摘 要： 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過有效的教學(xué)途徑，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力顯得尤為必要。閱讀能力的提高，需要學(xué)生掌握科學(xué)的、正確的閱讀策略，包括擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義和語(yǔ)義；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，提高閱讀能力。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀教學(xué) 教學(xué)策略 有效性
　　
　　閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它是理解和吸收語(yǔ)言信息的重要手段，它能給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。但閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達(dá)到的，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，一步步提高。因此，需要我們掌握科學(xué)的有效的閱讀策略。下面是我教學(xué)中的幾點(diǎn)想法。
　　一、合理利用課本閱讀資源，加深對(duì)先行教材的學(xué)習(xí)和理解
　　1.合理利用標(biāo)題，預(yù)測(cè)中心思想，設(shè)定閱讀目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教材中，每篇閱讀課文都有標(biāo)題。在以往的教學(xué)中，這些標(biāo)題往往不受重視，一帶而過。事實(shí)上，標(biāo)題一般就是課文主題的反映，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行分析，往往能預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，了解作者的寫作意圖和思想傾向。
　　2.注意不同閱讀材料中語(yǔ)言與文化的結(jié)合。初中英語(yǔ)教材的閱讀材料涉及英語(yǔ)國(guó)家的許多文化背景知識(shí)，充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是文化的載體”這一重要理念。如果在閱讀中缺少必要的文化背景知識(shí)，對(duì)語(yǔ)言材料的理解往往就會(huì)造成一些困難。因此，在閱讀之前，教師可向?qū)W生講授一些與材料有關(guān)的文化背景知識(shí)，消除學(xué)生閱讀理解的障礙。
　　3.改革課文教學(xué)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要材料。課文的成敗，直接影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在課文教學(xué)中，我們著手抓三個(gè)方面，即課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)能力；圍繞中心，整體教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)，精講多練。
　　4.把握好淺層閱讀與深層閱讀。淺層閱讀是指從整體上了解課文的大意和輪廓。