摘 要： 教書育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書離不開育人，育人不能沒有教書。作者從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出了四點(diǎn)認(rèn)識(shí)：首先，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的榜樣；其次，應(yīng)以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；再次，以寬容之心真誠對(duì)待每一位學(xué)生；最后，用快樂去編織教育這一神圣的事業(yè)。
　　關(guān)鍵詞： 教書育人楷模 創(chuàng)新 寬容 快樂
　　
　　教書育人是一個(gè)不斷摸索、探究的過程，作為一名教師，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，也漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義。在這里，我就教書育人的問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
　　一、做學(xué)生心目中的楷模
　　為人師表是教師不可缺少的美德，教師的言傳身教在教學(xué)中起著不可低估的作用。教師是學(xué)生垂范的對(duì)象，若你播下的是文明的種子，開的必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。那么，教師該如何成為學(xué)生心目中的楷模呢？
　　首先，思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，一位愛崗敬業(yè)的教師一定是以堅(jiān)定的政治思想為核心的。因此在教學(xué)工作中，我熱愛祖國，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，忠誠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真批閱每一次作業(yè)，積極鉆研教材。教師的種種良好師德如陣陣春風(fēng)，潛移默化地浸潤著學(xué)生的心靈。
　　其次，率先成為傳統(tǒng)美德的示范者。教師們常常引導(dǎo)學(xué)生要“見賢思齊”，但如果教師并無賢明之德，甚至說一套做一套，那么，學(xué)生又如何“見賢思齊”呢？所以，在與學(xué)生交往中，我知行統(tǒng)一，始終保持著與學(xué)生平等的姿態(tài)；當(dāng)學(xué)生主動(dòng)為自己拾起丟落在地的東西時(shí)，我總會(huì)微笑著說聲“謝謝”；當(dāng)自己不經(jīng)意X3nBNlJLSPKw16o/wf3nwtKhmG187h/dKtUAGOZO9W4=間誤會(huì)學(xué)生時(shí)，我總會(huì)為自己的行為說聲“對(duì)不起”；當(dāng)母親節(jié)到來的時(shí)候，我不僅主動(dòng)為母親獻(xiàn)上最真摯的問候，還有意安排一次以“母親”為主題的演講比賽，我要讓學(xué)生知道，他們的老師也是一個(gè)懂得孝順與感恩的人。
　　“育人者且先育己”，榜樣的力量是無窮的。只要時(shí)時(shí)注意自己的言行，就一定能讓學(xué)生們“親其師，信其道”，就一定能達(dá)到最佳教學(xué)效果。
　　二、創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
　　偉大教育家孔子在兩千多年前就提出了因材施教的教育理念，時(shí)代發(fā)展至今，教師更不能用千篇一律的教學(xué)模式去管理當(dāng)代學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)主體發(fā)生了翻天覆地的變化，他們思想獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)。他們時(shí)時(shí)在變化、在成長。同一個(gè)學(xué)生，“昨天”與“今天”有可能不同，“此刻”與“剛才”也在變化。身為人師，我們便一定要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更要擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。此外，我們還要尊重不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)來自于教學(xué)對(duì)象的千變?nèi)f化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮他們的長處，讓他們的才能得到充分的展示。
　　三、用寬容之心去關(guān)愛學(xué)生
　　人非圣賢，孰能無過?當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師盡量不要大發(fā)雷霆，而要以寬容之心讓學(xué)生曉之以理，從而使其真正意識(shí)到自己錯(cuò)誤的根源。
　　我曾看過這樣一篇文章，它飽含著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的期待，文中這樣寫道：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”，變成一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次，我也愿意?？催^后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何會(huì)創(chuàng)造這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。
　　寬容與愛是一種美麗，美麗的寬容與愛總會(huì)創(chuàng)造奇跡。在我所帶的班級(jí)里，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，班上有一些學(xué)生是來自離異家庭，其間還有兩三個(gè)身體或心理存在問題的特殊孩子。面對(duì)這種情況，我小心翼翼地保護(hù)著他們的自信心、自尊心，我一次次的耐心與滿懷期望的眼神最終換回了孩子們的積極回應(yīng)——他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我：老師，請(qǐng)放心，我一定努力學(xué)習(xí)。
　　“愛自己的孩子的教師是人，愛別人的孩子的教師是神”。只要用寬容與愛這把鑰匙去開啟學(xué)生的心靈，就一定能取得意想不到的教學(xué)效果。
　　四、用快樂去編織教育事業(yè)
　　在許多人眼里，教學(xué)工作無疑是件累事。然而，在我看來，教學(xué)卻是一件樂事。每當(dāng)看到學(xué)生們那豁然開朗的表情，聽到那一聲聲謝謝時(shí)，心中那種快樂與欣慰便不言而喻?；叵肱c學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論是無聲的流淚，還是理解的微笑、會(huì)意的眼神，都需要我們用愛去詮釋，用真誠去換取。教師為自己擁有這樣的職業(yè)而快樂，為自己的博愛而驕傲。一個(gè)敬業(yè)樂業(yè)的教師一定會(huì)博得學(xué)生的理解與支持。所以，作為教師，我不僅快樂著身為人師的快樂，快樂著學(xué)生的快樂，而且把這種快樂傳遞給學(xué)生們，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在幸福中成長。
　　花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn).