有效課堂是教師和學(xué)生共同的追求。從教師教學(xué)的角度來說，有效課堂實現(xiàn)的前提是精妙的教學(xué)設(shè)計。下面，筆者就從預(yù)習(xí)作業(yè)的承前啟后、新知建構(gòu)的思前想后、練習(xí)設(shè)計的瞻前顧后這三個方面，并結(jié)合自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐談一些體會。
　　一、預(yù)習(xí)作業(yè)要承前啟后
　　學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向的相互作用過程。認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是知識的重新組合，即將原有的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)對象本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)相互作用，這是學(xué)習(xí)的實質(zhì)。預(yù)習(xí)就像一劑良藥，能喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知；預(yù)習(xí)又像浩瀚書海中的一