摘 要： 興趣是最好的老師，是最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào)：“教必有趣，以趣促學(xué)?！毙隆队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、豐富廣博的知識(shí)信息、和諧輕松的教學(xué)氣氛都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的有效途徑。本文將著力探討在教學(xué)過程中教師如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)和增強(qiáng)教與學(xué)的效果。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)途徑
　　
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)中的動(dòng)力。利用各種手段和方式，在課堂上創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的氣氛，可以有效地消除學(xué)生因害怕、沮喪、反感而產(chǎn)生的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)，并使他們覺得，學(xué)習(xí)并不是一件苦差事，表現(xiàn)出喜悅和求知的欲望，激起克服困難的意愿。因此，如何培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是我們需要不斷探索和實(shí)踐的重要課題。
　　外語教學(xué)要遵循“聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，不同階段略有側(cè)重”的原則。教學(xué)起始階段從視、聽、說入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)的目標(biāo)是通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和技巧有助于輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的形成，可以有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷交換教學(xué)方式則能夠使這種興趣保持長(zhǎng)久。教學(xué)方式的創(chuàng)新，要求教師必須具有高度民主的創(chuàng)造激情和一種不斷進(jìn)取、追求新穎、有效、永不滿足的創(chuàng)造精神。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不受教材的束縛，不受框架的限制，做到以新激舊，將英語課堂變?yōu)樘找鼻椴?、發(fā)展個(gè)性、啟迪育能的天地。
　　一、和諧、融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣油然而生
　　學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心，以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用。這些方面要靠教師對(duì)學(xué)生的熱愛和教師本身的熏陶，是其他任何教學(xué)手段都代替不了的。教師與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系是十分重要。和諧的師生關(guān)系有助于構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。反之，如果他們不喜歡某一位老師的課，由于逆反心理，他們也就不喜歡學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓老師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，而且是他們可親可近的親密朋友。
　　當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出自一個(gè)目的地愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛、由衷的愛護(hù)和幫助。也只有這樣的師生關(guān)系才能關(guān)系和諧、感情融洽。
　　二、營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，濃厚學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒什么輕松、愉快可言。因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)成知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
　　課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響最大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方文雅，言語要簡(jiǎn)潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此，教師在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前十分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展“Let me guess”或“Follow me”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
　　三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持久性
　　過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟，“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)外語教學(xué)中的重點(diǎn)不應(yīng)是“我們?cè)摻绦┦裁础倍鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能干些什么，因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
　　英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能性學(xué)科，英語是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，而不是教師講會(huì)的，所以國(guó)家教委【1998】一號(hào)文件指出“優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是學(xué)生積極主動(dòng)參與過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)使他們成為真正學(xué)習(xí)主體”。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出了“體驗(yàn)學(xué)”，也就是說，學(xué)習(xí)英語是靠學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化。由此可見以學(xué)生為主體，經(jīng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線是構(gòu)建英語教學(xué)模式應(yīng)該遵循的最根本的一條原則，是素質(zhì)教育的生命線，是靈魂。沒有學(xué)生主體地位的回歸，也就是沒有成功的英語教學(xué)。
　　四、結(jié)語
　　托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣，在這里我們可以把學(xué)習(xí)興趣化作學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑”。作為一名英語教師，我深刻地體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的藝術(shù)不再是傳授本領(lǐng)而是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。中國(guó)有一句古話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，興趣在求知中的重要，只要在教學(xué)中，滿足孩子的這種需要，使其由知之到好之進(jìn)而到樂之，就會(huì)取得事半功倍的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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