摘 要： 信息技術(shù)是一門技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生常常需要通過上機(jī)練習(xí)來(lái)掌握和鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)與相應(yīng)的技能。它比任何一門課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和想象能力，因此大多數(shù)的信息技術(shù)課都是在計(jì)算機(jī)教室（簡(jiǎn)稱機(jī)房或電腦室）進(jìn)行的。計(jì)算機(jī)教室讓信息技術(shù)教學(xué)變得直觀而且便利，并成為信息技術(shù)教學(xué)必不可少的場(chǎng)所。如何把計(jì)算機(jī)教室及其設(shè)備巧妙地運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)，激活信息技術(shù)課堂，成了我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須探索的問題。
　　關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)教室 信息技術(shù)教學(xué) 有效性 作用
　　
　　信息技術(shù)作為一門新課程，是一門技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生常常需要通過上機(jī)練習(xí)來(lái)掌握和鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)與相應(yīng)的技能。它比任何一門課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和想象能力，因此大多數(shù)的信息技術(shù)課都是在計(jì)算機(jī)教室（簡(jiǎn)稱機(jī)房或電腦室）進(jìn)行的。計(jì)算機(jī)教室讓信息技術(shù)教學(xué)變得直觀而且便利，并成為信息技術(shù)教學(xué)必不可少的場(chǎng)所。
　　但隨著直觀、便利而來(lái)的，還有不可回避的麻煩和困難。首先是滋養(yǎng)了部分教師的惰性：計(jì)算機(jī)是學(xué)生愛玩的工具，計(jì)算機(jī)教室是學(xué)生有東西玩而又不會(huì)吵鬧的場(chǎng)所；其次是多數(shù)學(xué)生都抱著相似的想法：到電腦室上課就是來(lái)上網(wǎng)和玩游戲的，脫離教室的課堂就是出來(lái)放松的課堂。這種面對(duì)一屋子的高科技產(chǎn)品和技術(shù)卻不能很好地提高課堂教學(xué)有效性的狀況，著實(shí)讓人頭痛不已，讓我們陷入深深的思考。不過，不難發(fā)現(xiàn)，問題的糾結(jié)在“學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣—信息技術(shù)教學(xué)的地位—微機(jī)室如何正確發(fā)揮作用”三者之中。而這三者中，微機(jī)室是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和信息技術(shù)教學(xué)發(fā)生的場(chǎng)所，是承載二者的關(guān)鍵紐帶。
　　建構(gòu)主義認(rèn)為“學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在此環(huán)境中學(xué)生可以利用各種工具和信息資源（如文字材料，書籍，音像資料，CAI與多媒體課件以及Internet上的信息等）來(lái)達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中學(xué)生不僅能得到老師的幫助與支持，而且學(xué)生之間也可以相互協(xié)作和支持。按照這種觀念，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)被促進(jìn)和支持而不應(yīng)受到嚴(yán)格的控制與支配；學(xué)習(xí)環(huán)境則是一個(gè)支持和促進(jìn)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所”?？梢?，電腦室應(yīng)該是信息技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段、得力工具，其目的應(yīng)是試圖讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，快樂地學(xué)習(xí)，愉快地成長(zhǎng)。
　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。于是，如何把計(jì)算機(jī)教室及其設(shè)備巧妙地運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)中，并激活信息技術(shù)課堂，讓計(jì)算機(jī)教室這一學(xué)習(xí)場(chǎng)所成為我們信息技術(shù)教學(xué)的一分子而非束縛，這成了我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須探索的問題。下面是我多年的教學(xué)經(jīng)歷與思考后收獲的一些小建議，希望能起到借鑒的作用。
　　一、做好電腦室環(huán)境布置，讓信息技術(shù)課堂成為學(xué)生愛學(xué)習(xí)的樂園。
　　通常情況下，實(shí)驗(yàn)室都有別于教室明顯的特征。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨處可見化學(xué)藥品和儀器，而計(jì)算機(jī)教室作為信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，則擺滿了計(jì)算機(jī)。常見的電腦室環(huán)境布置為：墻上掛幾幅使用規(guī)則和安全條例，其他一律都是潔白的墻。走進(jìn)去給人一種嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)?shù)母杏X。如果為了上課的需要而拉下窗簾防光，那壓抑就不言而喻了。通常情況下，人們活動(dòng)場(chǎng)所的忽然改變，必然帶來(lái)情緒上的波動(dòng)，學(xué)生也亦然。如何減少這樣的情緒波動(dòng)，讓學(xué)生盡快地融入到課堂中呢？無(wú)獨(dú)有偶，由于我校要進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢查，需要對(duì)電腦室布置做硬性的調(diào)整，如墻上貼名人名言、設(shè)定作品展示張貼區(qū)，由于電腦室又是本校的電子閱覽室，需增設(shè)閱報(bào)欄，等等。經(jīng)過這樣的改變，發(fā)現(xiàn)每次的微小變化都能引起學(xué)生的注意和不小反應(yīng)。當(dāng)我們把這些欄目模擬班級(jí)的布置一一擺放時(shí)，學(xué)生們的上課狀態(tài)及表現(xiàn)，讓我們明白了：教學(xué)是一種生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)更是一種生活狀態(tài)。我們要像對(duì)待自己每天的生活一樣用心地對(duì)待我們的教學(xué)，用心地設(shè)置我們的電腦室。
　　二、巧用網(wǎng)絡(luò)，讓電腦室成為學(xué)生健康、主動(dòng)吸收知識(shí)的信息海洋。
　　計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙，帶給學(xué)生無(wú)限的誘惑，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)今學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)成為了一種必然，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資料進(jìn)行自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)也成了一種學(xué)習(xí)方式。收集資料，建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者利用廣博的因特網(wǎng)信息世界，既豐富又方便了我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。但泛濫的網(wǎng)絡(luò)下載、聊天、不健康的信息，等等，也讓教師們望網(wǎng)絡(luò)而興嘆，網(wǎng)絡(luò)成了罌粟花，成了教學(xué)實(shí)施中又愛又恨的燙手山芋，該怎么辦呢？解鈴還需系鈴人。其實(shí)電腦室里就能找到很好的解決辦法。例如充分利用服務(wù)器的管理功能，或借助一些網(wǎng)絡(luò)管理軟件（如多數(shù)教學(xué)廣播軟件自帶網(wǎng)頁(yè)訪問限制和篩選功能，或WorkWin軟件，等等。WorkWin擁有禁止使用QQ等所有聊天工具、反黃、禁止在線播放電影、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容過濾等30多個(gè)功能）。它能為教學(xué)帶來(lái)極大的便利，做好充分的準(zhǔn)備，拓展和延伸課堂，如果能及時(shí)地借助評(píng)價(jià)進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，它同時(shí)還能滿足學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海洋中自由暢游的欲望。這時(shí)的電腦室、信息技術(shù)教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)，儼然成為了和諧的一個(gè)整體，缺一不可。
　　三、巧建教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓電腦室為信息技術(shù)課堂搭建協(xié)作學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。
　　建構(gòu)主義認(rèn)為“學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解（即對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)）起著關(guān)鍵性的作用”，這是建構(gòu)主義的核心概念之一。而新課程改革的目標(biāo)之一也是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，協(xié)作學(xué)習(xí)，突出主動(dòng)創(chuàng)新的教學(xué)思想。但現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，普遍存在一種通病，缺乏自主性和主動(dòng)性。其中最大的原因，是沒有適合有效的評(píng)價(jià)和互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生沒有真正融入到課堂中，久而久之，對(duì)課堂教學(xué)也就找不到感覺，從而失去了興趣。計(jì)算機(jī)教室是一個(gè)互相聯(lián)通的局域網(wǎng)，這樣的條件為及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)提供了切實(shí)可行的途徑，為解決上面的問題提供了便利的解決方案。通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，教師可以借助相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要幫助的學(xué)生并提供輔導(dǎo)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易就找到了自我，找到了學(xué)習(xí)的感覺。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)實(shí)現(xiàn)及時(shí)互動(dòng)與交流，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提升，師生、生生間的交流增強(qiáng)了，同學(xué)之間的友誼也加深了。通過觀察自己的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)很多原來(lái)默默無(wú)聞甚至有的是所謂的后進(jìn)生的學(xué)生，在信息技術(shù)課上慢慢變活躍了，甚至有的還成為了佼佼者，在他們的臉上你會(huì)看到驕傲的燦爛花容。
　　四、巧用多媒體設(shè)備，讓電腦室為信息技術(shù)課堂營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
　　學(xué)習(xí)心理學(xué)指出“學(xué)生學(xué)習(xí)是受一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所支配的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，同時(shí)還指出“要想課堂變得高效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍……營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍”。對(duì)于這點(diǎn)，電腦室有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)帶給我們?cè)丛床粩嗟?、啟發(fā)興趣的情景素材，互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)平臺(tái)讓我們的質(zhì)疑、交流和評(píng)價(jià)及時(shí)而有效，從而實(shí)現(xiàn)課堂熱烈而主動(dòng)，信手拈來(lái)的多媒體設(shè)備讓我們的課堂豐富而直觀……甚至還可以在課前課后播放一些樂曲、學(xué)生喜歡的歌曲，供學(xué)生們欣賞，讓他們帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂，從而為實(shí)現(xiàn)高漲的學(xué)習(xí)氣氛做好充分的鋪墊。
　　五、巧用舊電腦，讓電腦室成為計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的活教材。
　　計(jì)算機(jī)硬件一直是信息技術(shù)教學(xué)必不可少的知識(shí)模塊。該模塊的知識(shí)，根據(jù)教學(xué)方法的不同，既理論、抽象又實(shí)際、具體。傳統(tǒng)的教法常常是：課件中展示硬件的組成和部分配件圖片、實(shí)物，或紙上談?dòng)布?，然后讓學(xué)生憑空想象，并美其名曰“充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力”，這時(shí)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)是理論、抽象的。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生既談不上興趣，又談不上掌握知識(shí)，他們還是覺得計(jì)算機(jī)硬件很抽象、陌生，很神秘。該怎么辦呢？其實(shí)解決辦法很簡(jiǎn)單，就一個(gè)詞“不厭其煩”。電腦室就是一本活教材，為什么不好好利用呢？計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度是不言而喻的，每個(gè)計(jì)算機(jī)教室都會(huì)有不少的壞、舊機(jī)器。在很多時(shí)候，我們處理壞、舊機(jī)器的方法是：到學(xué)校保管室做個(gè)報(bào)損手續(xù)就可以了。其實(shí)，這么多的設(shè)備，用在“計(jì)算機(jī)硬件”的教學(xué)上是很實(shí)用的。我是這樣處理的：①將學(xué)生分成幾個(gè)小組，安排課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)；②準(zhǔn)備幾臺(tái)壞機(jī)子；③準(zhǔn)備“組裝電腦硬件”的Flash動(dòng)畫游戲；④準(zhǔn)備每生一份的電腦硬件配置表。在課件展示完后讓學(xué)生以小組為單位打開舊機(jī)子觀看，核對(duì)所學(xué)知識(shí)，并完成電腦配置表的填寫。很快就聽到學(xué)生“哦，CPU在這呢”“看，內(nèi)存條！”“原來(lái)機(jī)箱里面是這樣子的”……剛才的茫然神態(tài)一掃而光。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生玩“組裝電腦硬件”的Flash動(dòng)畫游戲。學(xué)生興趣大增，對(duì)各個(gè)硬件及其功能進(jìn)一步熟悉了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，將會(huì)是“草朩皆兵”的最好詮釋：任何一項(xiàng)事、物均可以成為教學(xué)活動(dòng)中的有力教具。
　　六、充分利用電腦室，讓課外活動(dòng)成為信息技術(shù)教學(xué)最吸引人的場(chǎng)所。
　　中學(xué)階段信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，只要求完成基礎(chǔ)知識(shí)，通過會(huì)考就行。然而，僅憑基礎(chǔ)知識(shí)課程的教學(xué)實(shí)在難以展現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的魅力，更難以讓學(xué)生的聰明才智得到展露，無(wú)法吸引他們的注意力。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，可以幫助鞏固課堂知識(shí)和拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)有余力的學(xué)生能得到更多的發(fā)揮和探索。并且，老師可以自由地組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)活動(dòng)，甚至結(jié)合相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)、比賽項(xiàng)目開展教學(xué)。既能落實(shí)新課程強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力增加了新的平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)自由學(xué)習(xí)和充分展現(xiàn)自我的空間，信息技術(shù)教學(xué)尤其需要它。課外活動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)不可缺少的一部分，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有力工具，同時(shí)還是信息技術(shù)學(xué)科重要性的有力證明。
　　總之，信息技術(shù)課程還是一門新興的學(xué)科，對(duì)于其實(shí)驗(yàn)室——計(jì)算機(jī)教室的管理和應(yīng)用就更是如此。每個(gè)老師只有不斷鉆研、探究、思考和認(rèn)真實(shí)踐，并及時(shí)總結(jié)，才會(huì)讓計(jì)算機(jī)教室充分發(fā)揮出它應(yīng)有的功效，起到提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的作用。
　　
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