摘 要： 本文主要介紹了動物病理標(biāo)本在獸醫(yī)病理學(xué)理論教學(xué)及實踐或?qū)嶒灲虒W(xué)過程中的重要作用，并對不同類型的病理標(biāo)本在教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行了介紹，動物病理標(biāo)本的采集和制作對獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)具有重要的意義。
　　關(guān)鍵詞： 動物病理標(biāo)本 獸醫(yī)病理學(xué) 理論教學(xué) 實踐教學(xué) 應(yīng)用
　　
　　1.動物病理標(biāo)本是獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)過程中的主要素材
　　獸醫(yī)病理學(xué)是研究動物疾病的原因、發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸規(guī)律及患病動物物質(zhì)代謝、機(jī)能活動和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化的一門學(xué)科，其任務(wù)是闡明疾病的本質(zhì)，認(rèn)識和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病提供必要的理論基礎(chǔ)。對疾病本質(zhì)的認(rèn)識，是以患病動物為研究對象，患病動物的臨床癥狀、組織器官的眼觀病變、組織學(xué)顯微病變及超微病變等是研究的重要具體內(nèi)容。而在獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)過程中單純的語言描述臨床癥狀及病理變化，不僅難以理解、印象不深，而且枯燥。此外，還有一些病變有時很難用文字表達(dá)清楚，在黑板上畫圖不僅費時，而且很難將真實的病變完全演示出來，而掛圖又過于模式化［１］。這樣必將導(dǎo)致教學(xué)課堂氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，難以吸引學(xué)生的注意力。
　　鑒于教學(xué)過程中存在的問題，各學(xué)校都采用多媒體教學(xué)方式。獸醫(yī)病理學(xué)多媒體教學(xué)省時高效、直觀生動、資料豐富，激發(fā)了學(xué)生的興趣，取得了良好的教學(xué)效果［２］。這種教學(xué)方式取得的良好效果與教學(xué)課件中的圖片及動畫等密切相關(guān)，而這些都是動物病理標(biāo)本的重要組成部分，故動物病理標(biāo)本在獸醫(yī)病理學(xué)理論教學(xué)過程中起著重要的作用。
　　獸醫(yī)病理學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)理論學(xué)科，而且是一門具有臨床性質(zhì)的應(yīng)用學(xué)科，可作為應(yīng)用學(xué)科直接參與疾病的診斷［３］，故實踐或?qū)嶒灲虒W(xué)也是獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)中的重要部分。鑒于部分疾病的特殊性（如部分疾病的發(fā)生具有季節(jié)性）及教學(xué)條件的限制性（如一些重大人畜共患病，需在一定級別的實驗室進(jìn)行剖檢和研究），動物病理標(biāo)本是目前學(xué)生實驗或?qū)嵺`教學(xué)的重要對象，故在獸醫(yī)病理學(xué)實踐或?qū)嶒灲虒W(xué)過程中起著重要的作用。
　　2.動物病理標(biāo)本的種類及在教學(xué)過程中的應(yīng)用
　　動物病理標(biāo)本包括大體標(biāo)本（眼觀標(biāo)本）、組織切片標(biāo)本（顯微標(biāo)本）和電子標(biāo)本（圖片標(biāo)本）。
　　大體標(biāo)本主要以福爾馬林浸泡的典型病變組織器官為主，如肺氣腫、脂肪肝性、脾臟凝固性壞死、肉芽組織、肺淤血、腫瘤、絨毛心等標(biāo)本。在教學(xué)過程中要求學(xué)生首先應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的解剖學(xué)知識，辨認(rèn)組織器官；其次判斷標(biāo)本中有無病理變化，要觀察器官的大小、顏色、質(zhì)地等；最后要對所觀察到的病理變化進(jìn)行描述。
　　組織切片標(biāo)本主要以HE染色病理組織切片為主，如肺臟的紅色肝變期、肝細(xì)胞脂肪樣變、脾臟的梗死、肉芽組織、腎臟內(nèi)的微血栓、腫瘤等標(biāo)本。在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生首先應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的組織學(xué)知識，辨認(rèn)組織；其次判斷組織細(xì)胞是否發(fā)生病理變化；最后要對所觀察到的病理變化進(jìn)行描述。通常某一組織中并非只出現(xiàn)一種病理變化，引導(dǎo)學(xué)生將某一組織中觀察到的多種病理現(xiàn)象進(jìn)行綜合、分析。
　　電子標(biāo)本主要是拍攝的臨床癥狀、剖檢病變或組織學(xué)病變等為主的圖片或錄像，如動物出現(xiàn)的系列臨床癥狀、重要疾病的剖檢過程及各系統(tǒng)的整體病理變化的錄像，以及由于條件限制未進(jìn)行福爾馬林固定的罕見病變，或固定后可能會發(fā)生變化的病變等的圖片。在教學(xué)過程中，學(xué)生可觀察到動物生前的臨床癥狀，了解動物的尸體剖檢過程和注意事項，某一疾病所出現(xiàn)的不同系統(tǒng)器官的病理變化，以及稀有動物的病變或動物的罕見病變等，從而使學(xué)生了解疾病的發(fā)生過程，并可增強學(xué)習(xí)興趣。
　　動物病理標(biāo)本的采集如能對某一疾病，尤其是病因確定的疾病發(fā)生發(fā)展過程中的特征性臨床癥狀進(jìn)行動態(tài)的記錄，并對其發(fā)生的系統(tǒng)器官病理變化及組織學(xué)變化能進(jìn)行全面收集保存或拍攝，這將為學(xué)生提供生動的疾病發(fā)生發(fā)展過程，有利于學(xué)生更好地了解疾病特征病變或發(fā)生機(jī)制，從而對臨床疾病的診斷和防治奠定基礎(chǔ)。
　　3.結(jié)語
　　動物病理標(biāo)本的應(yīng)用在獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)過程中起著非常重要的作用，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的理解，拓展知識面，教學(xué)效果顯著。故不斷收集臨床病例材料制作病理標(biāo)本，使學(xué)生了解當(dāng)前疾病主要特征；保存疾病的特征性系統(tǒng)病理標(biāo)本，使學(xué)生掌握疾病的主要特征病變，可提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果，為培養(yǎng)專業(yè)人才提供堅實保障。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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