摘 要： 一個人在成長的道路上，不可能一帆風順，事事順心，再加上自身的原因，犯錯誤是在所難免的。但犯錯誤本身并不是一個錯誤，要做到“吃一塹，長一智”。班主任要慎重處理學生的錯誤。
　　關鍵詞： 班主任 善待 學生
　　
　　“人非圣賢，孰能無過”。但凡是人，都會犯錯誤。成人如此，處于成長發(fā)展的青少年更是如此。教師，特別是初中班主任如何對待學生成長中的錯誤，長期以來，是仁者見仁，智者見智。其實，青少年犯錯誤是很正常的現(xiàn)象，這與他們的年齡階段有關。
　　華羅庚說：“天下只有啞巴沒有說過錯話，天下只有白癡沒有想錯過問題?！碧幱谇啻浩诘那嗌倌攴稿e誤是正常的，關鍵是我們?nèi)绾螌Υ铄e。我覺得班主任至少應做到以下三個方面。
　　1.正確認識學生犯錯誤，并幫助孩子找出錯誤的原因和改正的方法。
　　生活缺失不了錯誤，成長也缺失不了錯誤。讓我們牢記愛迪生給我們的啟示：發(fā)明大王愛迪生為了找到合適的燈絲，做了5000多次實驗，有人勸他放棄，理由是他錯誤了5000多次。而他自己卻不這樣認為，因為這證明了5000多種材料不適合做燈絲，是正確了5000多次。愛迪生因為“錯誤”，他成功了。我們不妨善待學生的每一次錯誤，讓每一次錯誤都成為學生成長道路上的經(jīng)驗。
　　愛因斯坦4歲時還不會說話，7歲還不識字，而且常常犯錯誤。而鄰居的孩子卻很乖巧，很少犯錯誤。為此，愛因斯坦沒少受父母的指責和老師的批評，而鄰居的孩子則經(jīng)常受到老師和父母的表揚。那時候，愛因斯坦的老師就斷定，這個孩子實在是太笨了，將來肯定不會有出息。理由是：他腦子可能有問題，老是犯錯誤。而最后，愛因斯坦成了舉世著名的物理學家。而那個很乖的、鄰居的兒子，又有多少人知道他的名字呢？
　　如果想讓孩子有愛因斯坦那樣的成就，那么就讓孩子擁有這樣一種品質(zhì)，那就是勇于犯錯誤?，F(xiàn)實中，很多事情可以參照過去的人做事的辦法，然而很多辦法卻是無法復制的，畢竟環(huán)境無法再現(xiàn)。所謂實踐出真知，生活需要嘗試，學習過程更需要嘗試。只要有嘗試，錯誤就在所難免。如果學生因循守舊地思考和行動，表面看起來不會犯大錯，卻無法得到突破，只能停留在認識的表面，離創(chuàng)新越來越遠。允許學生犯錯誤，不是讓他們盲目蠻干，而是對錯誤有預見和估算的自信，有敢為人先的氣魄。成功者從來都是曾經(jīng)的犯錯者。
　　學生犯錯誤的根本原因是由其身心發(fā)展的特點決定的，具體原因則因事而異，我們要具體問題具體對待。當學生犯了錯誤時，班主任應該設身處地考慮學生為什么會犯這樣的錯誤，是我們平時強調(diào)不夠，還是強調(diào)了沒引起他們的重視；是學生無意犯錯，還是有意的；犯錯誤后，學生表現(xiàn)出的是愧疚，還是無所謂，等等。搞清原因，并給他們指出改正的方法，其實，只有搞清楚犯錯誤的原因，才能有切實可行的改正方法。
　　2.恰當對待學生所犯的錯誤，要少責備多引導，少埋怨多幫助。
　　學生犯了錯誤，簡單的班主任會粗暴地懲罰，不負責任的班主任會不聞不問，睿智的班主任則會因勢利導。想必陶行知先生的“四塊糖果”的故事大家都很熟悉。
　　陶行知先生任育才學校校長時，一天他看到一位男生欲用泥塊砸自己班上的男生，于是就將其制止，并令其放學后到校長辦公室。陶先生回到辦公室時，見男生已在那里等候。陶先生掏出一塊糖果遞給他：“這是獎勵給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！苯又痔统鲆粔K糖果給男生：“這也是獎給你的，我不讓你再打人時，你立即住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)我了解，你用泥塊砸那些男生是因為他們欺負女生，說明你有正義感。”陶先生于是掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，您……您打我兩下吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！同學再不對，我也不應該采取這種方式……”陶先生又拿出第四塊糖果說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我的糖果已獎完，我們的談話也該結(jié)束了?！?br/>　　當學生出現(xiàn)失誤、錯誤時，需要班主任用愛心引導，用寬容去呵護?，F(xiàn)在的家庭教育或?qū)W校教育，還是習慣于用堵的方式，不允許孩子這樣，不允許孩子那樣，一旦犯了錯誤，動輒懲罰，這就好比是給這些活潑開朗的心靈畫地為牢，其結(jié)果是孩子的錯誤少了，但是活力與創(chuàng)新也沒有了。
　　3.自我反省，時常查一查自己處理學生時，問題了解清楚了沒有，道理講明白了沒有，改正方法指導到位了沒有。
　　一天下午有節(jié)自習課，我在辦公室里備課，英語老師突然急匆匆走進來對我說：“快去你們班上看一下，全教室都吵翻了?！蔽亿s緊去教室，在教室門口，就發(fā)現(xiàn)班里的“搗蛋鬼”小趙正在大聲講話，引得周圍同學一片哄笑。見此情景，我氣洶洶地沖到他前面，揪住耳朵訓斥他。沒想到，他竟然頂撞我說：“那么多同學都在說話，憑什么只批評我?！蓖瑫r，一雙眼睛狠狠地瞪著我，此時，我真是尷尬極了，班主任的威信也蕩然無存。
　　后來，我單獨找了這個學生談話，他說當著全班學生的面，覺得自尊心受到了傷害，當然，他也承認自己不該頂撞老師，向我道歉。碰到學生犯錯，老師免不了會生氣、發(fā)火，但是，作為具有自控能力的成年人，老師切記要學會控制自己的情緒，弄清楚事情的原委，冷靜處理。遇到學生頂撞，老師不妨運用“冷處理”策略，就是說要學會容忍，對學生適當讓步，這時，一定不要有“師道尊嚴”的想法，以避免事態(tài)擴大或失控，導致騎虎難下。但是，要做好后續(xù)工作，可以是課后，也可以是幾天過后，通過適當?shù)姆绞胶蛯W生交流。
　　天空能容納每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山能容納每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海能容納每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無際。班主任也只有用真心善待每一個學生的錯誤，用真情引導他們改正錯誤，走出錯誤的陰霾，才能桃李芬芳。