)活躍課堂氣氛，避免枯燥講解。
　　2.3多媒體演示，進(jìn)一步理解新知識hBbWDD/qpVYlqZXPdT8Mccd/OlD20gjn8oqOLlQHocs=。
　　教學(xué)中利用多媒體課件輔助教學(xué)既有助于新知識的理解，又可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。利用多媒體課件可以進(jìn)行直觀高效、生動形象的教學(xué)，將抽象內(nèi)容形象化、具體化。例如刀具幾何角度部分內(nèi)容，抽象不易理解，運用講授法并輔以多媒體演示，可以加快學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，比較系統(tǒng)、全面地理解知識，掌握知識，并提高學(xué)生靈活運用相關(guān)知識的能力。又如利用多媒體演示各種加工設(shè)備和加工方法，可以增大課堂信息量、提高教學(xué)效率。
　　2.4練習(xí)法，靈活運用知識。
　　“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程中有些知識的運用比較靈活，加工環(huán)境、加工條件的變化就會影響到加工質(zhì)量，可用練習(xí)法訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已學(xué)知識的能力。例如切削加工，在保證加工質(zhì)量的前提下，通過選擇改變切削條件的方法，讓學(xué)生多次練習(xí)，既復(fù)習(xí)相關(guān)知識又考查掌握情況，同時也提高應(yīng)用能力。
　　2.5自學(xué)交流法，探索制造技術(shù)發(fā)展新領(lǐng)域。
　　教學(xué)不應(yīng)只局限于課本內(nèi)容，對于機(jī)械制造技術(shù)的發(fā)展趨勢、發(fā)展新領(lǐng)域、現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)，無論教師還是學(xué)生都應(yīng)跟上時代的步伐，有一定程度的了解?；诖?，采用自學(xué)交流法，首先擬定幾個題目，由學(xué)生任選并結(jié)組，課后學(xué)生查找相關(guān)資料，寫成專題報告或者做成課件，然后利用特定的時間演講，師生之間、同學(xué)之間還可以通過問答的方式交流。教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生消化自學(xué)獲得的知識。采用自學(xué)交流法，既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考能力，又達(dá)到了“教學(xué)相長”的目的。
　　2.6實踐教學(xué)法，理論聯(lián)系實際。
　　運用實踐教學(xué)法把理論知識和實際有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，組織學(xué)生到工廠參觀加工現(xiàn)場、各類設(shè)備的使用過程、零件加工過程、機(jī)械設(shè)備組裝，等等，使學(xué)生在感性上有初步認(rèn)識，提高興趣。之后，回到課堂對重點問題進(jìn)行講解，把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性知識。例如：在金屬切削機(jī)床這一章的教學(xué)過程中，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀了解常見金屬切削機(jī)床、機(jī)械加工方法及機(jī)床型號，要求學(xué)生做相應(yīng)記錄?；匦：螅處熛到y(tǒng)講授機(jī)床型號的組成規(guī)律，并利用在工廠記錄的機(jī)床型號做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的；其次通過普通車床主軸箱的拆裝實踐，講解車床主傳動系統(tǒng)、車床的典型結(jié)構(gòu)；最后重點參觀車削方法，進(jìn)一步加強(qiáng)感性認(rèn)識，與課堂理論講解相聯(lián)系。學(xué)生對此比較感興趣，也比較容易掌握。
　　2.7案例教學(xué)法，增強(qiáng)實踐能力。
　　機(jī)械制造工藝部分，教師通過講解典型零件加工工藝路線案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以工廠的實際加工任務(wù)作為課堂教學(xué)中的案例，首先將學(xué)生分組，按組為序討論加工工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等解決方案；其次進(jìn)行方案對比，探討方案的優(yōu)缺點；最后將學(xué)生提出的方案和工廠中實際應(yīng)用的方案做對比分析，與工作環(huán)境相聯(lián)系，進(jìn)行深層次的討論，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
　　3.結(jié)語
　　“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，教學(xué)方法多樣，每種方法有它的適用范圍和獨特作用。因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征及教師本身條件選用合適的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。