中等職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)第一線技術(shù)工人，但是中職學(xué)生普遍存在著文化素質(zhì)差，逆反心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，并厭學(xué)情緒嚴(yán)重等問題，要他們來學(xué)習(xí)技能可以說是趕鴨子上架。特別是學(xué)習(xí)電子電工類這門技術(shù)更是難上加難，可它又是電類中初級(jí)專業(yè)人才必須掌握的重要知識(shí)和技能，其教與學(xué)存在很多問題有待探討。那怎樣才能把這一門技術(shù)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦當(dāng)中去呢？
　　我從事第一線電子電工類教學(xué)多年，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和探索，對中職電子電工類課程教學(xué)的方式方法總結(jié)出自己的幾點(diǎn)看法。
　　一、設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重知識(shí)的傳授，采用的是“灌”、“輸”，學(xué)生通過死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式接受現(xiàn)有的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無學(xué)習(xí)興趣可言，因而也就談不上科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，更談不上創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。
　　為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我一改過去教師講，學(xué)生聽、記的方式，采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自己提出問題、分析和解決問題，使學(xué)生真正體會(huì)到“獲得真理”的樂趣。如在學(xué)習(xí)電阻串并聯(lián)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)所給電路，通過自主學(xué)習(xí)、分組討論的方式歸納出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。課后布置這樣的課題：如何根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)來擴(kuò)大電表（電壓表、電流表任選其一）的量程？要求：①明確擴(kuò)大電表量程應(yīng)確定哪些數(shù)據(jù)？②如何確定這些數(shù)據(jù)？③實(shí)際用電表與你所計(jì)算的理論數(shù)據(jù)是否相符？為什么？④你能否制作一電表（可能的話），并用所制作的電表進(jìn)行測量？⑤如何盡可能地減小測量誤差？等等。通過這一系列的問題，先讓學(xué)生初步明確如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，為后面放手讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備Y4HAUF4IsLOnSTVPyFaxNQ==。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過近一周的準(zhǔn)備、實(shí)施、討論、查閱資料、教師指導(dǎo)等這些工作后，進(jìn)行分組總結(jié)時(shí)，每組的總結(jié)報(bào)告都很精彩，其中第三組還制作了一只直流電壓表。雖制作粗糙、精度不高，可它是一只實(shí)實(shí)在在的電表，當(dāng)拿到總結(jié)會(huì)上時(shí)，其他組同學(xué)的羨慕之情溢于言表，而第三組同學(xué)的自豪之感更是無法用言語來表達(dá)。課后很多同學(xué)都圍著我說：“太棒了！”并希望以后多采用這種教學(xué)方式，一是讓他們能真正學(xué)到點(diǎn)東西；二是能充分體現(xiàn)自我；三是融洽師生之間的感情，同時(shí)使他們學(xué)會(huì)合作交流，為今后走向社會(huì)，并能立足于社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　二、利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　電子電工類課程內(nèi)容涉及電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、常用元件、基本工作原理、安全用電，電路的設(shè)計(jì)與安裝，家電維修，等等，真正掌握這門技術(shù)確實(shí)有一定的難度。
　　如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)好這一門課程呢？近幾年來我們將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，通過文字、色彩、圖像、聲音等對學(xué)生進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，通過軟件的優(yōu)勢將電子電工技術(shù)類課程中的現(xiàn)象加以形象化描述，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦神經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，展示電子線路圖片，省時(shí)、清晰，而且便于分析。例如電冰箱和空調(diào)器的工作原理等，運(yùn)用了多媒體，不僅將抽象的問題形象化了，而且學(xué)生也易于接受了，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維的積極性、主動(dòng)性、參與性，極大地豐富了課堂教學(xué)，對知識(shí)的理解掌握起到了推動(dòng)作用。
　　三、開展競技活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
　　在教學(xué)過程中我還經(jīng)常開展各種競技活動(dòng)，比如“功放電路的制作”、“報(bào)警器發(fā)音電路的設(shè)計(jì)制作與安裝”等，讓學(xué)生參與競爭來提高他們自身的心理素質(zhì)、競爭意識(shí)、耐挫力，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。這樣一來，不僅營造了熱鬧的課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高了教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目的，同時(shí)，自然而然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)效果較好，教學(xué)成績顯著。
　　四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)
　　一些教師上電工技能課時(shí)有一個(gè)習(xí)慣，就是一個(gè)單元教室才測驗(yàn)一次，或等到期中、期末考試，這樣是一種典型的“一門課程教到底，一個(gè)成績定生死”采用終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生，使得學(xué)生在中途容易偷懶，也忽視學(xué)習(xí)過程，教育效果不理想。為了更好地管理與約束學(xué)生，我運(yùn)用了發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，根據(jù)課堂的表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)情況、操作技能的表現(xiàn)，電路的安裝與調(diào)試情況等給予學(xué)生一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也減輕了我在課堂管理上的負(fù)擔(dān)。
　　五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理
　　《電工基礎(chǔ)培訓(xùn)》的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通電都為220V或380V的電路，學(xué)生的安全成為教學(xué)至關(guān)重要問題。為了更好地實(shí)施一體教學(xué)，我采取小組長事先培養(yǎng)，通過小組長帶動(dòng)小組同學(xué)安全操作，再試車的教學(xué)方式。采用這種方法不僅培養(yǎng)了一批實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)生，而且嚴(yán)肅了課堂紀(jì)律。
　　六、認(rèn)真?zhèn)浣滩?br/>　　備教材是教師備課的重要依據(jù)。教師必須熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)有源電路這一內(nèi)容時(shí)，要確定電動(dòng)勢、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路電壓定律等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋(如課堂提問、課堂練習(xí)等)及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。