聆聽是學(xué)生接觸音樂的第一步，是最基礎(chǔ)的，一切音樂教學(xué)都從“聽”開始，它是了解和學(xué)習(xí)音樂要素的首要環(huán)節(jié)。其實(shí)，聆聽是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性，其目的在于培養(yǎng)孩子從開始就學(xué)會(huì)正確地聆聽音樂、用音樂的思維感受音樂。
　　結(jié)合這幾年低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生在聆聽方面存在很大問題。在課堂聽音樂的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)左顧右盼；也有一些學(xué)生，雖說很安靜地坐在教室中，但眼神游離，不知在想什么；當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí)，周圍的同學(xué)有的竊竊私語(yǔ)，有的不等同學(xué)答完就跳著叫著舉起手……課堂上可謂一片熱鬧，可真正在聆聽音樂，聆聽別人說話的卻很少。那么如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的聆聽能力呢？我介紹平時(shí)教學(xué)中應(yīng)用的一些方法，和大家一起探討。
　　一、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，有助于組織教學(xué)
　　以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。所以從組織教學(xué)開始，很多語(yǔ)言我都是用音樂代替，聽音樂行動(dòng)，讓音樂一直都圍繞在學(xué)生的身邊，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不聆聽音樂。
　　上課前，我要求學(xué)生按音樂的節(jié)拍，踏著整齊的步伐走進(jìn)教室，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了聽音樂踏著音樂節(jié)拍整齊地走進(jìn)教室的好習(xí)慣。在樂曲的選擇上，我用的都是進(jìn)行曲，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生容易抓住節(jié)奏的強(qiáng)拍。從學(xué)生最熟悉的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》開始訓(xùn)練，當(dāng)百分之九十以上的學(xué)生都能按樂曲的節(jié)拍踏步，并且可以感受并表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的驕傲自豪時(shí)，再更換新的樂曲。這樣可使學(xué)生有目的地聽音樂，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。進(jìn)入教室以后的師生問好，用的是固定的音樂，上行音階表示起立，下行音階表示坐下，同時(shí)還要求起立與坐下都要做到“快”、“靜”、“齊”，師生要有表情地唱問好歌?！傲己玫拈_端成功的一半”，學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中開始融入音樂課堂。
　　二、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，有助于音樂鑒賞
　　在音樂鑒賞教學(xué)中，往往學(xué)生很難靜下心來或安靜地欣賞音樂。特別是低年級(jí)的孩子，他們非常好動(dòng)，要他們長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐在凳子上聽是件非常困難的事情?？墒且魳肥锹犛X的藝術(shù)，必須充分利用耳朵，才能感受到藝術(shù)的美。這就需要老師精心研究教材，進(jìn)行有組織的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。老師通過有意識(shí)的引導(dǎo)，教給一定的方法，使學(xué)生在科學(xué)的方法中逐漸養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣。
　　在欣賞音樂時(shí)，我一般都會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛去聽，尤其是第一遍聽。我會(huì)問：“你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面??？請(qǐng)說說你的理由?！薄澳阌X得音樂講述了一個(gè)怎樣的故事？”……這樣的提問需要學(xué)生全身心地投入去聆聽感受音樂，并充分發(fā)揮想象力。讓他們說出自己的理由，可方便老師了解學(xué)生想法的形成，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，指引學(xué)生有一個(gè)正確的欣賞方向和方式去欣賞音樂。慢慢我會(huì)加入新的問題，比如說：“這首歌曲（或樂曲）的情緒是怎樣的？你能不能用你的肢體表現(xiàn)一下？”“它的速度是怎樣的？力度是鏗鏘有力還是細(xì)弱游絲？”又或者“演唱形式是什么？”“用了什么樂器演奏的？”等等。這樣多方面聽，學(xué)生能夠更全面地理解音樂，感受音樂。
　　感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。
　　三、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，有助于音樂表現(xiàn)
　　在欣賞音樂時(shí)，有時(shí)候還需要學(xué)生來動(dòng)一動(dòng)，用自己的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。表演中學(xué)生可以用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，可以是站，可以是坐，有特殊需要也可以到教室的中間；表演的形式也是多樣的，可以獨(dú)自表演，也可以兩個(gè)、三個(gè)……合作表演，甚至是全班性的集體表演。在表演時(shí)，我要求學(xué)生聽音樂律動(dòng)時(shí)要合著音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒或其他音樂要素來進(jìn)行。比如說一首樂曲很優(yōu)美，那就要用柔美的體態(tài)動(dòng)作來表演，決不能用活潑蹦跳動(dòng)作走過去。為了培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)中專注聽音樂的能力，有時(shí)我會(huì)把音樂突然停住，要求學(xué)生在音樂停住的瞬間把動(dòng)作凝固，擺出一個(gè)造型，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象：“此時(shí)的你像什么？”無(wú)論什么形式的表演只有學(xué)會(huì)善于聆聽他人的想法和點(diǎn)子，思維會(huì)更開闊，創(chuàng)造的點(diǎn)子會(huì)更多，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了良好的心理基礎(chǔ)。教師要做的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂中律動(dòng)。
　　四、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，有助于音樂游戲
　　游戲是學(xué)生表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)生活的重要方式，也是情感最好的外在表現(xiàn)，更是學(xué)生喜歡的活動(dòng)之一，在音樂課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)是有效的教學(xué)手段之一。因?yàn)閷W(xué)生天真、可愛、好動(dòng)、好玩、好奇又好表現(xiàn)，所以學(xué)生更樂意在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我根據(jù)音樂特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生通過積極聆聽音樂參與游戲來學(xué)習(xí)音樂。像《我和時(shí)間來賽跑》的音樂游戲，就要求學(xué)生先聆聽音樂，了解音樂的節(jié)奏，再根據(jù)音樂節(jié)奏把《我和時(shí)間來賽跑》這首兒歌填入到歌曲中，繼而說一說，表現(xiàn)特別好的班級(jí)甚至還可以來唱一唱。在游戲完成時(shí)，有些學(xué)生臉上露出了自豪的表情。
　　五、培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，有助于歌曲演唱
　　歌唱教學(xué)是整個(gè)音樂教學(xué)中一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是齊唱或是合唱都需要建立在聆聽的基礎(chǔ)上，要演唱正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)等也必須建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上。如果不會(huì)聆聽，就不能很好表現(xiàn)整個(gè)藝術(shù)作品。
　　在學(xué)唱一首歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生體悟歌曲情感，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)學(xué)生注意歌曲的演唱形式及節(jié)拍。再一邊聽歌曲，一邊加身體樂器伴奏或律動(dòng)表演，臉部表現(xiàn)出聽到的音樂情緒。聽過多遍后，就請(qǐng)學(xué)生跟琴輕唱。最初是我唱一句，學(xué)生唱一句，以幫助學(xué)生快速找到音高位置，并且模仿老師的唱歌聲音，使自己的唱歌聲音變得優(yōu)美。一段時(shí)間后，開始鍛煉學(xué)生的聽音能力，耳朵聽鋼琴?gòu)椬喑龅男?，然后輕聲演唱，依然是聽一句唱一句，聽聽自己的音高是否與鋼琴聲音相一致。聽唱能力提高后，就可以采用完整的聽唱方式。
　　音樂是聽覺藝術(shù)，美妙的音樂可以吸引更多的人喜愛音樂，參與音樂。因此我們必須從低年級(jí)開始就著手培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好能力，多花一些精力去研究學(xué)生，走近學(xué)生，讓他們知道聆聽音樂的重要性，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，最終在音樂課堂中發(fā)現(xiàn)更多意外通道和美麗圖景，愛上音樂課，愛上音樂，和老師一起享受美妙且富有激情的音樂之旅。