閱讀理解題在歷年高考英語(yǔ)試卷和日?？荚嚩颊加邢喈?dāng)大的比重。許多學(xué)生初中很容易就能考到140多分，但進(jìn)入高中連及格都難。久而久之，學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，尤其是一看到閱讀理解，頭就大，未戰(zhàn)先怯，自然影響發(fā)揮，形成惡性循環(huán)。如果學(xué)生掌握了一定的詞匯量，平時(shí)注意擴(kuò)大知識(shí)面，注意掌握英語(yǔ)解題技巧，并注意保證“質(zhì)”和“量”，閱讀理解能力一定能提高。
　　一、閱讀理解考查內(nèi)容及命題趨勢(shì)
　　閱讀理解方面主要考查學(xué)生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力。近幾年高考閱讀理解題仍注重對(duì)語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力的檢測(cè)；選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，凸顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合的特點(diǎn)；閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問(wèn)方式更加深入，體現(xiàn)新課程的理念。
　　二、常用英語(yǔ)閱讀理解解題思路
　　解答閱讀理解題的總體思路是：?jiǎn)尉淙胧?、語(yǔ)篇突破、著眼整體、歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序（P＝Passage，Q＝Question）。
　　1.P—Q—P：先看文章，后看問(wèn)題，再通過(guò)閱讀文章來(lái)解答問(wèn)題。
　　這是學(xué)生常用的按部就班的閱讀方式。其特點(diǎn)是有利于學(xué)生把握文章的主旨和作者的態(tài)度。但采用這種閱讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時(shí)積極主動(dòng)地預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。
　　2.Q—P—Q：先將問(wèn)題看一遍，然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，最后答題。
　　其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省答題時(shí)間，比較適用于解答事實(shí)性和細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，但是解答主旨性和推斷性問(wèn)題的效果不明顯。
　　P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而異，無(wú)優(yōu)劣之分。當(dāng)然，題型不同，解題的方法也應(yīng)有所不同。
　　三、常見(jiàn)閱讀理解解題技巧和方法
　　1.正選法與排除法。
　　正選法即根據(jù)所讀材料內(nèi)容從正面選擇最佳答案。如果在有些情況下從正面選擇答案有困難，學(xué)生則可以考慮選用排除法，即排除四個(gè)選項(xiàng)中的三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，那么剩下的選項(xiàng)即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對(duì)于那些不合情理或荒謬的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容相反的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問(wèn)的選項(xiàng)，以及不是問(wèn)題的主要因素的選項(xiàng)等，都可以采用排除法。
　　只要學(xué)生經(jīng)過(guò)“是否矛盾？（誤否）—是否有依據(jù)？（虛否？）—是否以偏概全（偏否？）”的逐級(jí)思考過(guò)程來(lái)分析和甄別每一個(gè)選項(xiàng)，那么解題的正確率就會(huì)得以提高。正確的答案應(yīng)該是與原文意義一致的選項(xiàng)，或是經(jīng)過(guò)“三級(jí)思考”仍不能排除的選項(xiàng)。
　　2.定位法與跳讀法。
　　定位法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息直接從原文中找到相應(yīng)的句子（即定位），然后進(jìn)行比較和分析（尤其要注意一些同義轉(zhuǎn)換），從而找出正確答案。跳讀法即根據(jù)題干和選項(xiàng)所提供的信息跳讀原文，并找到相關(guān)的句子（有時(shí)可能是幾個(gè)句子）或段落，然后進(jìn)行分析和推理等，從而找出正確答案。這要求學(xué)生要把解題技巧與解題思路結(jié)合起來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加以訓(xùn)練，提高語(yǔ)言的敏捷性。
　　3.畫圖與列表法。
　　畫圖法就是以時(shí)間、地點(diǎn)、事件或因果等為線索，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，勾畫出一幅完整、清晰的關(guān)于文章主題和細(xì)節(jié)的圖示的方法。另外，有些文章的信息點(diǎn)可能較為分散，涉及的內(nèi)容比較多，此時(shí)學(xué)生若能恰當(dāng)運(yùn)用列表的方法，也能將難題化解。學(xué)生可以在試卷的空白處寫下關(guān)鍵詞，或者用畫圈等記號(hào)圈出關(guān)鍵詞，方便閱讀，幫助理解。
　　4.概括法與推理法。
　　概括法指根據(jù)所讀材料概括文章主題、要點(diǎn)、標(biāo)題和中心思想等；而推理法則指根據(jù)所讀材料的字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系及各個(gè)細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。學(xué)生在運(yùn)用推理法時(shí)首先要吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉有用的提示和線索；然后再對(duì)文字的表面信息進(jìn)行挖掘和加工，由表及里，由淺入深，從具體到抽象，從特殊到一般，通過(guò)分析、綜合和判斷等思維活動(dòng)對(duì)文章進(jìn)行深層處理及合乎邏輯的推理。此時(shí)切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。
　　5.常識(shí)法與背景法。
　　常識(shí)法是學(xué)生利用已有的常識(shí)進(jìn)行識(shí)別和判斷的方法。背景法與常識(shí)法相似，指學(xué)生充分運(yùn)用所讀材料的信息答題。當(dāng)然，如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中興趣廣泛，注意讀書看報(bào)，關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)新聞，注意知識(shí)的延伸拓展，在運(yùn)用常識(shí)法上則具有很大的優(yōu)勢(shì)。特別是有關(guān)歐美國(guó)家的背景知識(shí)、新近的科技創(chuàng)新、對(duì)社會(huì)有較大影響的熱點(diǎn)時(shí)事等。
　　四、要保證閱讀理解的“質(zhì)”和“量”
　　當(dāng)然，除了掌握解題技巧外，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)要注意保證閱讀理解題目的“質(zhì)”和“量”。教師應(yīng)注意選題，挑選適合本校學(xué)生的文章進(jìn)行訓(xùn)練，要難易搭配，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和承挫力。近兩年的全國(guó)各地高考真題和各個(gè)大地市的質(zhì)檢卷中的閱讀理解都是很好的訓(xùn)練材料。這些材料大都是新鮮的“時(shí)文”，即以新近發(fā)生的事件為題材，材料較新、貼近生活。在訓(xùn)練的量上，學(xué)生可保持每天2—3篇的閱讀量。3篇閱讀理解的做題時(shí)間應(yīng)控制在21分鐘左右，或在老師的指導(dǎo)和安排下采取兩天5篇連做的訓(xùn)練方式，以適應(yīng)考場(chǎng)上的閱讀題量，進(jìn)行“腦耐力”的訓(xùn)練。
　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要師生在日常英語(yǔ)教學(xué)中能認(rèn)真研究，及時(shí)總結(jié)，既腳踏實(shí)地又運(yùn)用技巧，英語(yǔ)閱讀理解能力的提高將不再是難事。