在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量個人工作、生存能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從娃娃抓起，首先就要提高幼兒師范教育的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造教育意識，這也就為幼兒師范教育提出了更高的要求與目標(biāo)。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)幼師學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，是幼兒師范教育工作者的重要任務(wù)。美術(shù)手工課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新教育能力的良好渠道和途徑，也就成為幼師美術(shù)教育者不懈鉆研的課題。如何在幼師手工教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下幾方面。
　　一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
　　幼師生作為未來的幼兒教育工作者，以后會在實(shí)際工作中配合各種教育教學(xué)活動，為幼兒制作大量的玩具、教具，以及進(jìn)行幼兒園環(huán)境布置，等等。因此，學(xué)會手工制作，懂得利用手工制作進(jìn)行各種創(chuàng)造也是幼師生所必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。學(xué)生的需要是老師努力的方向和動力。教學(xué)內(nèi)容不僅根據(jù)教材內(nèi)容，而且要根據(jù)學(xué)生的需要由教育者設(shè)計，力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。教師要處理好與教材的關(guān)系，不能只做教材與教學(xué)計劃的講授者，要做教材與教學(xué)計劃的發(fā)掘者與完善者。要充分考慮當(dāng)今幼兒園教學(xué)的需要設(shè)計教材。好的教材要精心選編內(nèi)容，把生活與藝術(shù)、手工制作與創(chuàng)新用新鮮合理、活潑多樣的教學(xué)方法表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出幼兒手工教育的時代特色。而一些跟不上時代腳步的教材，則要憑借教師的創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力來進(jìn)行必要的編改。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力。這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅要看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而且要看是否有利于學(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)和個性品質(zhì)完善，是否有利于學(xué)生學(xué)有所用。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我要想時時創(chuàng)新，教師的思想首先要新。一是貼近生活。在生活中善于發(fā)現(xiàn)，從生活中尋找手工創(chuàng)作的靈感。平時我就注意收集生活中跟幼兒美術(shù)課程有關(guān)的素材，為學(xué)生尋找實(shí)例。教師平時可以隨身攜帶相機(jī)，看到好的富有創(chuàng)意的木雕、泥塑作品就拍下來，把它制成課件和同學(xué)們分享，共同分析作品的材料、色彩、風(fēng)格等，為學(xué)生的創(chuàng)作提高提供資料。二是注重知識積累，學(xué)會思考，現(xiàn)代社會是知識更新的飛速時代，尤其是藝術(shù)的創(chuàng)新更是推陳出新，更要求教師跟上時代的步伐，藝術(shù)的觀念上不僅要更新，而且要善于積累幼兒美術(shù)方面豐富的理論知識，對于手工新材料新的表現(xiàn)形式要善于發(fā)現(xiàn)與把握。
　　以折紙課教學(xué)為例。若使每個學(xué)生折出同一的折紙，作業(yè)大同小異，是創(chuàng)造的大忌。而以折紙書的形式來呈現(xiàn)個人作品，則會呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)格，學(xué)生的想法千奇百怪，折紙書的封面設(shè)計構(gòu)思新穎，造型獨(dú)特。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，以培養(yǎng)學(xué)生求異求新的能力。如：在造型盒制作中，我就給同學(xué)看了大量的中外最新的造型盒設(shè)計作品，分析它們的色彩構(gòu)成和設(shè)計風(fēng)格，幫助同學(xué)們打開創(chuàng)作的思路。并讓學(xué)生明白：如果一味模仿就會陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)呆板、乏味、缺少生機(jī)。為此，教師應(yīng)有意識地督促學(xué)生多方位、多角度地思維，從而產(chǎn)生異于常人的色彩、技法和作品，進(jìn)而展現(xiàn)自我，富于感染力與生命力。
　　二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
　　教師應(yīng)利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性，學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)造性，以適應(yīng)新時代幼兒教育發(fā)展的要求。創(chuàng)造良好的交流氛圍，及時地引導(dǎo)和啟發(fā)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期，他們善于認(rèn)識和接受新事物，有獨(dú)特的見解，不因循守舊。在他們身上，創(chuàng)新意識處于萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘灌溉，促進(jìn)生長。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。這樣，即便是同一主題的作業(yè)，也會表現(xiàn)出幾十張不同面貌和特點(diǎn)。其中顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)和鼓勵，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。在整個課堂中，我把主動權(quán)還給學(xué)生，教師在課堂中充當(dāng)?shù)闹皇墙M織者、參與者和點(diǎn)撥者。例如在制作娃娃這一課適時引導(dǎo)她如何利用夸張的造型和協(xié)調(diào)的色彩進(jìn)行裝飾、添加變成可愛的娃娃，啟發(fā)她們利用綜合材料進(jìn)行裝飾。另外，打破常規(guī)不要為制作而制作，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉培養(yǎng)學(xué)生的多種綜合能力。學(xué)生缺少的不是創(chuàng)新的能力，而是老師合理的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，是創(chuàng)新精神成長的沃土。例如教授《海報設(shè)計》這一課時，以往的海報設(shè)計只是在寫和畫上進(jìn)行，融入多種表現(xiàn)因素的結(jié)合，不僅讓學(xué)生畫寫結(jié)合，而且加上紙工制作，把紙浮雕的知識融匯進(jìn)去，使學(xué)生所學(xué)知識融匯貫通，這有利于學(xué)生打開思路，進(jìn)行多種能力的創(chuàng)新。
　　三、課堂評價的創(chuàng)新
　　在對待學(xué)生的手工作品時，教師要有伯樂對待千里馬的精神。課業(yè)的布置要靈活、寬松，給學(xué)生以想象的空間。不能只用“干凈整齊”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，相反以科學(xué)的態(tài)度評價學(xué)生的作品，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作品完成后，需要展示，需要與他人交流。對作品的評價應(yīng)該是多元的。很難說誰的作品最好，誰的作品最漂亮，更不能說最漂亮的就是最好的。我讓學(xué)生自己來說一說創(chuàng)作的靈感，作品的創(chuàng)意。應(yīng)讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)。例如在《兒童版畫的制作》這節(jié)課中，除了對版畫制作技能技巧的要求外，更要注重對學(xué)生在整個畫面的設(shè)計構(gòu)思等方面的綜合能力的要求，在畫面設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種材料繪的能力。除了讓學(xué)生自評外，我還注重學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與相互展示。把不同班級的手工作品拍下來運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示。鼓勵她們對這些作品發(fā)表自己的見解，同時反思自己的作品。通過交流，學(xué)生不僅提高了審美情趣，而且強(qiáng)化了創(chuàng)作意識。
　　隨著素質(zhì)教育的深化和人才觀念的更新，如何在手工課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，已成為檢驗(yàn)手工教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，幼師美術(shù)手工課堂更應(yīng)該發(fā)揮所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評價，都應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］幼兒師范美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘自黑龍江科技信息網(wǎng).