摘 要： 閱讀能力是英語最基本最重要的能力之一，各個學(xué)校在英語教學(xué)中也非常重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。我校在大學(xué)英語基礎(chǔ)課堂設(shè)置的基礎(chǔ)上還增設(shè)了“高級閱讀”來對一些英語水平相對較好的學(xué)生實行進一步的培養(yǎng)。本文將基于高級閱讀教學(xué)的實踐和分析提出相關(guān)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力。
　　關(guān)鍵詞： 閱讀能力 高級閱讀 教學(xué)方法
　　
　　眾所周知，精讀課程是大學(xué)英語非常重要的主課程，包括了聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)。其中，讀就是閱讀理解的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和四級改革的推行，閱讀理解顯得越來越重要了。然而，這種涉獵廣泛的精讀課程的教授卻有著很多不足。比如：學(xué)生普遍認為教材只是詞匯和語法的載體，他們的學(xué)習(xí)只是機械地積累語言知識；在傳統(tǒng)的精讀教學(xué)中，教師在講解課文時更像是詞匯和語法的分析課，以致于閱讀教學(xué)的全部內(nèi)容變成了語言知識的傳授。因此，在精讀課堂上閱讀理解得不到根本的提高，學(xué)生的閱讀水平仍停留在原始階段。
　　為了改善這種現(xiàn)狀，很多學(xué)校采取積極措施，通過開設(shè)選修課，四級專項課或者分級分類教學(xué)等方法來增加閱讀理解的教授，在精讀課程的基礎(chǔ)上進一步提高閱讀專項的培養(yǎng)。我校除增設(shè)閱讀選修課和四級閱讀專項課程之外，還通過考試選拔的方式選出全級的英語尖子生（分為文科高班和理科高班）對其加設(shè)高級閱讀、高級翻譯和高級口語等課程。
　　一、高級閱讀教學(xué)初探
　　第一學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一采購一些較有難度的高級閱讀方面的教材，課文大部分是英美著名作家的散文、議論文和評論等。在上課過程中出現(xiàn)了很多問題。
　　1.教材難度太高，對于大部分學(xué)生來說文章內(nèi)容太難以至聽不進課，覺得課堂枯燥；
　　2.教師備課過于辛苦，備課量大；
　　3.很多學(xué)生僅僅是為了閱讀而閱讀，而不是出于自身的興趣，不會全身心地投入；
　　4.學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性不高，生詞量太大，制約了學(xué)生的閱讀。
　　通過一學(xué)期的初探發(fā)現(xiàn)，僅靠課本上那幾篇高難度的文章根本無法滿足學(xué)生對閱讀的興趣和提高，于是在教授課本內(nèi)容的同時，增添了很多課外閱讀的資料。教師意外發(fā)現(xiàn)在補充課外資料的時候?qū)W生積極性更高，興趣更濃厚，效果更好。
　　二、高級閱讀教學(xué)改革
　　經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)的總結(jié)以及對學(xué)生的問卷調(diào)查和測試表明傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法收效甚微，達不到大綱和學(xué)校的要求。于是，從第二學(xué)期開始，教師和學(xué)生的主動性和自由性得到了更充分的發(fā)揮和運用。
　?。ㄒ唬┰诮滩倪x擇上，教師有了更大的自由，學(xué)校不再統(tǒng)一訂購，由教師查找資料訂成課本，印刷成冊發(fā)給學(xué)生。
　　通常情況下，閱讀可分為精讀、泛讀和快速閱讀。閱讀方法各不相同，所以在教學(xué)中要采取多種多樣的手法讓學(xué)生掌握，那么選材也顯得很重要：
　　精讀，要求學(xué)生仔細閱讀全篇材料，并對整篇文章進行深刻而全面的理解和掌握，教師在選資料時尋找到有閱讀典型以及教育意義和趣味性相結(jié)合，并且有著符合高班學(xué)生水平的詞匯、語法、句型的文章，比如一些英語國家的著名作家寫的短小精悍的散文、書信和演講稿（如羊皮卷之七：I Will Laugh at the World；《假如給我三天光明》序言；I Have a Dream；Youth等）。
　　泛讀，也可稱為普通閱讀，要求學(xué)生讀懂全文，了解文章大意，掌握文章的背景文化知識和一些重點單詞，但要求閱讀速度高于精讀速度。教師在選材時結(jié)合了泛讀的要求找到一些篇幅較長，有著較深文化背景的英美文學(xué)作品或選段，比如：《傲慢與偏見》某章節(jié)；《簡·愛》某選段；歐·亨利的著名短篇小說；報刊文章；西方神話故事（如普羅米修斯、潘多拉寶盒等）。
　　快速閱讀包括略讀和查閱。略讀是一種瀏覽性的閱讀，不需通讀全文，只需跳躍式地略讀，以最快速度獲取全文的中心思想和主要內(nèi)容。查閱指一種有目的地查找個別資料的瀏覽性閱讀，如對數(shù)據(jù)、年代等具體信息的查找。根據(jù)快速閱讀的要求，教師選擇了一些歷年四級考試和六級考試以及全國大學(xué)英語競賽的快速閱讀和其他閱讀題目。
　　這本經(jīng)過學(xué)校老師精心挑選制作而成的教學(xué)手冊深受學(xué)生喜愛，并在接下來的高級閱讀教學(xué)過程中取得了非常好的效果。
　?。ǘ┰谡n堂教學(xué)上更有主動性和自由度，和學(xué)生的互動大大增加，提高學(xué)生的參與性和對閱讀的興趣。
　　1.增加文化背景知識的導(dǎo)入。
　　在講解課文之前先向?qū)W生介紹與文章有關(guān)的英語國家的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情等背景知識。例如：在講解《假如給我三天光明》序言選段之前，先導(dǎo)入作者海倫·凱勒的生平簡介和她的一些著名作品，激發(fā)學(xué)生對已知知識的運用和未知知識的掌握以及對文章內(nèi)容的期待；在講解潘多拉寶盒時講解一些前后故事和其由來，激發(fā)了學(xué)生對西方文化了解的興趣；講解《警察與贊美詩》和《二十年之后》之前先介紹了作者歐·亨利的背景知識和寫作特點，使學(xué)生對文章產(chǎn)生美好的懸念和興趣，并且在閱讀完文章后能更好地了解英語國家的歷史、風(fēng)土人情和作者的語言習(xí)慣等，更深刻地體會中西方文化的差異。
　　2.把高級閱讀教學(xué)分為幾大板塊，按不同的方法授課。
　　把所選教材歸類為散文系列、詩歌類、文學(xué)小說、演講與評論、報刊類、題目類等，科學(xué)地規(guī)劃課時安排，把這些類別合理分到一學(xué)期的課時里。
　　例如在詩歌專題課堂中融入詩集、長詩和短詩，英文詩歌和中文詩歌翻譯版對詩歌進行全面的了解和掌握：詩集有泰戈爾的《飛鳥集》選和《中國古代詩詞欣賞》中英文對照；長詩有Robert Browning的My Last Duchess；短詩有William Blake的《從一顆沙子看世界》和E.E.Cummings的（A...（A Leaf Falls on Loneliness）；中文詩歌翻譯有《再別康橋》（Saying Goodbye to Cambridge Again），等等。
　　再如報刊類閱讀，把政治、經(jīng)濟、體育、娛樂等各類新聞融入到此類閱讀理解中，采用快速閱讀或者翻譯法考查的形式進行訓(xùn)練和講解，既有利于學(xué)生了解時事，又能激發(fā)學(xué)生閱讀報刊類文章的興趣，為學(xué)生課下閱讀報刊創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。
　　3.在授課中穿插題目進行隨堂測試，考查學(xué)生的閱讀水平提高的程度。
　　教材中有些四、六級和全國大學(xué)英語競賽的閱讀題目，在上述閱讀專題講解中穿插此類題目的隨堂考查，當堂消化閱讀的方法，把所學(xué)知識運用到做題中去。下面就是幾個例子：
　　在報刊閱讀專項的娛樂報道閱讀講解后，穿插2007年全國大學(xué)英語競賽C類初賽賽卷的Section D部分的閱讀理解題目，這是有關(guān)好萊塢巨星德普的一篇閱讀，教師采用快速閱讀的方法考查學(xué)生對娛樂類報道閱讀技巧的掌握。
　　在講解體育類報道的閱讀技巧和方法后，結(jié)合2006年全國大學(xué)生英語競賽樣題中的Section D Summary有關(guān)倫敦申辦奧運會的考查，采用精讀和快速閱讀相結(jié)合的方式從文章中準確而快速地找到或者理解文章后，用自己所掌握的知識填上題目中的所需單詞。并在題目后補充北京奧運會的一些知識。這樣既能練習(xí)閱讀理解的技巧和方法，又能了解時代信息，擴大學(xué)生的知識面和對各類文化知識的掌握。
　　三、繼續(xù)采用有效的傳統(tǒng)模式
　　雖然對高級閱讀進行了比較全面徹底的改革，但是一些傳統(tǒng)的閱讀方法和理論還是基礎(chǔ)，不能丟。
　?。ㄒ唬﹩卧~的掌握。
　　詞匯是閱讀教學(xué)的—個重要組成部分。雖然經(jīng)過初高中的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的英語單詞，但進入大學(xué)以后要求他們掌握的單詞數(shù)量大大增加了，給他們的學(xué)習(xí)和準確理解單詞帶來一定的難度。四、六級對學(xué)生的單詞量要求越來越高，但是光靠記憶單詞收效甚微。通過閱讀記憶單詞是很好的一種牢記單詞的方法，閱讀理解同詞匯知識也密切相關(guān)，大量生詞會成為閱讀理解的攔路虎，所以單詞的記憶和閱讀理解是相輔相成的。
　　在高級閱讀教材里，教師加入了各類專業(yè)單詞和表達，比如法律術(shù)語、派對詞、名人名句、諺語俗語等。并且在每篇需要精讀的文章后注明重點詞匯和短語及個別重點句子解析。單詞記憶與閱讀輕松結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　（二）語法和句法的掌握。
　　語法包括詞法、語法、拼寫及語義等內(nèi)容；句法包括句子結(jié)構(gòu)和全文結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。如果說詞匯是基礎(chǔ)，那語法和句法的掌握就是閱讀理解的關(guān)鍵。教師在進行高級閱讀的授課中繼續(xù)重視這些知識的強調(diào)和灌輸，用生動活潑新穎的方式把這些內(nèi)容傳輸給學(xué)生。
　　綜上所述，既然閱讀訓(xùn)練在大學(xué)英語教學(xué)中有著如此重要的作用，每位英語教師都應(yīng)重視閱讀，研究方法，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)步入一個新的境界。
　　
　　參考文獻：
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