摘 要： 作者采用文獻資料、問卷調(diào)查等方法對體育院系武術(shù)普修教學(xué)開展?fàn)顩r進行調(diào)查。結(jié)果表明：目前，在體育院系武術(shù)教學(xué)中普遍存在教材老化，內(nèi)容陳舊繁多，教學(xué)方法單一，師資薄弱等問題。針對這些問題，提出一些相應(yīng)的意見和對策，為我國傳統(tǒng)武術(shù)的傳承和發(fā)展提供一些有益的參考。
　　關(guān)鍵詞： 體育院系 武術(shù)普修教學(xué) 問題 對策
　　
　　1.前言
　　武術(shù)是在數(shù)千年中華文明歷史的滋潤和培育中發(fā)展起來的一種社會文化現(xiàn)象，是經(jīng)過千錘百煉凝聚而成的獨具民族性、文化性、健身性、技擊性和觀賞性等特點的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化。中華武術(shù)在其漫長的演變和發(fā)展過程中，不僅為中華民族的生存和發(fā)展建立了不可磨滅的歷史功勛，而且成為了當(dāng)今人們健身、防身與修身養(yǎng)性等多功能為一體的良好手段。1999年武術(shù)成為亞運會正式比賽項目，隨著2008年的北京奧運會的成功申辦，武術(shù)被列為奧運會的機會越來越大。武術(shù)正逐步?jīng)_出國門，走向奧運，走向世界。據(jù)不完全統(tǒng)計，武術(shù)已經(jīng)遠播世界上一百多個國家和地區(qū)。用“方興未艾”“形勢大好”來形容武術(shù)事業(yè)的發(fā)展也許并不為過，武術(shù)的發(fā)展前景似乎光明無限。
　　然而，在繁華似錦的背后，武術(shù)的發(fā)展卻存在潛在的危機。盡管近幾年來各體育院系武術(shù)教學(xué)的改革在廣大武術(shù)愛好者、體育工作者的共同努力下取得了一定的成就，但存在的問題依然十分嚴重。如何將武術(shù)這一既具有技術(shù)性，又注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項目，規(guī)范而又準確地傳授給學(xué)生，使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)盡可能較全面地掌握規(guī)范系統(tǒng)的武術(shù)技能，是現(xiàn)今體育院系武術(shù)普修教學(xué)中亟待解決的問題。
　　2.研究對象及方法
　　對湖南、河南等全國部分省市10所體育院校100名講師職稱以上的武術(shù)教師和隨機抽查的湖南師范大學(xué)、邵陽學(xué)院等10所大學(xué)的一、二年級200名學(xué)生用訪談、問卷的形式進行了調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析；同時查找了相關(guān)的武術(shù)教學(xué)方面的論文20余篇，進行了比較研究。
　　3.研究結(jié)果與分析
　　2.1武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
　　目前全國各體育院校通用的武術(shù)教材，大抵是從1985年的體育通用武術(shù)教材修改移稿而來的，經(jīng)過1988年和1995年兩次修改，但變化不大，其內(nèi)容含初級長拳（第三路）、簡化太極拳、初級劍和少量的攻防技術(shù)等。
　　從表一可以看出，由于上述原因，有近62%的學(xué)生對教材不太滿意。從調(diào)查表二中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實用性強的攻防格斗技能的喜愛程度占48.5%，自由組合占35%，兩項合計83.5%。針對這2個調(diào)查表的結(jié)果可以看出學(xué)生興趣多集中在實用性較強的攻防格斗和自由組合方面，并且大部分學(xué)生認為傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是以套路為主，實用性差，利用率低。
　　3.2對武術(shù)及其價值的認識不夠深，武術(shù)理論教學(xué)未引起重視，并且教學(xué)理念老化，教學(xué)手段滯后。
　　在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大多人對武術(shù)的認識還只停留在極其膚淺的表面層次上，有一半的學(xué)生把武術(shù)簡單地看成是拳術(shù)、舞槍弄棒等套路技術(shù)的學(xué)習(xí)，有三分之一人認為武術(shù)也包括技擊性強的散打格斗練習(xí)。在調(diào)查的10所體育院校中，僅個別幾所嚴格完成了大綱所要求的武術(shù)理論課時，大多數(shù)院校僅僅是在考前做一次理論總結(jié)，而且是為了應(yīng)付考試。同時，在教學(xué)方法上主要反映了以“赫爾巴特”為代表的傳統(tǒng)教育思想，注重以“教師教”“學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式實施教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位及個體之間的差異，嚴重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的充分發(fā)展，制約了學(xué)生的愛好、特長和潛力的發(fā)揮。
　　3.3武術(shù)師資過于薄弱，武術(shù)場地、器材缺乏制約著武術(shù)的發(fā)展。
　　對我省10所體育院校100名從事武術(shù)教學(xué)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中獲得碩士學(xué)歷以上的教師（含博士）僅占17%，具有教授、副教授職稱的教師僅占12%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，不少擔(dān)任武術(shù)教學(xué)的教師雖然能熟練掌握器械教學(xué)內(nèi)容，但缺乏對武術(shù)的內(nèi)涵、理論方面知識的傳授，技術(shù)、技能傳授方法的掌握仍顯不足，缺乏這方面的專業(yè)基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗（見表3）。在教學(xué)硬件方面，相當(dāng)一部分體育院校沒有專門的武術(shù)館、套路練習(xí)示范鏡，缺少必要的套路器械，如刀、槍、劍、棍，在跆拳道、散打方面沒有標(biāo)準的沙袋、護具，這勢必影響練習(xí)效果；天氣、場地等外部條件也會影響武術(shù)課的進行。
　　4.提高武術(shù)普修教學(xué)質(zhì)量的對策
　　4.1集思廣益，創(chuàng)編新型、特色教材，加強武術(shù)教材內(nèi)容的改革。
　　編制一套規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的高校武術(shù)教材，不僅是武術(shù)教師的必備工具，而且是學(xué)生能更好掌握武術(shù)技術(shù)、技能的向?qū)?。武術(shù)教材不僅要具有科學(xué)性和先進性，而且要體現(xiàn)可讀性、實用性和創(chuàng)造性及時代性，使學(xué)生看得懂、讀得懂。如把基本功，基本動作中帶有共同性的、穩(wěn)定性和普遍規(guī)律的內(nèi)容編成層次不同的核心動作組合。同時還可以增加武德教育的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
　　4.2武術(shù)教學(xué)方法的改革。
　　基于以上的分析，武術(shù)教學(xué)可以從以下幾點改進：（1）優(yōu)化教育模式，并且從“教師中心型”向“學(xué)生中心型”轉(zhuǎn)變。（2）教師轉(zhuǎn)變教育觀點，向“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)轉(zhuǎn)變，重視個性的充分的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。（3）教學(xué)中可以加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用。可以在武術(shù)教學(xué)中，充分利用快速攝像拍照、刻錄、多媒體制作等技術(shù)手段結(jié)合武術(shù)教學(xué)全過程，把學(xué)生的過程及新練習(xí)的CAI動作以影像的形式展示在他們面前，通過與規(guī)范動作的比較，使學(xué)生自己尋找問題。（4）武術(shù)價值觀教學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的習(xí)武觀念，武術(shù)作為民族文化、民族精神的寶貴遺產(chǎn)向?qū)W生展示可以提高大學(xué)生對愛國精神和對民族文化的理解。（5）強化理論教學(xué)，提高學(xué)生的武德修養(yǎng)。武德是武術(shù)的靈魂，在武術(shù)教學(xué)中要結(jié)合這一點，使學(xué)生在思想品德、行為規(guī)范等方面自律，這有利于社會注意精神文明建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代大學(xué)生。
　　4.3加強武術(shù)師資隊伍建設(shè)。
　　在知識爆炸時代的今天，人才是強國之本，教師是強校之源，沒有一支事業(yè)心強、專業(yè)素質(zhì)高的武術(shù)教師隊伍要想搞好武術(shù)教學(xué)，那只能是一句空話。根據(jù)實際狀況，我們可從兩個方面著手：一是武術(shù)師資數(shù)量補充，二是武術(shù)師資隊伍素質(zhì)的提高。我們建議國家應(yīng)在高等院校加大武術(shù)師資隊伍培育的投入，甚至可以創(chuàng)辦專門的武術(shù)高等學(xué)府，并有計劃地舉辦各種形式的武術(shù)教學(xué)、科研活動，對那些表現(xiàn)突出者給予一定的物質(zhì)和精神的獎勵，這樣既可以幫助教師結(jié)合武術(shù)自身的特點提高武術(shù)技術(shù)技能，又可以促使其改進教學(xué)手段和方法，從而提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。
　　4.4加強場地器材設(shè)施的建設(shè)，改善武術(shù)教學(xué)條件。
　　場地器材是教學(xué)活動的物質(zhì)保障，也是學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平的反映。因此，購置高質(zhì)量的器材設(shè)備，使教學(xué)的物質(zhì)條件更加完善，給學(xué)生提供一個優(yōu)越的習(xí)武新環(huán)境是必要的，同時，在政策方面給予優(yōu)惠，調(diào)動運動員、教練員的積極性，促進課余訓(xùn)練工作的開展，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的武術(shù)運動員做準備，進而推動武術(shù)運動的全面發(fā)展。
　　5.結(jié)語
　　目前，我國武術(shù)教學(xué)的研究內(nèi)容涉及面較廣也較全面，表明我國武術(shù)教學(xué)正處在積極發(fā)展和完善階段。但是在關(guān)于武術(shù)教學(xué)問題的研究中以教學(xué)內(nèi)容、師資、教法等突出問題為主，對其它方面問題的研究還顯薄弱。如何提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使武術(shù)教學(xué)步入規(guī)范化、科學(xué)化，是目前體育院系面臨的首要問題，需要更多的武術(shù)工作者共同努力奮斗，才能使傳統(tǒng)武術(shù)項目有一個光明的前景和未來。
　　
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　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”