在中學化學課的教學中，學生實驗課是一項不可或缺的環(huán)節(jié)，而它往往又是老師們比較頭疼的環(huán)節(jié)，特別是對于剛走上講臺不久的年輕老師。實驗課教學管理的好壞，在教學上決定學習效果的強弱。在安全方面更應(yīng)引起重視，一旦發(fā)生事故，則后果不堪設(shè)想。在參加工作的五年里，從開始的手足無措到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，從開始的班上亂作一團，到現(xiàn)在的整個班級井井有條，我的心得體會有如下幾點。
　　一、從學習實驗守則入手
　　在第一次上實驗課的時候，幾乎所有老師都會組織學生學習化學實驗學生守則。初三學生處在特殊年齡段，其意識指導行為中的消極避罰因素正逐漸減弱，而理性因素已萌芽并發(fā)展。所以，在學習學生守則的時候，老師深入解釋每一條的具體要求和原因，比一味地強調(diào)或威脅要好得多。
　　以下就結(jié)合學生實驗守則具體談?wù)劇?br/>　　1.學生進入實驗室要保持安靜，按規(guī)定位置就座。未經(jīng)老師同意，不要擅動儀器。
　　2.實驗前，學生應(yīng)認真預習實驗手冊及課本有關(guān)內(nèi)容，充分了解實驗?zāi)康摹?nèi)容和方法，并事先檢查實驗器材、藥品是否齊全、完好。在準備工作就緒后再開始實驗。
　　3.實驗時，必須聽從實驗老師的指導，做到操作正確、步驟科學、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事。
　　4.實驗過程中，如遇到困難和問題，應(yīng)及時請老師協(xié)助解決。
　　5.愛護儀器、設(shè)備、材料，一切儀器、材料未經(jīng)實驗老師同意不得帶出實驗室。不得擅自挪用其他組的儀器、材料。
　　6.認真、獨立地分析實驗結(jié)果，據(jù)實填寫實驗報告。
　　7.實驗結(jié)束后，必須認真清理實驗器材并擺放整齊，搞好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源、電源，放好桌椅，經(jīng)實驗老師驗收后，方能離開實驗室。
　　8.如遇意外事故，應(yīng)沉著、鎮(zhèn)靜，及時報告老師，妥善處理。
　　第一條是基本要求，沒有商量的余地，初次發(fā)現(xiàn)違規(guī)就要嚴肅指出。但關(guān)鍵是要落實按規(guī)定位置就坐這個要求，而且應(yīng)在第一節(jié)實驗課的時候就要把實驗課座次表做好。因為學生在上實驗課的時候都有隨便坐這個趨勢，不固定座位后面的很多要求都得不到貫徹。
　　第二條是有關(guān)預習和實驗課前的準備的。鑒于高中教學的實際情況，要讓學生寫預習報告不是很可行，那就應(yīng)該著重把進實驗室以后的行為規(guī)范好。首先，不允許學生遲到，盡管實驗樓離教室有一段距離，要求要提前2—3分鐘到，原因是到實驗室后還有要求。按我們學校的情況，一般把對學生實驗中的改動和注意事項都寫在黑板上。所以要讓學生養(yǎng)成到實驗室先看黑板的習慣，并結(jié)合黑板上的內(nèi)容進行預習。
　　第三、四條是必須要求學生聽從老師的安排，有事要告訴老師。但要達到操作正確、步驟科學、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事的要求就比較困難了，平時要抓的就是態(tài)度和操作。
　　第五條是實驗管理的重中之重。愛護公物這是道德方面的要求，但具體來看在實驗中難免會打破儀器，所以要先把損壞賠償制度給學生講清楚，明確責任關(guān)系。要求學生來實驗室后馬上檢查桌上儀器有無破損，有的話及時報告，這樣可以避免責任不清。要求學生重視誠信，每人固定位置也保證了有必要的監(jiān)督機制。另外儀器材料未經(jīng)允許不得帶出這條也要說明，對絕大多數(shù)高中生來講，帶出儀器這一點一般不會有問題，但藥品就要注意了，要先講清楚這樣做的危害。
　　第六條是作業(yè)問題。
　　第七條要教育學生要做一個文明而負責任的學生，這一條的貫徹執(zhí)行關(guān)鍵還是看制度。
　　第八條的總則需要事先說好，在每次用到危險藥品的時候需要強調(diào)。
　　二、從培養(yǎng)學生良好的實驗習慣入手
　　學生在做實驗中很多細節(jié)問題，而這些問題與學生學習效果及實驗安全都有莫大關(guān)系。比如經(jīng)過多次訓練，一個高一班級在下學期的時候就可以安靜而有序地進行實驗了。這些細節(jié)有：勿帶食物進實驗室、實驗臺臟別趴下、別將儀器當玩具、藥品分開勿污染、動手動眼不動口、坐著實驗不站立，現(xiàn)象精彩莫喧嘩，有事必須先舉手、酒精燈莫靠桌沿邊。這些細節(jié)有些是保護學生安全和健康的，有些是確保實驗課堂秩序的，第一次說明以后，以后要結(jié)合實際情況適時強調(diào)和提醒。
　　三、從健全學生實驗管理制度入手
　　這里主要是兩個問題：一個是損壞賠償制度，一個是實驗室清潔制度。對于前者剛才已經(jīng)說過了，后者在操作的時候我曾經(jīng)遇到很多困難。對于一節(jié)化學實驗課，首先，實驗室距教室有一定距離，所以清理和檢查工作必須在較短時間內(nèi)完成；其次，學生在下課鈴響后會急于出實驗室，如果光靠老師檢查會很混亂。對此，我做了以下嘗試。
　　第一次，我指定了組長，要求組長檢查后才可離開。結(jié)果因為實驗室過道很窄，檢查的組長和出來的其他學生移動方向相反，也很混亂，有人趁亂離開，事后我找那些沒整理好的學生加以批評。但第二次又有其他人沒收拾好，還有就是組長本人也要收拾桌子。
　　第二次，我在下課前3分鐘就要求學生整理實驗桌，但有些學生還沒完成實驗，所以在下課的時候因為倉促也沒有全班都收拾好，而有些學生認真收拾了但結(jié)果也不能令人滿意，也抓不到特別不好的學生做典型。
　　我仔細思考了這個問題，為什么很多學生收拾了但達不到要求呢？我認為是他們沒有學過怎么系統(tǒng)地整理實驗臺，趁下一次實驗課實驗內(nèi)容比較少，我專門用10分鐘時間教大家怎么收拾。事先我根據(jù)該實驗所用藥品及儀器整理了幾個基本步驟。
　　1.將所有試管洗凈并倒放于試管夾上，將試管夾、試管刷、鑷子、鐵絲等插在試管架上，試管夾靠桌子的對面壁上。
　　2.將試劑瓶靠試管架放成兩排，大的放后面，小的放前面，酒精燈靠著試劑瓶。
　　3.將桌上的廢紙及火柴梗放垃圾簍里。
　　4.用抹布擦桌子。
　　5.洗手。
　　像這樣我手把手教了兩次，第三次以后就只需要說一下幾個特別的東西該怎么放就行了。
　　同時，我還落實了責任制，檢查發(fā)現(xiàn)問題后就讓那幾個有問題的學生下次留下來檢查，這樣做效果很好。
　　應(yīng)該說，對學生實驗的管理這個問題可大可小，大的話就是安全問題，安全無小事；小的話就是學習習慣問題。雖然學生過一些年以后把實驗做的什么都忘了，但這樣一個有序的習慣對他們的生活也有很大幫助。
　　
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