學(xué)生掌握詞匯的數(shù)量，基本上反映了他們英語水平的高低。所以在語言教學(xué)過程中，必須把詞匯教學(xué)放到突出地位。而學(xué)生要想掌握大量的詞匯，采取合適的詞匯學(xué)習(xí)策略是十分重要的，它可以擴(kuò)大詞匯量，熟知每個詞匯所表達(dá)的意思，掌握詞匯用法及使用場合，恰當(dāng)使用詞匯，使詞匯真正為交際服務(wù)。所以，每個英語教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)的策略。關(guān)于如何在具體教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略，我從事英語教學(xué)多年，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)經(jīng)驗總結(jié)如下，與同仁共同探討。
　　一、介紹多種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇行之有效的詞匯學(xué)習(xí)法
　　在英語教學(xué)中，教師可以采用多種形式進(jìn)行詞匯教學(xué)，例如：對于英語初學(xué)者可側(cè)重音形結(jié)合。學(xué)生在基本掌握音素的讀法之后，可逐步介紹一些讀音規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到音和形的聯(lián)系，自覺地按音形結(jié)合的方法去記憶單詞，同時，也讓學(xué)生懂得在英語中同一字母或字母組合可以有多種讀音，不同的字母或字母組合也可發(fā)相同的音，記憶時要靈活。也可以采用直觀教學(xué)法，用圖片、實(shí)物、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢、動作、表情開展詞匯教學(xué)，讓學(xué)生把具體的事物及事物的特征與相應(yīng)的英語單詞或短語聯(lián)系起來，使他們養(yǎng)成隨時聯(lián)想的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)詞性的轉(zhuǎn)化，因為詞的音、形、義、性是不可分割的統(tǒng)一體，掌握了讀音，就容易記住詞形；掌握了詞義及詞性，就容易掌握其基本用法。這樣由詞構(gòu)成的句子也就好理解多了。
　　大多數(shù)英語單詞有動詞、名詞、形容詞、副詞等不同詞性的轉(zhuǎn)化形式，如：impress—impression—impressive—impressively；又如：Reith died last week and his death was caused by deadly bite from a snake.His dead body was buried yesterday.及時將所有的同義詞、近義詞及反義詞進(jìn)行比較辨析，以達(dá)到克服混淆和靈活應(yīng)用的目的。適當(dāng)了解構(gòu)詞法，可幫助學(xué)生加快擴(kuò)大詞匯的步伐，也有助于從句法結(jié)構(gòu)上更深地理解句意或表達(dá)意思。英語構(gòu)詞有三個要素：詞根（roots）、前綴（prefixes）、后綴（suffixes）。構(gòu)詞法主要有：詞綴法：在一個單詞或詞根上加上前綴或后綴構(gòu)成一個新詞。（1）前綴+詞根。如-un：unhappy，unusual；-mis：misinform，misunderstand。（2）詞根+后綴。-er：thinker，teacher，employer；-ness：illness，happiness，greatness；-ful：useful，beautiful，mouthful。（3）前綴+詞根+后綴。如：-un—success—full。轉(zhuǎn)化法主要有：（1）名詞→動詞。face-to face a difficulty；dust-to dust the desk；（2）動詞→名詞。to rest-to take a rest；（3）形容詞和副詞→動詞。slow-to slow down bit；back-to back the car；（4）其他。home（n）-to arrive home合成法主要有：sun+light—sunlight；black+board—blackboard；read-ing+room—readingroom。
　　二、設(shè)置任務(wù)驅(qū)動型活動，使學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)詞匯
　　在具體的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課程要求，有意識地設(shè)置一些任務(wù)型的課堂活動。以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，確定實(shí)施任務(wù)所需要的語言材料，包括詞匯等，設(shè)計出貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗的情景和語境。由于任務(wù)的完成需要雙邊或多邊的交互式活動，在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，并且相互間需要合作和幫助。這樣有利于注意語言的恰當(dāng)性、得體性及語言與文化的關(guān)系。這種活動對于那些注意力不集中、不能積極參加集體活動的學(xué)生來說是非常有效的，促使其參與到課堂活動中，調(diào)動全部身心，超常規(guī)發(fā)揮，使精神處于極度亢奮狀態(tài)。學(xué)生不僅能夠很好地運(yùn)用自己所學(xué)的知識，而且能夠及時記住需要記憶的東西。交際化的詞匯教學(xué)也即人本主義心理學(xué)家羅杰斯所倡導(dǎo)的意義學(xué)習(xí)（significant learning）。在交際化的詞匯教學(xué)中，教師要設(shè)置具體的活動場景，有具體的人、事、物和情節(jié)等，所要學(xué)的詞匯與學(xué)生熟悉的詞匯及語法聯(lián)系成為有意義的整體，并與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗等融于一體，羅杰斯所說的意義學(xué)習(xí)指所學(xué)材料要與學(xué)習(xí)者有某種聯(lián)系，即要有個人意義（personal significance）。如學(xué)生花了許多時間記憶單詞，可學(xué)了新的就忘了舊的，導(dǎo)致詞匯量少，看不懂課文，聽不懂錄音，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，久而久之他們的詞匯量就幾乎等于零。
　　交際化的詞匯教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生利用他們正在學(xué)習(xí)的詞匯來談及他們自己的事，或者是與他們有關(guān)的事，或者是他們感興趣的事。在交談過程中，這些詞匯對他們輸入、輸出信息起到了重要作用，對他們來說是有個人意義的，因而他們的大腦對這些詞匯便具有主動吸收的傾向。一個被動、排斥，一個主動、吸收，效果當(dāng)然不一樣。交際化的詞匯教學(xué)實(shí)質(zhì)上是在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生對詞匯所進(jìn)行的精加工學(xué)習(xí)。以所要掌握的詞匯為話題進(jìn)行交談，生詞則受到學(xué)生更多的關(guān)注，因而印象深刻；在交談過程中，通過思考、想象、回憶促進(jìn)了生詞與學(xué)生已有知識經(jīng)驗、情感體驗或現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，充實(shí)了所學(xué)詞匯的意義，能增進(jìn)學(xué)生對生詞的理解；在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)生不只是記住了單詞，更重要的是能夠積極自如地運(yùn)用詞匯。所以，交際化的詞匯教學(xué)能幫助學(xué)生大大提高詞匯學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)外語的興趣和信心。
　　三、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用記憶規(guī)律，開發(fā)記憶潛能
　　學(xué)習(xí)英語，記憶效率的高低無疑會影響學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在英語教學(xué)中教學(xué)生如何記單詞的方法和技巧很重要。如：（1）通過類比來記憶單詞。許多學(xué)生容易將lay（放置）和lie（存在）兩詞的過去式和過去分詞混淆。在這種情況下我們不妨告訴他們將lay與say聯(lián)系起來，兩者的詞形相似因此可按以下方法記憶：由say，said，said聯(lián)想到lay，laid，laid，再單獨(dú)記憶lie，lay，lain。若lie作“說謊”解，則按一般規(guī)則記憶lie，lied，lied。（2）通過單詞記憶單詞等，這里再不詳細(xì)舉例子了。
　　四、及時歸納總結(jié)，幫助學(xué)生調(diào)整詞匯學(xué)習(xí)策略
　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固和提高已有成果，這種復(fù)習(xí)必須采取多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?！皩W(xué)得快，忘得快”，這是當(dāng)前在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的通病。主要原因是未能及時復(fù)習(xí)鞏固所致。古人說“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅有鞏固記憶的作用，而且能加深對所記憶單詞的理解。
　　對學(xué)過的詞匯，按其不同的特點(diǎn)定期地進(jìn)行歸納總結(jié)，例如，對一些詞采取同義、反義的辨析，對另外的一些詞采用聯(lián)想的方法，也可采用詞匯測試的方法來歸納總結(jié)。測試的形式一定要多樣，有測試拼寫的，有測試句法功能的，也要有測試交際功能的。