《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真實(shí)情感。”要提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力，讓學(xué)生的習(xí)作洋溢著濃濃的生活氣息，關(guān)鍵在于豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，從多姿多彩的生活中注入寫作的活水。我作了以下方面的嘗試。
　　一、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活
　　葉圣陶先生曾說(shuō)：“生命如泉水，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！弊魑氖巧畹脑佻F(xiàn)、反映和創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有豐富的生活，就沒(méi)有內(nèi)容豐富的作文。學(xué)生往往對(duì)大自然中的新奇事物感興趣，容易被具體形象的事物所吸引。因此，在教學(xué)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)與寫作內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生參與生活，置身于特定的場(chǎng)景中，使他們積極參與寫作過(guò)程，引起感情的共鳴，這樣可以收到事半功倍的效果。課內(nèi)課外，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園、社會(huì)活動(dòng)，擦亮學(xué)生生活的慧眼；在課堂上編一些課本劇，讓學(xué)生耳聞目睹；借助單元教學(xué)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生演繹實(shí)實(shí)在在的生活；我還組織學(xué)生開展形式各樣的游戲活動(dòng)和比賽，帶領(lǐng)學(xué)生到野外郊游踏青……學(xué)生在豐富的實(shí)踐中親身體驗(yàn)生活的多姿多彩，記錄自己獨(dú)特的生活，抒寫自己真情的流露，留下自己成長(zhǎng)的腳印。這些活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為學(xué)生的寫作提供了鮮活的素材。
　　二、激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣
　　觀察貴在形成習(xí)慣。很多時(shí)候，作文指導(dǎo)不可能先觀察一番，再來(lái)動(dòng)筆作文，而要靠平時(shí)的積累。小學(xué)生對(duì)周圍的事物有好奇心，他們對(duì)那些新奇的事物往往表現(xiàn)出極大的興趣，而對(duì)看似平常的事物卻漠然視之。同時(shí)，他們的觀察往往是粗疏的、膚淺的，像走馬觀花一樣，難以對(duì)事物形成深刻的印象。因此，要培養(yǎng)他們的觀察力，首先要激發(fā)他們的觀察興趣，提高觀察的自覺性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。我采取了以下方法：（1）課堂上創(chuàng)設(shè)觀察情境。上作文課時(shí)，我常常組織一些小型活動(dòng)讓學(xué)生充分地觀察。有時(shí)帶他們搞一些游戲活動(dòng)，如“貼鼻子”“正說(shuō)反做”等；有時(shí)做一些實(shí)驗(yàn)，如“白紙顯字”“雞蛋浮起來(lái)了”等。（2）課外有組織地進(jìn)行觀察。課余時(shí)間，有時(shí)帶他們參觀一個(gè)地方，如當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場(chǎng)、草莓種植園等；有時(shí)讓他們觀察一種物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)他們先觀察，再說(shuō)話寫話。這樣，學(xué)生提高了觀察能力，而且一旦覺得有內(nèi)容可寫，就不視作文為難事了。
　　三、教給學(xué)生觀察的方法
　　觀察要講究方法，才能提高觀察水平。在教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“把握順序、選定角度、抓住重點(diǎn)、注意動(dòng)態(tài)”等方法外，還采用實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、示范觀察、伙伴學(xué)習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、分解觀察、聯(lián)想觀察等，將豐富多彩的世界轉(zhuǎn)換成學(xué)生頭腦中五彩繽紛的畫面。我常常帶領(lǐng)學(xué)生去野外，在大自然中尋找自己喜歡的東西。例如在指導(dǎo)學(xué)生觀察自己最喜愛的一樣事物時(shí)，剛開始學(xué)生只是籠統(tǒng)、粗略地對(duì)所要寫的對(duì)象進(jìn)行觀察，三言兩語(yǔ)之后就不知道介紹什么了。于是，我叫他們拿來(lái)一樣最簡(jiǎn)單的東西，我當(dāng)場(chǎng)示范，對(duì)這個(gè)東西進(jìn)行分解觀察。我把事物的每一部分用尺子量量，用手摸摸，用鼻子聞聞，講解用途，等等，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了怎樣用五官進(jìn)行觀察，并很快將所學(xué)到的方法應(yīng)用于作文之中，寫出來(lái)的作文有血有肉。
　　四、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，點(diǎn)滴積累
　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，我在教室黑板報(bào)上開辟了“我看到的”“我聽到的”“一周大事小事回顧”三個(gè)欄目，專門用來(lái)登載學(xué)生在生活中觀察到的覺得新奇、有意思的事物。具體做法是將全班學(xué)生分成八個(gè)競(jìng)賽組，先在組內(nèi)交流自己當(dāng)時(shí)所觀察到的印象較深的人、事或物，再每組選出最有價(jià)值的兩到三件登載在黑板報(bào)上，每周來(lái)一次評(píng)比，看哪組同學(xué)觀察到的可以載入欄目之中，比比哪位同學(xué)最會(huì)觀察。學(xué)生的興趣極大，平時(shí)很多不夠引人注目的事物都成了他們觀察的對(duì)象。我還在教室的窗臺(tái)上種了花，分組進(jìn)行照料和觀察，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀察所得寫成生活筆記，一句話、幾句話都行，不強(qiáng)調(diào)有頭有尾，也不強(qiáng)調(diào)文字優(yōu)美生動(dòng)，而著重強(qiáng)調(diào)真實(shí)，強(qiáng)調(diào)句子的通順，將自己的見聞感受樸樸實(shí)實(shí)地寫下來(lái)。學(xué)生的生活日記中，只要有閃光點(diǎn)，我就及時(shí)向全班介紹，組織講評(píng)，他們聽得津津有味、躍躍欲試。學(xué)生的課外生活越來(lái)越豐富多彩，他們也越來(lái)越愛觀察自己的生活，記錄自己的生活。
　　正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有先解決“寫什么”這一問(wèn)題，學(xué)生的寫作才會(huì)言之有物；也只有豐富生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，在生活中積累充實(shí)素材，學(xué)生才能切實(shí)提高作文水平。