進(jìn)入高中階段后，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到一定的困難：在口頭上和書(shū)面上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力較弱，閱讀能力較差，離開(kāi)了老師寸步難行，自學(xué)能力幾乎為零，成績(jī)總不理想。進(jìn)入高中的學(xué)生在初中都是矯矯者，150分的英語(yǔ)考卷得140分以上是常事，而現(xiàn)在要得130分都難。為此他們常常感嘆：“每一次都在徘徊孤單中‘無(wú)法’堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也‘閃著’淚光，老師呀給我一雙‘隱形的翅膀’，帶我‘飛’給我‘希望’……”可見(jiàn)學(xué)生信心受到的打擊之嚴(yán)重，其實(shí)這都是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法所致。因此，高中的英語(yǔ)課堂能否給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法顯得非常重要，只要方法得當(dāng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就能變得輕松、靈活，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。我就如何在高中起始階段英語(yǔ)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，談?wù)勼w會(huì)。
　　一、注意初高中知識(shí)銜接，從鞏固詞匯起步
　　學(xué)生在進(jìn)入高中后，需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)較多，能力要求也提高了。如果沒(méi)有足夠的詞匯作基礎(chǔ)，能力也就無(wú)從談起。因此，我一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生做到：①用半個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)詞匯，并熟習(xí)英語(yǔ)單詞的拼讀、拼寫(xiě)規(guī)則，為熟記詞匯打好牢固的基礎(chǔ)；②學(xué)會(huì)在觀察有情景的語(yǔ)句中掌握詞匯的意義及用法；③學(xué)會(huì)使用聽(tīng)課筆記和閱讀筆記，把有助于擴(kuò)大詞匯量、鞏固知識(shí)、拓思維能力的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理。
　　二、將詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)穩(wěn)步前進(jìn)
　　熟練掌握英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，要堅(jiān)持“詞不離句、句不離義”這一原則。許多單詞看似復(fù)雜，其實(shí)只要通過(guò)認(rèn)真分析、解剖，理解了就能豁然開(kāi)朗。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握兩個(gè)方法：一是構(gòu)詞法，掌握一定的詞根和詞綴，對(duì)記憶單詞。例如：學(xué)生們雖然認(rèn)識(shí)了“pay”，但是在閱讀中遇到payee可能就不知其意了。這時(shí)，如果掌握后綴-ee的用法，問(wèn)題就能迎刃而解，知道動(dòng)詞后加er變成動(dòng)作的執(zhí)行者。例如payer是“付款人”的意識(shí)，動(dòng)詞后加-ee就變成了相應(yīng)動(dòng)作的承受者，所以payee是“收款人”的意思。由此就可猜出trainee，employee，interviewee是什么意思了。除了構(gòu)詞法以外，還可以采用歸類(lèi)的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為：advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”，意思不同的有：good（goods），sand（sands），thing（things），time（times），work（works），brain（brains）。二是歸類(lèi)法，可以使我們對(duì)此類(lèi)詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不同類(lèi)別之間的差別有清晰的認(rèn)識(shí)。
　　英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，多觀察、比較、分析、運(yùn)用。一是認(rèn)清結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)，與漢語(yǔ)語(yǔ)法作適當(dāng)比較，比如學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，可以在觀察句子結(jié)構(gòu)時(shí)，先找出先引詞（被修飾的名詞）的位置，再根據(jù)和它相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞在從句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)選擇，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)，選用that，which，who，whom，具有從屬關(guān)系時(shí)用whose。二是注意收集用that作關(guān)系詞的例句，做好筆記。如：①先行詞是all，everything等不定代詞時(shí)；②先行詞被all，each，any等不定代詞修飾時(shí)；③先行詞被形容詞最高級(jí)或序數(shù)詞修飾時(shí)；④先行詞既有人又有物時(shí)；⑤先行詞被the very等詞修飾時(shí)。
　　三、掌握記憶的竅門(mén)，讓詞匯量穩(wěn)步增長(zhǎng)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)提速
　　根據(jù)心理學(xué)家繪制的“記憶曲線”，人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰：一是接觸信息后一分鐘，大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘；二是接觸信息后二十四小時(shí)，是大部分長(zhǎng)期記憶的“鬼門(mén)關(guān)”。要想長(zhǎng)期保持記憶，秘訣就是：在你忘記之前復(fù)習(xí)它，并記住它。例如在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，次日再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒(méi)有完全忘記，所以并不需要花費(fèi)太多的時(shí)間?？此茝?fù)習(xí)只起到加深印象的作用，事實(shí)上在復(fù)習(xí)鞏固信息的同時(shí)，大腦也將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，“及時(shí)復(fù)習(xí)”可以起到事半功倍的效果。此外，增強(qiáng)記憶還有一個(gè)秘訣在于朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦過(guò)程中，耳朵可以聽(tīng)，眼睛需要看，口舌要發(fā)聲，大腦要記憶?？此浦蛔鲆患拢瑢?shí)際上卻同時(shí)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、記憶四大功能，對(duì)大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單純的閱讀所能相比。讀得多，背得多，不僅有利于記憶，同時(shí)語(yǔ)感和流利程度也會(huì)在不知不覺(jué)中上一臺(tái)階。
　　四、堅(jiān)持不懈地閱讀，讓英語(yǔ)內(nèi)化成本能
　　隨著詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的深入，我們應(yīng)強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能只停留在記憶的水平，因?yàn)檎Z(yǔ)言不是無(wú)本之木，必須依賴(lài)“源頭活水”即我們常說(shuō)的“輸入”，只有源源不斷的“輸入”，才能指望可觀的“輸出”。大量進(jìn)行英語(yǔ)閱讀可算是很好的“輸入”途徑，應(yīng)注意做好以下四個(gè)方面：第一，要選好難易程度適中的閱讀材料，生詞不宜太多；第二，要掌握科學(xué)的閱讀方法，如“尋讀”和“掠讀”等閱讀技巧，并真正應(yīng)用于實(shí)踐，遇見(jiàn)生詞，盡量根據(jù)上下文來(lái)推測(cè)，不要見(jiàn)一個(gè)查一個(gè)；第三，要在閱讀中加強(qiáng)理解，掌握語(yǔ)言的精髓，平時(shí)學(xué)習(xí)要把注意力集中在句子上，學(xué)的是句子，想的也是句子，尤其對(duì)一些長(zhǎng)句、難句，要學(xué)會(huì)分析，搞清結(jié)構(gòu)，達(dá)到理解的目的。同時(shí)也要把握句子與句中之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握篇章的中心大意，真正理解作者意圖；第四，要堅(jiān)持天天讀，給自己規(guī)定每天的閱讀任務(wù)，《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求八級(jí)水平的閱讀量除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上，只有量的積累，才有質(zhì)的飛躍。
　　五、培養(yǎng)文化意識(shí)，體會(huì)文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的精髓
　　文化意識(shí)的培養(yǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。如必修3 Unit 1 “Festivals”（節(jié)日），節(jié)日是文化的重要組成部分，熟悉西方節(jié)日有利于我們了解西方文化。在閱讀節(jié)日文化過(guò)程中，不斷攝取文化養(yǎng)分，豐富知識(shí)，拓寬國(guó)際視野，體會(huì)語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景，特別是了解Christmas，Thanksgiving，Halloween，New Year’s Day，Easter，Valentines Day等重大節(jié)日包括節(jié)日的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等。
　　此外，加強(qiáng)學(xué)生在朗讀、對(duì)話、表演、短文寫(xiě)作等方面的指導(dǎo)，克服羞怯心理，多實(shí)踐、多開(kāi)口，將對(duì)英語(yǔ)水平的提高大有裨益。
　　總之，細(xì)水長(zhǎng)流，不要貪多，貴在堅(jiān)持，貴在得法。正如達(dá)爾文說(shuō)的“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，只要有一雙信心滿滿的隱形翅膀，哪里會(huì)有風(fēng)，就飛多遠(yuǎn)吧。