摘 要： 高中地理教學(xué)不僅僅是授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的德育觀念。研究表明：在高中地理教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的德育觀念，包括正確的世界觀和價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)情操、辯證法和生態(tài)環(huán)保意識(shí)。因此，中學(xué)地理教師要充分利用地理學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的德育教育。
　　關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 德育 體現(xiàn)
　　
　　高中地理教育所涉及的內(nèi)容比較廣泛，主要包括自然地理和人文地理兩個(gè)方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)擴(kuò)大知識(shí)面，豐富世界觀和價(jià)值觀，從而成為一個(gè)全面的人。在高中的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生德育方面的指導(dǎo)和教育。
　　1.地理教學(xué)中有利于培養(yǎng)正確的世界觀和價(jià)值觀
　　高中第一章《宇宙中的地球》，通過(guò)對(duì)于宇宙的物質(zhì)性和宇宙的運(yùn)動(dòng)性兩個(gè)方面的分析，讓學(xué)生真正成為一位唯物主義者。宇宙是由許多不同的天體組成，宇宙的中的物質(zhì)在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中，跟哲學(xué)里面講的事物是永恒的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生形成正確的世界觀。
　　通過(guò)《地理環(huán)境的整體性》的學(xué)習(xí)，知道地球上面的土壤、生物、地形、空氣和水等地理事物，不是單獨(dú)存在于地球之上的，而是通過(guò)水循環(huán)、生物循環(huán)相互聯(lián)系，相互影響，又相互滲透的一個(gè)整體，所以自然地理環(huán)境中的一個(gè)地理事物的變化，必然會(huì)影響和導(dǎo)致其他地理事物的變化。如果我們無(wú)視這種關(guān)系，惡意地破壞某一地理事物，必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的惡化。這些可以充分體現(xiàn)了事物相互聯(lián)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們用聯(lián)系和整體的眼光來(lái)看待事物，使其樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。
　　2.地理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操
　　愛(ài)國(guó)主義是道德規(guī)范中最重要的一條內(nèi)容，在青年學(xué)生身上主要體現(xiàn)在熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)國(guó)旗，有民族的自豪感和維護(hù)祖國(guó)和平和統(tǒng)一的責(zé)任心。地理教學(xué)在這方面很占優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)中國(guó)地形地貌、中國(guó)的山川河岳、中國(guó)的自然景觀和中國(guó)的自然資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感油然而生，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)我們祖國(guó)的自然環(huán)境，珍惜和合理使用我們祖國(guó)豐富的自然資源的想法。
　　對(duì)于《臺(tái)灣》的學(xué)習(xí)，首先將臺(tái)灣優(yōu)美的自然風(fēng)情和豐富的人文風(fēng)情展現(xiàn)給同學(xué)，讓他們產(chǎn)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)，同時(shí)也讓他們產(chǎn)生一種臺(tái)灣是我們中國(guó)美麗而富饒的一部分的情感。然后在從地質(zhì)構(gòu)造、民族構(gòu)成、文化傳承、語(yǔ)言宗教等各方面分析臺(tái)灣，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣跟大陸是同根同源，是我們祖國(guó)神圣不容分割的一部分，讓同學(xué)們產(chǎn)生為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的使命感和責(zé)任心。
　　地理教學(xué)中能夠起到愛(ài)國(guó)主義教育作用的內(nèi)容很多，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要努力發(fā)掘，將教書(shū)和育人相結(jié)合，培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)守紀(jì)的知識(shí)青年，建設(shè)我們的祖國(guó)。
　　3.地理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，不盲信謠言
　　在我們的生活中，常常會(huì)有一些謠言，給我們的生活帶來(lái)一些負(fù)面的影響，甚至?xí)斐山?jīng)濟(jì)的損害，并危害到社會(huì)穩(wěn)定。高中生已經(jīng)具備了一定的文化知識(shí)，應(yīng)該具備分辨是非的能力。
　　在地理教學(xué)過(guò)程中，在分析地理事物的問(wèn)題時(shí)，我們常常讓學(xué)生從事物的正反兩個(gè)方面來(lái)辯證地看待事物。任何一個(gè)事物都有正反兩個(gè)方面，對(duì)于同一個(gè)事物我們可以從各個(gè)方面來(lái)客觀辯證地來(lái)看待它，不能人云亦云，要充分地分析事物的利弊關(guān)系。比如2011年上半年長(zhǎng)江中下游地區(qū)干旱天氣，導(dǎo)致長(zhǎng)江中下游的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖等面積大范圍縮小，農(nóng)業(yè)缺水嚴(yán)重，影響到正常的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這個(gè)時(shí)候網(wǎng)絡(luò)上面充斥著一個(gè)聲音，認(rèn)為今年的長(zhǎng)江中下游的上半年的干旱天氣完全是由于三峽大壩的建立，改變了局部的氣候條件而導(dǎo)致的。這時(shí)候我正好在講《中國(guó)的河流》中大壩建設(shè)的利與弊，從三峽建設(shè)的主要功能來(lái)看，是為了防洪和灌溉，然后是發(fā)電、航運(yùn)、旅游和養(yǎng)殖等。弊端來(lái)看也是有的，對(duì)于三峽局部地區(qū)的小氣候有影響，但是影響范圍有限，不會(huì)擴(kuò)展到整個(gè)的南方地區(qū)。在這次干旱過(guò)程中，三峽其實(shí)還起到了緩解旱情的作用，這些都被一些人給誤解了。而且，這個(gè)時(shí)候北半球的很多地方也都干旱，比如北美洲和歐洲都出現(xiàn)了不同程度的干旱，全球性的干旱天氣肯定跟整個(gè)的全球大氣環(huán)流有關(guān)。教師要告誡學(xué)生全面系統(tǒng)地、辯證地來(lái)看待問(wèn)題，這樣一切的謠言就會(huì)不攻自破。
　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)破解謠言。對(duì)于日本福島地震引發(fā)的核電站的核泄漏問(wèn)題，在中國(guó)各個(gè)地方都有很多的謠言，影響比較大的就是“搶鹽風(fēng)波”了。傳言核泄漏污染了海水，所以海鹽里面會(huì)被污染，要趁早多買(mǎi)一些鹽進(jìn)行儲(chǔ)備，且日本污染的空氣會(huì)被吹到中國(guó)，甚至?xí)竭_(dá)廣東這邊，多吃碘可以減少核污染的危害。對(duì)于這個(gè)謠言只要好好運(yùn)用一下地理知識(shí)就不攻自破了，日本核泄漏的時(shí)候是春季，東亞大多吹的是西北風(fēng)，日本的污染空氣被吹向太平洋了，如果有一定的擴(kuò)散，到達(dá)中國(guó)的也是少數(shù)了，何況到達(dá)廣東。對(duì)于污染的海水，日本東面為日本暖流、北太平洋暖流，污染海水是流向太平洋去往美國(guó)方向的，通過(guò)大海的稀釋之后，對(duì)我國(guó)海域的影響也非常有限。學(xué)生們通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用可了解事情的真相，同時(shí)也可學(xué)到有用的知識(shí)。
　　4.地理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)觀和環(huán)境觀
　　自然地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一體，人類(lèi)也是自然環(huán)境組成的一個(gè)部分，自然環(huán)境直接關(guān)系到我們?nèi)祟?lèi)的生存與發(fā)展。通過(guò)對(duì)《亞馬孫雨林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)》的學(xué)習(xí)，首先，雨林對(duì)于人類(lèi)的生態(tài)環(huán)境效益、保持碳氧平衡、影響全球大氣環(huán)流和水循環(huán)和維護(hù)生物多樣性具有重要意義。其次，雨林的開(kāi)發(fā)已經(jīng)造成嚴(yán)重的破壞，將給人類(lèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
　　通過(guò)這樣的分析，學(xué)生們明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境不僅是一部分人的責(zé)任，更是全球每一個(gè)人的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起，從身邊小事做起，從而樹(shù)立正確的生態(tài)觀和消費(fèi)觀念。
　　在地理教學(xué)中一定要注重德育教育的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)使用知識(shí)，使得思想素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人。