摘 要： 新課程的重要內(nèi)容之一就是強調(diào)“創(chuàng)新教育、探究性學(xué)習(xí)”。主要是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)科領(lǐng)域或客觀的社會生活中確定研究的主題。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)或科學(xué)研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理、表達、交流信息等探索活動，獲得知識、技能與態(tài)度的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué)改革 創(chuàng)新教育 有效教學(xué)
　　
　　創(chuàng)新是指根據(jù)一定的目的和任務(wù)，應(yīng)用一切已知信息，通過開展能動的思維活動，突破原有事實、框架，而獲得的解決問題的一種全新方式或產(chǎn)生對社會和個人極有價值的產(chǎn)品的智力本質(zhì)。我就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式
　　傳統(tǒng)教學(xué)是以教材和課堂講授為中心的教學(xué)模式。一直偏重于傳授學(xué)科中固有的知識，而對這些知識是如何創(chuàng)造出來的，以及如何創(chuàng)造性地運用這些知識去解決實際問題，往往形成從不過問或無力過問的習(xí)慣。教師在教學(xué)中只注重滿堂灌、填鴨式地教學(xué)，提倡時間加汗水的做法?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科。但在教學(xué)中很多教師卻忽視實驗教學(xué)的直觀性和重要性，教學(xué)中不但忽視學(xué)生實驗，連教師的演示實驗也從來不做，教師只是在黑板上講實驗，學(xué)生背實驗，忽視了學(xué)生的動手能力。最終培養(yǎng)出來的人往往成為“有知識，無能力；墨守成規(guī)有余，創(chuàng)新精神不足；思維呆板單一，缺乏靈活變通”的現(xiàn)代“文盲”。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要善于吸收最新教育科研成果，并運用于教學(xué)中，有獨到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)和運用行之有效的新教學(xué)方法。
　　二、激發(fā)學(xué)生的自我探究意識
　?。ㄒ唬I造民主平等的氛圍
　　營造民主平等的氛圍實踐證明：要讓學(xué)生有探究的欲望，首先就要有安全的心理環(huán)境。新課程非常強調(diào)師生關(guān)系的平等，要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的需要、興趣出發(fā)，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生與老師在平等交往中展示自己的能力，給學(xué)生獨立練習(xí)的時間和獨立思考的空間，促使學(xué)生不斷提出問題、不斷解決問題，“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間是自由、平等的。在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動中，教師既要給予積極的指導(dǎo)，又不能以“權(quán)威”自居，要發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動中來。
　　實例一：研究《氯氣》一章中氯水的成分。
　　說明：對氯水成分的學(xué)習(xí)可以解決本節(jié)多個知識點，學(xué)好這些知識點顯得非常的重要。若采用一般的講解、演示教學(xué)，學(xué)生只是被動地接受，不能主動地參與到課堂中來。我在課堂上嘗試采用以探究為主的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法。
　?。?）導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)是否能溶于水時，教師演示將氯氣通入水中的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察氯水的顏色，學(xué)生很容易通過氯水的淺黃綠色知道氯氣能溶于水。此時教師提出：氯氣溶于水就是一個簡單的物理過程嗎？學(xué)生們熱情高漲，有認為是的也有持反對意見的，爭論解決不了問題，最后大家決定用實驗來說明。此時，教師補充演示一個簡單實驗：往少量氯水中滴加硝酸銀和稀硝酸，發(fā)現(xiàn)溶液中產(chǎn)生白色沉淀。學(xué)生疑惑，由白色沉淀聯(lián)想某元素化合價應(yīng)升高，學(xué)生推測或者是O元素化合價升高或者是Cl元素化合價升高，若是O元素升高產(chǎn)物中應(yīng)有O■氧化產(chǎn)物。
　?。?）學(xué)生分組實驗，查閱教材、資料，最后進行交流，得出結(jié)論：
　　的成分。
　　學(xué)生疑惑，那究竟是什么物質(zhì)使藍色石蕊試紙變白呢？可以肯定的是這種新的物質(zhì)定是含Cl元素的，通過以上事實還可以說明這種物質(zhì)具有漂白性。最后通過教師并借助教材、資料知道了這種物質(zhì)是HClO，以上是學(xué)生們對“檢驗氯水的成分”進行了充分的討論、對實驗原理進行嚴密的推測，結(jié)論一目了然。
　?。ǘ┯赊D(zhuǎn)變促進探究
　　老師不但要善于質(zhì)疑，而且要教會學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動探究，形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的能力，改變以往陳舊的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生憑借已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的探究，與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發(fā)展的目的，實現(xiàn)教育學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)走向生活的學(xué)習(xí)；從注入知識的學(xué)習(xí)走向開掘智能的學(xué)習(xí)；從按部就班式的被動學(xué)習(xí)走向富于創(chuàng)新精神的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究能力，要養(yǎng)成持之以恒不斷尋找突破點的習(xí)慣，養(yǎng)成尋根問底的習(xí)慣。
　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　　創(chuàng)新精神是指在問題解決與學(xué)習(xí)過程中，推動主體經(jīng)過變化、組合、探索，得出新成果，獲取新知識與新能力的，受主體個性特征制約的一種特定心理狀態(tài)。在化學(xué)教學(xué)中，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、啟迪學(xué)生積極思維，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高思維能力，造就具有創(chuàng)新精神的人，這是當前中國教育改革和發(fā)展的必然趨勢。
　　（一）通過介紹科學(xué)家的生平和科學(xué)發(fā)展史讓學(xué)生明白：只有勤奮的人，不怕失敗的人，敢于獻身的人才可能有所創(chuàng)新。
　?。ǘ┘訌娬n堂教學(xué)，特別是實驗教學(xué)中的規(guī)范化管理。如：氫氣還原氧化實驗，實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗操作順序，必須嚴格按操作順序進行。從而培養(yǎng)學(xué)生自覺、勤奮、實事求是的精神。
　　（三）激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自信心。許多偉大的發(fā)明，驚世的創(chuàng)造常常都是從那些平常的、一閃念的好奇心開始的，沒有好奇心，通向真理的跋涉就無法啟步。自信心是質(zhì)疑精神的心理依據(jù)，只有有了自信心，學(xué)生才敢于獨立思考，把思維的觸角伸向未知，才敢于捕捉疑問并確定為進攻的目標，并堅持不懈地去努力實現(xiàn)。學(xué)生有了自信后就鼓勵學(xué)生要勇于做要求高、難度大、易燃、易爆的、有毒的實驗，并鼓勵失敗者繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生頑強的、百折不撓的勇敢精神。
　　總之，在化學(xué)教學(xué)中，我們只有把教學(xué)看作是啟迪學(xué)生的智慧，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力的過程，在教學(xué)實踐中不斷探索研究，才能培養(yǎng)出跨世紀的創(chuàng)造型人才。
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