摘 要： 準(zhǔn)確、科學(xué)、簡明、生動、幽默、富有情感的語言，不但能給學(xué)生以美的感受，而且能激起學(xué)生的共鳴，更能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢娊處煹恼Z言表達(dá)能力直接影響著教學(xué)的效果。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)語言 表達(dá)方式
　　
　　語言是思維的外衣，是交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式。對老師來講，語言是從事課堂教學(xué)的起碼條件，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是最重要的基本素質(zhì)之一。教師要充分運(yùn)用自己的語言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝，這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。
　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程，也是師生之間進(jìn)行信息傳輸和情感交流的過程。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教學(xué)知識的傳遞，學(xué)生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠語言來實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，要想將抽象、嚴(yán)密的邏輯推理過程直觀形象地表現(xiàn)出來，藝術(shù)表達(dá)方式必不可少。
　　一、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要準(zhǔn)確、科學(xué)
　　數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)語言必須準(zhǔn)確、科學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)語言的準(zhǔn)確、科學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中對于概念的講解、定義、規(guī)律的表述必須準(zhǔn)確無誤，不應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。由于數(shù)學(xué)中的每個(gè)概念都有確定的含義，每個(gè)定理都有確定的條件，因此，教師的教學(xué)語言務(wù)必清楚、準(zhǔn)確、符合科學(xué)性，而不是憑自己的感覺和習(xí)慣信口開河。只有這樣，才能使學(xué)生正確地掌握概念、運(yùn)用定理，并逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的思維習(xí)慣。例如，“對應(yīng)角相等”與“角對應(yīng)相等”，“切線”與“切線長”是完全不同的兩個(gè)概念。
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要精煉，要嚴(yán)謹(jǐn)簡約
　　教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，始終起著一個(gè)引路人、合作伙伴的作用。這就更加要求數(shù)學(xué)教師語言表達(dá)要簡明、精煉、不拖泥帶水，不翻來覆去，做到言簡意賅；要求教師在課堂教學(xué)中“少說廢話”，用最少的語言表達(dá)更豐富的內(nèi)容。語言精煉是為了提高語言的質(zhì)量，這就要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、分化難點(diǎn)。嚴(yán)謹(jǐn)，就是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，數(shù)學(xué)教學(xué)語言不能模棱兩可，這是由數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征所決定的。準(zhǔn)確精練的語言能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯性。對于學(xué)生回答中的語言不嚴(yán)密的地方，老師也應(yīng)該及時(shí)地予以糾正和指出，在默移潛化中讓學(xué)生形成良好的邏輯思維。簡約，就是干凈利索，教學(xué)語言重要語句不冗長，要抓重點(diǎn)，簡潔概括，有的放矢。
　　三、數(shù)學(xué)語言要生動、形象、通俗
　　數(shù)學(xué)和其他學(xué)科一個(gè)最大的不同就是它具有高度的抽象性，這給學(xué)生的認(rèn)知帶來了很大的難度。在教學(xué)過程中，若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。為了讓課堂變得有生機(jī)，適當(dāng)運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡明扼要的口訣、膾炙人口的名言，以及充滿時(shí)代氣息的語言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動、形象，學(xué)生就能更深刻地理解知識。如果教師的引導(dǎo)能創(chuàng)設(shè)切合數(shù)學(xué)知識的問題情境，使抽象的數(shù)學(xué)問題生動形象，富于趣味，自然就能使學(xué)生輕松愉快地、不知不覺地、迫不及待地進(jìn)入教師所設(shè)想的思維天地里。數(shù)學(xué)語言中所蘊(yùn)涵的思想，與日常生活中的事例有密切的聯(lián)系，用生活中的例子作類比，會變抽象為形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　比如：學(xué)生對“相互依存”、“對應(yīng)關(guān)系”、“一一對應(yīng)”、“互為”等詞匯的意義不理解。當(dāng)這些詞在引出概念的鋪墊性陳述過程中出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生因?yàn)椴荒芮宄@些詞的含義，所以不能清晰地掌握概念的意義。在教學(xué)中可以借助于鏡子中的人像與鏡子前的人之間的關(guān)系解釋一一對應(yīng)，會比較形象，容易理解。再如用“朋友”關(guān)系、“同學(xué)”關(guān)系來說明“互為”一詞所表達(dá)的依存關(guān)系，也頗見成效。
　　四、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要親切、幽默，富有趣味性
　　風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，首先要使學(xué)生對你說的話產(chǎn)生興趣，而老師幽默風(fēng)趣的語言是最容易激起學(xué)生興趣的工具之一。新課標(biāo)要求教師在課堂上要創(chuàng)造一種寬松、寬容、富于活力的教學(xué)氣氛，讓課堂煥發(fā)出活力。親切的教學(xué)語言正是營造此種氣氛的重要前提。親切、自然的語言能縮短師生的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系，使課堂上呈現(xiàn)出和諧、愉快、輕松的氣氛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有利于學(xué)生理解、接受和記憶新的知識。
　　五、數(shù)學(xué)教學(xué)語言要情感充沛，要有激勵性
　　數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)力求親切，富有情感。數(shù)學(xué)語言是師生雙方傳遞和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。教師在教學(xué)中，無論是講授知識，還是對待學(xué)生，語言都應(yīng)親切，富有情感。對待那些本來對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不大的學(xué)生，如果教師再用刻薄的言語進(jìn)行批評，他們的自尊心就會受到嚴(yán)重傷害，上進(jìn)心也受到破壞。我們要盡量引導(dǎo)、鼓勵他們，及時(shí)肯定他們對于事物的評價(jià)，同時(shí)要創(chuàng)造各種條件，讓他們有施展才能的機(jī)會。
　　另外，口頭語言，體態(tài)語言，圖形語言和符號語言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也有很重要的作用。
　　總之，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相聯(lián)。老師要講究教學(xué)語言藝術(shù)，善于運(yùn)用語言技巧，課堂上的語言要形象具體，深入淺出，生動有趣，幽默詼諧，富有感染力。隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，還會有更多的“語言”進(jìn)入到我們的課堂中來，但只要我們把握住各種“語言”的自身特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用就可以收到更好的教學(xué)效果。