摘 要： 禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則，它是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的重要標志，良好的禮儀是人必備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，重視對幼兒獨立、自制、專著、秩序、合作等品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)系到一個國家和民族的未來。所以，幼兒禮儀教育迫在眉睫。
　　關(guān)鍵詞： 禮儀教育 幼兒 三個方面
　　
　　幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育應(yīng)是人之初的“必修課”。幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，幼兒的生理、心理、道德等方面會隨著他們的成長發(fā)生很大的變化，禮儀教育就是思想品德教育的重要部分。對幼兒進行禮儀教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，尤其對幼兒的個性、社會性和道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
　　我認為對幼兒進行禮儀教育，需著重做好三個方面。
　　一、良好的表率作用是幼兒禮儀之花的肥沃土壤
　　身教勝于言傳，家長、教師應(yīng)注意自身的言行舉止，以積極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣，通過潛移默化為幼兒提供養(yǎng)成禮儀習(xí)慣的沃土。
　　陳鶴琴先生說過：孩子可以說是父母的鏡子。確實，幼兒思想單純，可塑性強，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。家長要嚴格要求自己，如果家里有老人，家長就可以和老人溝通，告訴老人寵愛孩子的壞處，要理智地愛孩子，老人也會支持年輕父母的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)了孩子說粗話，就應(yīng)當進行思想教育，及時阻止孩子繼續(xù)說下去，不要只會對孩子進行打罵。對孩子進行打罵，會起到適得其反的效果，因為孩子有很強的叛逆心理。家長也不能用誘惑、強制的手段來要求孩子講禮貌，否則只能使孩子一時做出有禮貌的樣子而不能持久，更不能使他懂得禮貌的實質(zhì)。
　　幼兒有很強的模仿性，對老師的崇拜心理，使他們喜歡認真地模仿和學(xué)習(xí)老師的各種行為表現(xiàn)：喜歡模仿老師的一言一行。教師的品質(zhì)可以輻射到幼兒的認知世界，也必然影響到幼兒品行的形成。因此，教師的影響和作用是無法量化和不容忽視的。教師一方面需要加強修養(yǎng)水平，時時處處為幼兒做表率，無聲地熏陶孩子。另一方面要充分相信尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的交往創(chuàng)造中獲得美好的體驗，鞏固提高文明行為。在平時的工作和生活中，教師要起到良好的示范作用。如：對于幼兒的問好，教師微笑點頭，碰到內(nèi)向的幼兒，先跟他們打招呼。對于幼兒給予的幫助，教師親切地跟他們道聲“謝謝”。如果教師做錯了，也要敢于向幼兒道歉，教師與教師之間也應(yīng)熱情有禮貌地打招呼，特別是本班教師之間的默契、融洽、文明會帶給幼兒潛移默化的影響。教師要從平時易忽視的細節(jié)做起，使幼兒在模仿中感知行為，內(nèi)化品質(zhì)，給予幼兒正確的情感認知和行為導(dǎo)向，給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。
　　二、禮儀教育游戲化和隨機教育是幼兒禮儀之花的陽光雨露
　　游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，幼兒不僅需要克服困難，而且需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進行禮儀教育能獲得最佳效果。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，應(yīng)根據(jù)幼兒行為品質(zhì)形成的發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒對待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語言、想象、社會交往能力，在游戲中培養(yǎng)幼兒的良好的禮儀習(xí)慣?？梢园岩恍┤粘６Y貌用語編成兒歌再配上簡單的動作，利用飯前、午睡前和離園前的空閑時間和幼兒一起互動，這樣既可以減少時間的隱形浪費，又可以對幼兒進行常規(guī)培養(yǎng)，使禮儀教育游戲化、興趣化，從而促進幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣的形成。
　　在幼兒園的一天里，上課時間僅占15—65分鐘，絕大部分時間是屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動、睡眠、進餐時間等，一日生活的每一個環(huán)節(jié)，都是向幼兒進行教育的良機。因此，除了有目的、有計劃地在一日活動各個環(huán)節(jié)中加強對幼兒思想品德教育外，在日常中，進行隨機教育也是非常重要的。因此，教師要做個有心人，善于抓住契機進行隨機教育。如入園、離園時的“您好”、“再見”禮儀教育；教學(xué)活動時的常規(guī)培養(yǎng)；游戲時和小伙伴友好相處；盥洗時的“節(jié)約用水、文明入廁”行為的培養(yǎng)；上下樓梯有序排隊，不你推我搡；戶外活動時不亂扔垃圾、不采摘花草；小伙伴遇到困難或摔倒時及時相助，等等。
　　三、幼兒禮儀之花離不開同步教育的精心呵護
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，保持教育的一致性、形成教育合力是家園同步教育的關(guān)鍵。不僅教師要教，在家，家長也要時時抓住生活中的細小的事情，對幼兒進行隨機的教育。一方面，家長要積極培養(yǎng)幼兒的禮儀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人。另一方面，家長也應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。在幼兒園老師嚴格要求，在家里父母也要嚴格要求孩子，不要因為是獨苗就溺愛、放任自流，不對的地方就應(yīng)該批評教育。教師和家長應(yīng)經(jīng)常溝通聯(lián)系，做到齊抓共管。這樣從幼兒園到家庭、社會，從個人行為至集體意識，文明禮儀這粒種子就已在幼兒心里扎根、發(fā)芽、成長。
　　總之，幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項長期艱巨的反復(fù)性的工作。幼兒禮儀教育是切實可行的，它不僅有助于促進幼兒社會化進程，對幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至終生的發(fā)展也將產(chǎn)生積極的影響。樹木根深才能葉茂以至開花結(jié)果，想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣，需要教師做大量的工作，同時還需要家庭、社會的配合，更需要幼兒的實踐行動。只有這樣，文明禮儀之花才會在幼兒園綻放得更加鮮艷奪目，文明禮儀之花才會在幼兒心中扎根，幼兒才能養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，才能在未來社會的競爭中顯得更加自信從容，成就一生的價值，才能成為健康、活潑、品德優(yōu)良的棟梁之才。