摘 要： 長期以來科學(xué)教育缺乏態(tài)度、方法、價(jià)值、責(zé)任、情感等人文內(nèi)涵教育，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性消失，道德滑坡，難以應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的競爭。因此，我們有必要在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文精神教育。
　　關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 人文精神 創(chuàng)造性 人才觀
　　
　　什么是人文精神？人文精神包括哪些方面？目前有很多種說法。但總的來講，人文精神是關(guān)于“價(jià)值”的知識(shí)，是對(duì)“價(jià)值”和“善”的追求，它要求尊重人的需要、情感，有高尚、善良、純潔、健康的道德情操，有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有欣賞美、創(chuàng)造美的能力，有對(duì)他人、社會(huì)和自然的責(zé)任感。長期以來因科學(xué)教育缺乏態(tài)度、方法、價(jià)值、情感、責(zé)任等人文內(nèi)涵，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，道德滑坡。在我們看來各個(gè)方面比較優(yōu)秀的大學(xué)生們的情況又如何呢？藥家鑫、馬加爵、劉海洋等這些耳熟能詳?shù)拿?，我們一方面為他們的過激行為惋惜，另一方面也說明當(dāng)今的教育存在問題。學(xué)生對(duì)科學(xué)以外更為重要的社會(huì)倫理、生態(tài)環(huán)境、價(jià)值取向等缺乏應(yīng)有的知識(shí)和重視，使得他們?cè)谒枷氲赖滦睦砩洗嬖谝欢▎栴}。由此看來，在科學(xué)教育中融入人文精神教育很有必要，這是當(dāng)前新課程改革的方向，也是中央提出的新人才觀的要求。下面我就談一下如何在化學(xué)教育中進(jìn)行人文精神的滲透。
　　一、穿插唯物辯證法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀
　　研究表明，正確的人生觀、世界觀在一個(gè)人的發(fā)展過程中起著關(guān)鍵作用，其中唯物辯證法又是世界觀中非常重要的內(nèi)容。在化學(xué)中蘊(yùn)含著許多唯物辯證法思想。首先，化學(xué)研究的對(duì)象就是自然中形形色色的物質(zhì)，這些物質(zhì)是客觀存在的，人們只能去發(fā)現(xiàn)它們、認(rèn)識(shí)它們、利用它們。因此，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)觀教育。其次，物質(zhì)優(yōu)勢處于不停的運(yùn)動(dòng)變化之中，在這個(gè)變化過程中又包含著一些辯證法原理。比如：化學(xué)反應(yīng)中的化合與分解，氧化與還原；溶液中的溶解與結(jié)晶；電解質(zhì)的電離與結(jié)合等。而且這些過程在一定條件下還可以互相轉(zhuǎn)化，這實(shí)際上就是哲學(xué)里的矛盾規(guī)律。又如:在元素周期表中，同一周期元素從左到右，由于原子半徑減小，核電荷數(shù)增大，最外層電子數(shù)由1遞增到7，因此，引起元素的金屬性減弱非金屬性增強(qiáng)。這不就是質(zhì)量互變規(guī)律的具體表現(xiàn)嗎？另外，現(xiàn)行化學(xué)教材的編寫，章節(jié)的安排都遵循由易到難，由具體到抽象的原則，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)又是發(fā)展觀點(diǎn)的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)結(jié)合具體知識(shí)，穿插一些唯物辯證法思想，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中要善于用發(fā)展的眼光看待問題，學(xué)會(huì)正確處理成長過程中遇到的各種困難和矛盾，明白在學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)業(yè)中不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。在某種程度上講這種教育可能比單純的知識(shí)教育更有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀確實(shí)有益。
　　二、滲透化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自信心、自豪感
　　科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，科學(xué)發(fā)展史不僅記載著科學(xué)知識(shí)的一步步重大進(jìn)展，同時(shí)也反映著每一步進(jìn)展中人類為之所做的努力、經(jīng)歷的艱辛，付出的代價(jià)，獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在化學(xué)教材中編入了許多化學(xué)史方面的資料，有化學(xué)的故事，化學(xué)家的經(jīng)歷，以及他們的發(fā)現(xiàn)。化學(xué)家的研究成果，以及這種精神對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響是非常大的。如門捷列夫發(fā)現(xiàn)的元素周期律是人們研究元素及其性質(zhì)的重要工具，凱庫勒發(fā)現(xiàn)的苯的結(jié)構(gòu)對(duì)有機(jī)化學(xué)的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義。我國人民對(duì)化學(xué)的發(fā)展起著不可低估的作用，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就最先在世界掌握了冶鐵技術(shù)，后來又最先制造出火藥，摸索出造紙的工藝流程，這是我們應(yīng)引以為豪的。在近代侯德榜打破外國人的壟斷，生產(chǎn)出中國的純堿并將其公之于世，他的這種精神已超出了科學(xué)本身，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國心。我們通過這些典型的事例，能激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。因此科學(xué)教育中結(jié)合具體知識(shí)恰當(dāng)引入一些化學(xué)史，不僅可增加教材的人文內(nèi)涵，而且可以使抽象的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　三、聯(lián)系材料，能源開發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)
　　當(dāng)今國際間的競爭除了科技之外，還有能源。美國曾兩次攻打伊拉克，實(shí)際上就是為了控制其豐富的石油資源，因?yàn)槭筒粌H是能源物質(zhì)，而且是生產(chǎn)其他材料的原料。我國是一個(gè)能源比較匱乏的國家，每年三分之一的石油需要依賴外國進(jìn)口，而我國又是一個(gè)能源浪費(fèi)非常嚴(yán)重的國家，經(jīng)有關(guān)資料表明：我國每1美元GDP，能源消耗是美國的4倍，德國的6—7倍，日本的14倍。如果再不注意節(jié)約能源的話，再過幾十年，我國將面臨嚴(yán)重的能源危機(jī)。然而，在能源消費(fèi)中，我們沒有過多地考慮廢氣、廢渣、廢水對(duì)環(huán)境的危害，這使得我們生存的環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞。如今，全球變暖、臭氧層損耗、酸雨污染三大環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重威脅著人類的生存。由于人們肆意向河江湖泊中排放污染物，使得淡水資源越來越少，許多動(dòng)物瀕臨滅絕，文物古跡正遭受著酸雨的侵蝕，人類也正在承受著環(huán)境污染引發(fā)的疾病的折磨。這些殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，人類在向自然界索取物質(zhì)創(chuàng)造現(xiàn)代文明的同時(shí)，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，否則將會(huì)受到懲罰。作為化學(xué)教育工作者，我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生們節(jié)約的意識(shí)和習(xí)慣，提醒他們?cè)诮窈蟮纳?、工作中養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。不僅如此，還應(yīng)以自己的言行帶動(dòng)周圍的人參與到節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來，自己的各種活動(dòng)以不破壞環(huán)境為前提，提倡“變廢為寶、循環(huán)利用”。只有這樣，人類才能可持續(xù)發(fā)展。
　　四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力
　　美育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，能幫助學(xué)生形成健康的美學(xué)趣味和正確的美學(xué)觀點(diǎn)，提高美感欣賞能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的精神品格和崇高的道德風(fēng)尚。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過教師的審美施教，挖掘其中潛在審美功效，便能在課堂上創(chuàng)設(shè)美的氛圍，培養(yǎng)審美情趣，讓學(xué)生形成愉悅心境，活躍學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)智力開發(fā)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，有的實(shí)驗(yàn)會(huì)給人以美的享受。教師在組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地滲透美育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美的愉悅中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的印象和理解。
　　化學(xué)藥品是美的晶體結(jié)構(gòu)的奇妙對(duì)稱，五顏六色的焰色反應(yīng)，金屬單質(zhì)的迷人光澤，無不給人以視覺享受。
　　化學(xué)裝置是美的，選型各異的器皿，清潔光亮的玻璃器皿，整齊有序的排列方式，整套裝置的比例得當(dāng)，錯(cuò)落有序，疏密有致體現(xiàn)一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范美，悅目的造型美。
　　實(shí)驗(yàn)效果是美的。現(xiàn)象鮮明的化學(xué)反應(yīng)，引人入勝的化學(xué)現(xiàn)象的明快之美。
　　實(shí)驗(yàn)操作是美的。藥品的取放，試劑的滴加，裝置的連接，一起的搖動(dòng)等，這其中的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)著一種規(guī)范、認(rèn)真的流暢美。
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)建立在揭示化學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)原則，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)上只有真的，才是美的。
　　五、注重情感教育培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性
　　江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覈幕A(chǔ)教育基本還是一種應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的最大弊端就是培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高分低能的現(xiàn)象依然存在。當(dāng)今社會(huì)競爭歸根結(jié)底還是人才的競爭，而現(xiàn)行新的人才觀對(duì)人才進(jìn)行了重新界定，其中創(chuàng)新精神就是其內(nèi)容之一?？梢?，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。在教育中要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)過程中注重情感教育。情感教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康向上的進(jìn)取精神，等等。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能帶著愉快的情緒聽課，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課中積極思考，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，鉆研。這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)生也不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種苦差事而是當(dāng)成一種樂趣。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，化學(xué)成績差并不是因?yàn)橹巧痰?、頭腦笨，主要是我們?cè)诮虒W(xué)注重知識(shí)傳授而忽略情感教育。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難和挫折，若得不到及時(shí)的幫助引導(dǎo)，久而久之便失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，甚至喪失信心，破罐子破摔。相反我們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)生活上關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的長處并加以肯定，課堂上將化學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，就能使他們切實(shí)感受到化學(xué)就在我們的生活中，對(duì)提高我們的生活水平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。這樣他們就會(huì)有興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，思考研究，進(jìn)而也能培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　總之，在化學(xué)教學(xué)中，以上幾個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是有幫助的，我們不能只顧科學(xué)精神培養(yǎng)而忽視了人文精神。只有這樣，培養(yǎng)出的學(xué)生才是真正符合時(shí)代要求的人才。