摘 要： 潛能生就是很多人認(rèn)為的思想道德和學(xué)習(xí)成績都不容樂觀的學(xué)生，亦不科學(xué)地稱之為“雙差生”，但從發(fā)展的角度說，作者認(rèn)為只要工作得法，就會促其發(fā)展，故在此稱之為“潛能生”。潛能生之所以成為潛能生，根源在于其人格出現(xiàn)某些錯位與缺失。在潛能生轉(zhuǎn)化中，治“心”才是根本，只有從健全人格入手，才能使他們?nèi)计鹣Ｍ穑吹较Ｍ?，這樣，他們的心靈深處就會迸發(fā)出奮發(fā)向上的原動力。
　　關(guān)鍵詞： 潛能生 健全人格 轉(zhuǎn)化 治“心”
　　
　　潛能生就是很多人認(rèn)為的思想道德和學(xué)習(xí)成績都不容樂觀的學(xué)生，亦稱為“雙差生”，從發(fā)展的角度說，我們認(rèn)為，只要工作得法，就會促其發(fā)展，故在此稱之為“潛能生”。在實際的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，要促使其轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵要從其人格入手做文章。
　　所謂健全的人格，指的是一個人的個性、意志、氣節(jié)、志向、信心等的總和。潛能生之所以成為潛能生，根源在于人格出現(xiàn)某些錯位與缺失，故要轉(zhuǎn)化潛能生，應(yīng)從培養(yǎng)健全的人格入手，做好以下工作。
　　一、營造良好的思想政治教育氣氛，從理想、道德、情操上教育、轉(zhuǎn)化潛能生。
　　1.幫助潛能生樹立遠(yuǎn)大的理想。
　　辦法是加強價值觀、人生觀、世界觀教育尤其是人生觀教育。要使?jié)撃苌_對待生與死、苦與樂、付出與回報的關(guān)系，在進(jìn)行案例選擇時，遠(yuǎn)的我們可以用愚公移山的意志和毅力、保爾式的英雄精神和理想來教育、感化他們，近的我們可以用班級中那些在學(xué)習(xí)生活中勇于抗?fàn)?、不斷進(jìn)取的典型學(xué)生作為榜樣來鞭策、激勵他們，使他們具有“與困難作斗爭，其樂無窮”的健康心態(tài)，具有釘子般的鉆勁與擠勁。一句話，就是要有為實現(xiàn)崇高目標(biāo)而勇敢地排除萬難、拼搏奮進(jìn)的決心和勇氣。
　　2.幫助潛能生樹立社會責(zé)任感。
　　其辦法是加強“五愛”教育。要使?jié)撃苌J(rèn)識到，追求國家的富強、人民的幸福，是人生的最崇高的心愿，是每個人應(yīng)有的職責(zé)。要使他們明白，只有把自己的心時時刻刻系于此，即與國家的前途、人民的命運緊密聯(lián)系在一起，才能有所作為，從而逐步樹立為國家、為人民奮斗的光榮感，僅僅為自己而奮斗的恥辱感。無數(shù)獻(xiàn)身于革命、獻(xiàn)身于國家、獻(xiàn)身于科學(xué)的英模，均是具有崇高社會責(zé)任感的典范，都是他們學(xué)習(xí)的榜樣，務(wù)必重視引導(dǎo)其學(xué)習(xí)。
　　3.加強榜樣力量的感化與促進(jìn)。
　　這是轉(zhuǎn)化潛能生工作中極為重要的一個環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”。我們要經(jīng)常用“請進(jìn)來”、“走出去”的辦法，讓潛能生直接接受“榜樣”的感化，這種感化關(guān)系，最貼近潛能生，也最容易讓其接受。為此，要多開展一些教育活動，如聽報告、開講座、參觀訪問、看有關(guān)影視資料或展示等，使他們耳濡目染先進(jìn)的事跡，從而會正確對待學(xué)習(xí)、對待困難。
　　二、營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，感化潛能生，增強潛能生學(xué)習(xí)的信心、決心與恒心。
　　環(huán)境可以造就人，也可以改變?nèi)?。溫馨的環(huán)境，可以使人變得溫和善良，可以催人上進(jìn)。潛能生面對困難的種種逆反心態(tài)，只有在溫馨的環(huán)境中才可能扭轉(zhuǎn)與改變，指責(zé)、歧視、冷漠均無助于對他們的轉(zhuǎn)化，相反還可能會走向反面。因此必須注重環(huán)境育人之功效。
　　1.搞好與潛能生的關(guān)系，是轉(zhuǎn)化工作成功的關(guān)鍵。
　　首先，潛能生由于往往被他人與“差生”等同，由于“差”而在他們的心靈上留下種種病態(tài)。他們的心與一般人的心是有所距離的，由于有距離，自然也就有了縫隙。他們常常會以異樣心態(tài)或眼光來審視周圍的人，對待周圍的事物，自卑、自怨、自艾或自暴自棄往往緣此而生。此時他們需要的是關(guān)心、親近和理解，因此，及時關(guān)注到這些問題，往往會收到事半功倍的效果。
　　其次，獻(xiàn)給潛能生一片“愛心”。當(dāng)潛能生在遇到困難時，如他們成績提不上來時，或有不如意的事情發(fā)生時，均應(yīng)及時地、主動地親近他們、了解他們，幫助他們解決困難，排除負(fù)面因素的增長?？傊瑢撃苌膽B(tài)度是關(guān)心而不是冷漠，是親近而不是歧視，是了解幫助而不是幸災(zāi)樂禍、譏笑打擊。要使?jié)撃苌杏X到是生活在一個溫暖的大家庭中，集體中的每一個人都是他的親人。為此，要重視開展向潛能生獻(xiàn)愛心活動，人人爭當(dāng)潛能生的知心人，為之排憂解難，創(chuàng)造一切條件，讓他們增強克服困難的信心和勇氣，增強奮進(jìn)的決心和毅力。
　　2.注意轉(zhuǎn)化的工作方法，倡導(dǎo)“四結(jié)合”。
　　有些潛能生的心志脆弱、心弦易斷。轉(zhuǎn)化工作如果不注意講究方法，往往就會成為“好心辦壞事”，轉(zhuǎn)化的方法多樣、途徑種種，必須有所選擇。其原則是“因人而異，有的放矢，熱情誘導(dǎo)，講究實效”。
　?。?）正面鼓勵與側(cè)面規(guī)勸相結(jié)合。所謂正面鼓勵，就是善于發(fā)現(xiàn)潛能生的優(yōu)點、長處而及時地加以肯定、鼓勵。這有利于他們正確認(rèn)識自己，樹立自信心，促使他們?nèi)计鹣Ｍ穑瑥堥_奮進(jìn)的翅膀。否則，對他們橫加指責(zé)或冷眼歧視，會傷害他們的自尊心，挫傷他們的進(jìn)取心，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。
　　所謂側(cè)面規(guī)勸，就是循循善誘的勸告，此勸告，必須是親人般的熱情勸告，使他們能樂于接受并自覺糾正。
　?。?）親熱幫助與榜樣感化相結(jié)合。親熱幫助，就是在潛能生遇到困難時，主動、熱情、及時地給予誠懇、親切的幫助，這能使他們感到溫暖而不孤單，從而能積極、樂意去戰(zhàn)勝困難。
　　榜樣感化，就是要以英雄事跡去激勵他們，或以自身的表率行為去感化他們，使之產(chǎn)生拼搏奮進(jìn)的原動力，樹起頑強奮斗的精神支柱。
　?。?）宏觀開導(dǎo)與微觀指正相結(jié)合。宏觀開導(dǎo)是從前途理想入手的開導(dǎo)，旨在培養(yǎng)他們具有良好的心理素質(zhì)和社會責(zé)任感，微觀指正是在宏觀開導(dǎo)中適時地指出他們的不足之處，使他們能自己認(rèn)識到自己的思想行為，自覺改正缺點與錯誤，以達(dá)到開導(dǎo)的目的。
　?。?）心心相印與互教互學(xué)相結(jié)合。心心相印，就是與潛能生結(jié)為知心朋友，既讓他們感到溫暖與可靠，又達(dá)到及時幫助的目的?；ソ袒W(xué)，則是與他們相互取長補短，進(jìn)一步激發(fā)他們的自信心和上進(jìn)心，增強他們的才干，引領(lǐng)他們提高素質(zhì)。
　　綜上所述，在潛能生轉(zhuǎn)化過程中，治“心”才是根本，只有從健全人格入手，才能使他們?nèi)计鹣Ｍ?，看到希望之光，這樣，他們的心靈深處就會迸發(fā)出奮發(fā)向上的原動力。
　　
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　　［４］納雍二中“提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、增強中學(xué)課堂實效性研究”課題組.中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報告.