摘 要： 長(zhǎng)期以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)往往過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生中聽(tīng)不懂說(shuō)不出的現(xiàn)象相當(dāng)突出，不利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，就必須重視學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法的引導(dǎo)、指導(dǎo)。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)能力 培養(yǎng)途徑
　　
　　由于“重知識(shí)輕能力，重書(shū)面輕口頭”的觀念根深蒂固，過(guò)去中考長(zhǎng)期不考聽(tīng)力，學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力教學(xué)沒(méi)有得到真正的重視。學(xué)生中聽(tīng)不懂、說(shuō)不出的不良狀況十分明顯，口語(yǔ)交際能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于讀寫(xiě)能力。隨著新課程改革的不斷深入，新目標(biāo)英語(yǔ)的普遍推廣使用，這在很大程度上制約著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。
　　一、充分認(rèn)識(shí)聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性
　　學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)，從來(lái)就是外語(yǔ)教學(xué)的手段和目的要求。英語(yǔ)教學(xué)法專家普遍認(rèn)為：在外語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)可以同時(shí)迸進(jìn)，但絕不可忽視對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門有聲語(yǔ)言，與其他任何語(yǔ)言一樣，它是用來(lái)傳播和交流思想的工具，其重要用途就是交際。通過(guò)交際向別人學(xué)到更多的知識(shí)，獲取更多的信息，增進(jìn)互相了解、互相促進(jìn)。在交際中，首先遇到的一個(gè)問(wèn)題就是要求互相能聽(tīng)懂對(duì)方的話，聽(tīng)不懂怎么進(jìn)行交流呢？聽(tīng)不懂自然就講不出，講不出就無(wú)法進(jìn)行交際。講不出是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂是因?yàn)槁?tīng)得少或是方法欠妥當(dāng)。如果我們不充分利用各種教學(xué)為他們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)到的只能是“啞巴英語(yǔ)”，需要他們開(kāi)口說(shuō)時(shí)，往往是張口結(jié)舌，語(yǔ)無(wú)倫次，難以應(yīng)付。忽視聽(tīng)力的培養(yǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，在語(yǔ)言的運(yùn)用中將會(huì)困難重重，語(yǔ)言的作用在實(shí)際運(yùn)用中得不到發(fā)揮。因此，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)教學(xué)中有極其重要的作用。
　　二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極主動(dòng)性
　　興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，是成功的基石。中學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的，教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，獲得成就感，而這種成就感往往要在日常生活中或具體的交際情景中才能獲得。如在教句型時(shí)，教師除按照課本內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械操練外，還可以結(jié)合教材的、教室的具體情況，創(chuàng)設(shè)一些情境，進(jìn)行意義操練或交際操練。七年級(jí)的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的繞口令；八年級(jí)、九年級(jí)的教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，聽(tīng)一些趣味性較強(qiáng)的英語(yǔ)短文。針對(duì)初中生好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也可多考慮啟發(fā)的作用，提一些啟發(fā)性較強(qiáng)的要求，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極活躍的狀態(tài)，使學(xué)生勤于動(dòng)耳、樂(lè)于動(dòng)口。
　　三、采用豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法
　　1.把培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，從低年級(jí)抓起，從音標(biāo)抓起。因?yàn)閷W(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)最重要、最基本的一環(huán)，學(xué)好音標(biāo)首先可以提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。規(guī)范了發(fā)音，把握了地道的口語(yǔ)，自信心自然就提高了，就不會(huì)擔(dān)心說(shuō)的時(shí)候犯錯(cuò)誤，不敢開(kāi)口了。
　　2.幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)障礙。緩解學(xué)生的焦慮情緒，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。一副和藹可親的面容，一個(gè)信任與期待的眼神，一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都是降低學(xué)生焦慮的靈丹妙藥。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有寬容性與科學(xué)性。學(xué)生在做聽(tīng)說(shuō)練習(xí)時(shí)，難免犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)、間接、禮貌、幽默等策略，盡量讓學(xué)生自行糾正錯(cuò)誤，避免挫傷學(xué)生的熱情和積極性。
　　3.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)盡可能地用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力的發(fā)展。
　　4.利用多媒體進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，學(xué)生樂(lè)于接受。除了教材上的聽(tīng)說(shuō)材料可以在多媒體教室里開(kāi)展之外，主要利用計(jì)算機(jī)設(shè)備來(lái)豐富課堂教學(xué)材料，將大量知識(shí)信息在有限的時(shí)間里傳播給學(xué)生。播放英文歌曲，觀賞英文影片，聽(tīng)到英美人士地道的語(yǔ)言和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)的鍛煉和提高。
　　5.設(shè)計(jì)較大量的、經(jīng)常的意義操練和交際操練。外語(yǔ)教學(xué)不能僅僅滿足于重復(fù)、模仿、套用、改寫(xiě)等一般意義上的實(shí)踐性，而要利用外語(yǔ)進(jìn)行交際和模擬的交際?？梢宰寣W(xué)生作值日?qǐng)?bào)告、復(fù)述課文、師生自由談、學(xué)生主題講話，也可以是分組交談等。教師在上聽(tīng)說(shuō)課時(shí)，應(yīng)該盡可能地發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用，決不能將學(xué)生放任自由，把課堂教學(xué)變成“滿堂放錄音，滿堂操練”。學(xué)生聽(tīng)一遍完不成任務(wù)就聽(tīng)兩遍、三遍或者學(xué)生說(shuō)不出就一直在操練的做法都是不可取的。教師應(yīng)該預(yù)先定位好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，做好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練前的引導(dǎo)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中的指導(dǎo)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)及時(shí)反饋教學(xué)信息，把整堂聽(tīng)說(shuō)課落到實(shí)處。
　　6.通過(guò)泛聽(tīng)擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，促進(jìn)說(shuō)的能力發(fā)展。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，要想學(xué)好英語(yǔ)，掌握大量的詞匯是必要的。獲取詞匯一方面可以通過(guò)大量閱讀獲得，另一方面可以通過(guò)泛聽(tīng)獲得。許多年輕父母經(jīng)常給孩子念兒歌、讀唐詩(shī)、講故事，許多美麗豐富的詞匯給他們留下深刻的印象，所涉及到的方方面面的知識(shí)開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的頭腦。反復(fù)多次地聽(tīng)，反復(fù)多次地講，不但詞匯越來(lái)越多，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)。他們會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽(tīng)過(guò)的詞匯描述日常生活中的人與事，許多形容詞、副詞乃至成語(yǔ)也可以脫口而出。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”正是這個(gè)道理。
　　四、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力
　　英語(yǔ)課外活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，而且有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力。我們可以通過(guò)增設(shè)會(huì)話課、請(qǐng)外籍教師上口語(yǔ)課、建立英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)晚會(huì)、開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、舉辦英語(yǔ)故事會(huì)和辯論會(huì)等多種途徑進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受英語(yǔ)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)聽(tīng)的能力。
　　總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、漸進(jìn)的過(guò)程，這就要求廣大英語(yǔ)教師不斷努力，想方設(shè)法為學(xué)生提供更多聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，廣大學(xué)生只有勤于動(dòng)口，堅(jiān)持多聽(tīng)，長(zhǎng)期積累，才能達(dá)到預(yù)期目的。
　　
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