教育界流行著這樣一句話：智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品。體育是教育的重要內(nèi)容。歷史上許多思想家、教育家都有過精辟的論述：中國的孔子（公元前551—公元前479）在教育實踐中，強調(diào)進行“六藝”教育，包括射箭和駕馭車馬。古希臘的柏拉圖主張造就身心協(xié)調(diào)、發(fā)展完美的人，用音樂陶冶心靈，用體育鍛煉身體；歐洲文藝復興時期的人文主義者，也主張人的身心應(yīng)全面發(fā)展，注重教學生騎馬、角力、擊劍、射箭、游泳、賽跑和各種游戲；馬克思明確提出德、智、體全面發(fā)展的教育思想，1867年馬克思在《資本論》中明確提出：未來教育對于所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是全面發(fā)展人的唯一方法；毛澤東同志曾明確指出：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會覺悟的有文化的勞動者。這些論述充分說明了體育在學校教育中的重要作用。中學生擁有強健的身體、充沛的精力，應(yīng)該是直接影響其它如：智育、德育、美育等諸多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展的主要因素。而今天許多科學研究也進一步證明了體育對學生全面發(fā)展會起到巨大的促進作用。
　　一、體育鍛煉是培養(yǎng)學生良好的思想行為、道德品質(zhì)和塑造完美個性的重要手段
　　德育，是學校教育的首要任務(wù)，對中學生進行思想品德教育，既是德育的任務(wù)，又是體育的任務(wù)。學校體育教育用其自身的學科優(yōu)勢不失時機地對中學生進行思想品德的教育，從而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
　　首先，體育鍛煉以它豐富的活動內(nèi)容吸引廣大青少年。而中學生在這一階段可塑性很強，同時也是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時刻。通過體育活動進行思想品德教育，更適應(yīng)青少年的年齡特征，特別是結(jié)合不同運動項目的特點的要求，能較全面地對中學生的思想品德和個性進行培養(yǎng)。
　　其次，在體育活動過程中，大多是集體的實踐活動。在各種共同協(xié)作、相互配合的集體活動中，學生會表現(xiàn)出各種思想和行為。在一節(jié)體育課中，老師要求學生對體育器械、場地的愛護和同學之間的互幫互助等，這些活動本身就具有道德教育的成分，有助于培養(yǎng)學生為人民服務(wù)的思想，學會正確處理個人與集體、自由與約束之間的關(guān)系，以及養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
　　二、體育鍛煉對學生智力水平的提高及促進作用
　　從我國幾千年的教育史不難看出，智育在所有教育過程中所占的重要位置。“萬般皆下品，唯有讀書高”，“學而優(yōu)則仕”，認為學生的任務(wù)只應(yīng)該是學習書本上的知識，片面追求學生成績的高分數(shù)，不重視學生其他能力的培養(yǎng)，讓學生成天苦游于題海書山之中，使學生不堪重負，從而出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。而體育鍛煉、科技活動等素質(zhì)教育學生應(yīng)當享有的學習和生活樂趣只能成為學生的奢望。近年來，讓學生從德、智、體等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育思想才得以貫徹到整個教育工作當中。特別是當前的素質(zhì)教育理念更加明確了教育要全面發(fā)展的指導思想，所以教育工作者必須切實轉(zhuǎn)變教育觀念，確定正確的育人觀：“不求人人升學，但求個個成材”。而今許許多多的事實也證明，體育活動對于學生的學習成績和學習效率的提高是非常有促進作用的。它主要表現(xiàn)在以下方面：
　　（一）體育鍛煉能促進人體的生長發(fā)育和機能的發(fā)展。其中包括智育的物質(zhì)基礎(chǔ)——大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育。而這些是學生學習科學文化知識所必須具備的生理和心理品質(zhì)，這正是通過體育鍛煉才可以做到的。
　　（二）經(jīng)常參加體育鍛煉不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，而且使其情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等。從而增強學生呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的機能，充分向人體各組織、器官和系統(tǒng)供應(yīng)能量，改善大腦供氧狀況，很快消除學生疲勞，提高大腦的各種能力。
　　三、體育鍛煉使學生體質(zhì)增強
　　“青少年”這個詞語傳達著一種運動的氣息，“青少年”這個群體應(yīng)該是充滿朝氣的。然而，現(xiàn)在的青少年總體上從身體到心理素質(zhì)都不容樂觀，每每到了開學學校軍訓時，孩子們動不動就暈倒，那情景真是不得不讓我們驚嘆——我們的孩子體質(zhì)怎么會如此之差？有幾個家長能向督促孩子學習一樣督促孩子鍛煉身體呢？長期適當?shù)捏w育鍛煉，對人的身體和心理健康有著良好的影響，還能促進青少年形態(tài)和功能發(fā)育。
　　鍛煉可以促進身體的新陳代謝，增強機體的抵抗力，培養(yǎng)人的反應(yīng)力和靈敏性。還能使青少年的體形健美，并且可以很好地鍛煉意志和毅力。愛好運動的人行動往往快速而敏捷。他們做事情總會顯示出和他們奔跑時勇往直前的勁頭，遇到挫折也能微笑面對。學生通過各項體育鍛煉，能有效地提高身體的力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
　　四、體育鍛煉對增強學生的審美意識和促進心理健康的積極影響
　　（一）體育包括豐富的美學教育內(nèi)容。特別是人體的形態(tài)美和動作美的教育。一個人必須有了強健的身體才能去談美，離開健康去談美，那是不可思議的。但如果只有健康而沒有美，健康就會失去光彩。只有體育與美育的完美結(jié)合才能培養(yǎng)健美一體的人。而學校教育中的體育，也是為了中學生能成為健美一體全面發(fā)展的合格人才而努力的。
　?。ǘw育鍛煉既是身體活動，又是心理活動和社會活動。它不僅有利于身體健康，而且對青少年個體的心理健康具有促進作用，它主要表現(xiàn)在以下方面：
　　1.體育鍛煉可以改善學生的情緒狀態(tài)。青少年學生在名目繁多的考試和各科作業(yè)的壓力下會產(chǎn)生各種焦慮反應(yīng)，憂郁壓抑的不良情緒，通過體育鍛煉則可以轉(zhuǎn)移學生因此產(chǎn)生的不愉快情緒和過激行為。
　　2.體育鍛煉能幫助學生樹立良好的自尊自立概念。有資料顯示：肌肉力量與身體自尊、情緒穩(wěn)定性、外向性格和自信心成正比，不斷加強力量訓練會使學生的自信心顯著增強。
　　3.在體育鍛煉中培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)，這些從鍛煉中培養(yǎng)起來的優(yōu)秀品質(zhì)會對中學生今后的學習、工作和生活有所幫助。
　　總之，體育是隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的，現(xiàn)代體育的內(nèi)容和形式，以及對于人體的重要影響正在不斷發(fā)生變化。每項體育運動都蘊含著人類無限的期盼和追求，人類用自己的智慧創(chuàng)造出豐富多彩的運動文化。每一項動作技能背后都有其久遠的文化內(nèi)涵，有此時的參與，以及將來的發(fā)展。每一項動作技能背后都蘊藏著人類對自身美的叩問、對美的觸摸、對美的遐想，對美的綻放。體育老師正是通過這些美的符號、通過體育鍛煉去喚醒學生的感悟，豐富學生的情感，從而促進學生的身心和諧發(fā)展。