摘 要： 隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新思維所派上的用場越來越多，作用越來越大。大學(xué)生畢業(yè)后步入社會，身體的健康狀態(tài)成為重要的擇業(yè)資本。傳統(tǒng)的體育的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全勝任現(xiàn)有的教育任務(wù)。本文對如何利用創(chuàng)新思維來構(gòu)建高校教育新體系進(jìn)行了研究。
　　關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新思維 高校體育教育 新體系
　　
　　一、以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育思想
　　1.含義及作用
　　創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認(rèn)識新領(lǐng)域，開創(chuàng)人類認(rèn)識新成果的思維活動。創(chuàng)新思維的作用很多，比如促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)社會的進(jìn)步，有助于提高人的整體素質(zhì)，有助于激發(fā)人的興趣，有助于提高人的求知欲，等等。以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育思想主要是指在體育教學(xué)思想上突破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)造新的理念。比如，高校體育教育要從傳統(tǒng)關(guān)鍵中解放出來。
　　2.不合理觀念
　　具體的傳統(tǒng)不合理的觀念包括以下幾點：
　　首先，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為高校中體育教育的重要性居于次要地位，而專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)則居于首要地位，造成的結(jié)果是很多高校僅僅在開學(xué)頭1—2年開設(shè)體育課，而把絕大多數(shù)時間留給專業(yè)課。
　　其次，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育教育就是教授學(xué)生體育的基本技能，比如如何打排球，打羽毛球，如何跨欄，如何打籃球，如何跳得更高，等等，造成的結(jié)果就是老師機(jī)械上課，學(xué)生機(jī)械模仿，并沒有從根本上激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成愛運(yùn)動的習(xí)慣。
　　再次，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在中小學(xué)，在高校中很難培養(yǎng)出體育人才，導(dǎo)致很多人才被埋沒。
　　最后，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為只有高等體育專業(yè)院校才有必要進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的體育教育，一般綜合類的院校沒有必要，結(jié)果就是大學(xué)的體育競技水平參差9Q3fG8W4z5Eb0Zke0a8RCIvrysnPG1B6yMreirZtLlE=不齊，最直觀的反應(yīng)就是我國大學(xué)生運(yùn)動會的獎牌在各高校之間分布差異懸殊。
　　3.新的教育思想
　　針對以上不合理觀念，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建新的更加合理的體育教育思想。具體說來，包括以下幾點：
　　首先，體育教育與文化教育并重。高校應(yīng)當(dāng)注重體育教育的重要性，這種重要性不僅僅在于體育鍛煉可以強(qiáng)筋健骨，更要看到體育教育在培養(yǎng)學(xué)生拼搏、合作、勇往直前等優(yōu)秀意志品質(zhì)方面所帶來的潛移默化的影響。不僅如此，在美國等發(fā)達(dá)國家，體育教育的重要性甚至要超過文化教育。比如美國NBA的大學(xué)生選秀，每年從大學(xué)向NBA輸送大量的高素質(zhì)人才，直接結(jié)果就是美國籃球的影響力越來越大，水平越來越高。
　　其次，技能教育與方法教育并舉。高校老師不僅要教會學(xué)生各種體育技能，更要教會學(xué)生體育的方法。具體說來，就是教會學(xué)生如何在已經(jīng)掌握的體育技能、體育知識的前提下，獲得更多的興趣，自己達(dá)到更高的水平。打個比方，就是老師搭好梯子，學(xué)生要學(xué)會自己想上攀登，從而飽覽更美的體育風(fēng)景。
　　再次，低層教育與高校教育繼起。小學(xué)、中學(xué)的體育教育不是重點，而是起點，高校教育應(yīng)當(dāng)盡好自己的職責(zé)接好這一棒，努力將小學(xué)、中學(xué)的體育教育所積累的廣泛的全民健身水平進(jìn)一步。高校不僅要將體育教育水平提高，而且要推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)的全民健身進(jìn)程。
　　最后，專業(yè)院校與綜合院校并駕。綜合院校的學(xué)生同普通高校的學(xué)生本質(zhì)上沒有區(qū)別，因此在體育教學(xué)上更應(yīng)當(dāng)并駕齊驅(qū)，不應(yīng)有所偏頗。德智體美全面發(fā)展，也是綜合院校應(yīng)當(dāng)努力做到的。
　　二、以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育方法和教育制度
　　1.以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育方法
　　首先，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是老師教，學(xué)生學(xué)，是單向的。這種機(jī)械式的教學(xué)毫不生動，而且重復(fù)的教學(xué)工作容易使得體育老師的積極性不高。而新的教育方法要求教育者注重學(xué)生的反應(yīng)，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和自身的特點，修訂教學(xué)內(nèi)容，最終形成一種互動式的教學(xué)。其次，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是利用已有的器材發(fā)揮它們本身的作用。比如，跑道就是用來跑步的，單杠就是用來做引體向上的，鉛球就是用來投擲的，等等。而利用創(chuàng)新思維構(gòu)建的新的體育教育方法是除了發(fā)揮教學(xué)工具的本身作用外，還應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們新的功能，比如可以利用跑道開展各種趣味比賽等。再次，傳統(tǒng)的體育方法是只有老師教，老師自身的競技水平和比賽經(jīng)驗，對于上課的效果至關(guān)重要，所以無形中對體育老師的要求大幅提高。而新的教學(xué)方法可以是讓有一定競技水平的學(xué)生來充當(dāng)老師或者示范者，這樣便于學(xué)生接受動作要領(lǐng)。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法交流的機(jī)會很少，除了進(jìn)行校際比賽，這在無形中就大大挫傷了體育教育者和學(xué)生的積極性。而新的體育教育方法要求各省、各市、各學(xué)校之間加強(qiáng)交流，擴(kuò)大高校體育的影響，從而帶動更多的人從事體育活動。
　　2.以創(chuàng)新思維構(gòu)建體育教育制度
　　NCAA（美國大學(xué)生體育聯(lián)盟的縮寫）就是一個很好的高校體育制度。在美國NCAA所能引起的關(guān)注度絲毫不亞于職業(yè)比賽，不僅有制度科學(xué)的因素，但更重要的原因在于該項制度每年是不斷被修訂的。正是由于制度的不斷更新，增強(qiáng)了高校體育的生命力，擴(kuò)大了高校體育的影響力。其實我國也可以結(jié)合自身特色，運(yùn)用創(chuàng)新思維構(gòu)建新的體育教育制度，比如增加體育課目的學(xué)分、開展各個項目的區(qū)域甚至全國聯(lián)賽，等等。這些制度的革新有利于高校體育的發(fā)展。
　　三、結(jié)語
　　在新時期背景下，我們不但要在生產(chǎn)、服務(wù)、科研領(lǐng)域提倡創(chuàng)新，而且要在教育領(lǐng)域提倡創(chuàng)新。我們不但要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算機(jī)、半導(dǎo)體、金融等領(lǐng)域提供創(chuàng)新思維，而且要在高校體育教育領(lǐng)域提倡創(chuàng)新思維。
　　
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