記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過的事物的反映，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)。由于少年兒童在記憶的敏捷性上，在記憶的持久性和準(zhǔn)確性上存在著差異，就會(huì)影響到掌握知識(shí)、技能的過程。為了提高學(xué)生的記憶力，即記憶的敏捷性、持久性和準(zhǔn)確性，在語文教學(xué)中，我是從以下五方面做的。
　　一、培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信
　　為了使學(xué)生對(duì)記憶有興趣，有自信，我首先給學(xué)生講了記憶的最高境界是過目不忘。并通過講歷史故事，現(xiàn)代少年記憶表演的故事，使學(xué)生對(duì)記憶有濃厚的興趣，對(duì)記憶力強(qiáng)的人產(chǎn)生羨慕，然后對(duì)學(xué)生說：“你們也能達(dá)到這個(gè)境界，不信我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家把語文課本打開，看最后一課《第一場雪》，這是我們沒有學(xué)習(xí)過的課文，現(xiàn)在老師計(jì)時(shí)，用一分鐘的時(shí)間來讀第二自然段，然后把你會(huì)背的部分默寫下來，看誰背得最多？看你能記住多少個(gè)字？”結(jié)果驚人，最好的學(xué)生每分鐘能背60個(gè)字，最差的能背22個(gè)字，大部分同學(xué)能記住30—46個(gè)字而沒有錯(cuò)誤，我趁機(jī)給學(xué)生鼓勁：看來我們的記憶力是很強(qiáng)的，只是以前我們并沒有發(fā)現(xiàn)它。如果以后我們能掌握住記憶的方法，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而且堅(jiān)持長期鍛煉，一篇六百字的文章，我們最多需要10分鐘，就全部記住了。學(xué)生驚喜，發(fā)出驚嘆之聲。
　　二、掌握方法，大膽創(chuàng)新
　　在學(xué)生有了興趣、自信之后，我開始給學(xué)生介紹一些記憶方法。如：鏈?zhǔn)?、形象、夸張、朗誦、圖表、比較、聯(lián)想、理解、提綱式記憶法等。并讓學(xué)生知道每種記憶方法的優(yōu)越性、適應(yīng)性，找出適合自己的一種記憶方法，如果這些方法都不適合，就可以根據(jù)以上方法和自己的特點(diǎn)創(chuàng)造一種適合自己的記憶方法。我講完《長城》一課后，創(chuàng)造性地教給后進(jìn)生一個(gè)記憶方法——填空法。就是把課后要求背誦的三、四自然段，在黑板上以填空的形式寫出來，讓后進(jìn)生根據(jù)填空題，背“空”的內(nèi)容，讓優(yōu)等生背全文，中等生背課后要求的三、四自然段。這樣全班四十一位同學(xué)都完成了不同要求的任務(wù)。全班同學(xué)既獲得了記憶初試鋒芒的喜悅，又增強(qiáng)了記憶的敏捷性、準(zhǔn)確性和持久性。
　　三、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行記憶力比賽
　　在學(xué)生掌握了方法之后，還要不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行記憶力比賽是提高學(xué)生記憶力的有效方法。
　　1.強(qiáng)化訓(xùn)練定時(shí)定量，提高機(jī)械記憶力。
　　定時(shí)定量，就是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)識(shí)記規(guī)定的數(shù)量。我是這樣做的：在一塊長1米，寬15厘米的木板或硬紙板上，（我把這塊板叫強(qiáng)化記憶訓(xùn)練板）寫出無規(guī)律的10位數(shù)字；或無規(guī)律的漢字；或無規(guī)律的簡單幾何圖形；或無規(guī)律的英文字母；或者是以上四種類型混合起來寫。也可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張和訓(xùn)練板同樣規(guī)格的紙卷，寫出以上幾種類型的內(nèi)容。我任意抽出一張出示，面向?qū)W生，只出示20秒鐘。大家緊張地記憶20秒鐘后，將訓(xùn)練板收起來，學(xué)生開始默寫自己記住的內(nèi)容。寫完之后，再出示新的訓(xùn)練板，一共出示5次。開始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。凡五次都認(rèn)真記憶且寫對(duì)答案的獎(jiǎng)100分，每記錯(cuò)一個(gè)數(shù)字的位置扣2分。開始訓(xùn)練時(shí)，只有5%的同學(xué)能達(dá)到滿分，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，大面積的學(xué)生記憶力已有明顯提高，有15%的同學(xué)能達(dá)到滿分。
　　2.定時(shí)不定量，強(qiáng)化學(xué)生集中注意力時(shí)的記憶。
　　定時(shí)不定量就是在規(guī)定的時(shí)間里能記住多少算多少。我們班經(jīng)常搞這種比賽。如我講完《偉大的友誼》這一課后，照教材要求沒有背誦任務(wù)，但其中一段寫得非常好，就要求學(xué)生馬上進(jìn)入競技狀態(tài)，用兩分鐘時(shí)間能背多少算多少，學(xué)生背的積極性非常高，很快就背完了。
　　3.定量不定時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生具有個(gè)性的記憶。
　　個(gè)性的記憶，就是學(xué)生長期形成的適合自身特點(diǎn)的記憶方法。定量不定時(shí)，就是在同一個(gè)時(shí)間開始，完成規(guī)定的識(shí)記數(shù)量，而所用的時(shí)間長短不定。如：“請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入競技狀態(tài)，看看《桂林山水》這篇課文背下來會(huì)要多長時(shí)間，用什么方法背都可以。”營造濃厚的比賽氣氛，連最懶的同學(xué)也短時(shí)間內(nèi)變得勤快起來，愛溜號(hào)的同學(xué)在這段時(shí)間內(nèi)也能做到全神貫注，這樣一來，大家都取得了超越自我的成績，盡管最快的和最慢的同學(xué)所用的時(shí)間差距甚大，但大家都嘗到了戰(zhàn)勝自我的歡樂。
　　四、長期鍛煉，形成個(gè)性
　　經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練后，還要讓學(xué)生每天用一定的時(shí)間，記住一定的新知識(shí)，日久天長形成自己的記憶習(xí)慣。我是這樣做的，要求學(xué)生每天起床后，背20分鐘各科知識(shí)。黑板上每天都寫有一首唐詩，要求學(xué)生7分鐘讀會(huì)背會(huì)，再把它默寫下來。
　　五、根據(jù)遺忘規(guī)律，確立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)密度
　　根據(jù)遺忘規(guī)律，我要求學(xué)生，從識(shí)記的第二天起，開始復(fù)習(xí)一次，第三天再復(fù)習(xí)一次，第四、五這兩天只復(fù)習(xí)一次，以后每周復(fù)習(xí)一次。再往后可以兩周復(fù)習(xí)一次。也就是開始復(fù)習(xí)的次數(shù)多，密度大，以后復(fù)習(xí)的次數(shù)少，密度小。
　　總之，要提高學(xué)生的記憶力，就要強(qiáng)化機(jī)械記憶的訓(xùn)練，強(qiáng)化集中注意力時(shí)的記憶，養(yǎng)成記憶習(xí)慣（即記憶個(gè)性），堅(jiān)持長期鍛煉，注意復(fù)習(xí)密度。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)中，記憶仍是最重要的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的記憶力，也就成為教師永恒的任務(wù)之一。所以我要在今后教學(xué)實(shí)踐中使之不斷完善，為實(shí)施素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。