學(xué)校體育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及諸多因素，其中體育教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的制約作用。體育教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師不僅自己要有豐富的情感，而且要善于啟發(fā)學(xué)生的情感，使師生情感產(chǎn)生共鳴，從而在師生之間建立起相互信任的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣，并促使學(xué)生熱愛體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。
　　新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”在過去的體育課程與體育教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，重視知識(shí)的傳授，忽視個(gè)性發(fā)展，教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，大部分學(xué)生毫無樂趣可言。這樣造成很大一部分學(xué)生喜歡體育，而不愿意上體育課。體育課程與教學(xué)改革，就是要改革那些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育發(fā)展的陳舊理念、內(nèi)容與方法。學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)當(dāng)受到尊重，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣理應(yīng)得到關(guān)注。體育課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣呢？廣大體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極的探索、思考，并實(shí)踐著如何把體育課變得更加生動(dòng)有趣，有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)鍛煉的熱情。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
　　一、利用學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中獲得的認(rèn)同感培養(yǎng)其興趣
　　教師和同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步、成功的認(rèn)同是對(duì)其后繼學(xué)習(xí)的莫大鼓勵(lì)。學(xué)生從進(jìn)步成功的喜悅中發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、悅納自我，為下一步的進(jìn)步、成功增強(qiáng)信心。為了做到這一點(diǎn)，教師可以在教育活動(dòng)中利用各種機(jī)會(huì)：如在課堂上學(xué)生一次良好的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、一次出色的示范得到了老師的肯定，在運(yùn)動(dòng)競賽中的出色表現(xiàn)得到了同學(xué)們的羨慕的目光，等等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成功。這些都會(huì)給學(xué)生很大的精神鼓舞，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、精選教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)其興趣
　　體育教師在選擇教材時(shí)，要充分考慮學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能多地選擇一些健身效果好、教育價(jià)值大、多數(shù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生擴(kuò)大自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，但是，僅從教材內(nèi)容的選擇上來關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，是十分有限的，是難以全面解決問題的。
　　三、利用學(xué)生的成就感培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生的成就感對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是一劑良藥。學(xué)生在體育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的成就感是通過課堂學(xué)習(xí)和課外練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能得到提高的，其中也包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健身知識(shí)的獲得等。相反如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足、自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，樹立這樣的學(xué)習(xí)信心，他們便有動(dòng)力克服體育學(xué)習(xí)中的困難，獲得克服生理、心理惰性后的成就感，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
　　四、利用改革體育教學(xué)的組織教法培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
　　由于受客觀條件的制約，有些學(xué)生可能要學(xué)習(xí)一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學(xué)生要學(xué)習(xí)自己原本感興趣的教材時(shí)，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有的興趣。因此，我們應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的主要精力，放到體育教學(xué)的組織教法改革上來。因?yàn)榻M織教法改革的潛力是無窮的，我們完全可以對(duì)部分學(xué)生原本缺乏興趣的某些教材，通過組織教法的改革來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
　　五、利用合理安排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是體育課上學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。當(dāng)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中進(jìn)行了適度的身體負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)時(shí)，他們的身體就會(huì)體驗(yàn)到適度的運(yùn)動(dòng)后的愉悅感，這種適度既不是氣喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特別是當(dāng)前學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的壓力很大，學(xué)生課外幾乎沒有運(yùn)動(dòng)時(shí)間的情況下，在體育課上安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和組織合理的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)興趣的第一要素。
　　六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀與責(zé)任感的教育培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值與意義，并通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)增進(jìn)身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興趣。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育，使學(xué)生懂得，主動(dòng)積極地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，是對(duì)未來婚姻、家庭、社會(huì)、民族和國家的一種義不容辭的責(zé)任。
　　七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育需要的引導(dǎo)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極參加體育學(xué)習(xí)與鍛煉，增進(jìn)身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當(dāng)前學(xué)業(yè)的需要，更是未來學(xué)習(xí)、就業(yè)和提高生活質(zhì)量的需要。要引導(dǎo)學(xué)生把滿足當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)興趣需要和未來終身體育的需要有機(jī)結(jié)合起來。
　　八、營造和諧的人際交流空間培養(yǎng)學(xué)生的興趣
　　在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間人際交流是受限制的，而在體育教學(xué)中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學(xué)組織方法和運(yùn)用這種交流，就會(huì)使學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作與對(duì)話交流的樂趣，這既有利于對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，又有利于提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)水平。如采用“小組學(xué)習(xí)”形式，由學(xué)生協(xié)商確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行組內(nèi)分工協(xié)作，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的共同思考和對(duì)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。這種教學(xué)形式一方面可以加深學(xué)生在競爭、協(xié)同行為中的樂趣體驗(yàn)，另一方面又可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。
　　總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀、責(zé)任感的教育，重視對(duì)學(xué)生體育興趣和需要的引導(dǎo)，既是我們教育的職責(zé)，又是我們的職責(zé)，更是體育課程教學(xué)區(qū)別于大眾健身的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，決不是一味迎合遷就，而是重在激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。