“數(shù)學(xué)知識源于生活并應(yīng)用于生活實踐”，所以數(shù)學(xué)教學(xué)同樣離不開生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不但要能夠理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且能夠運用這些知識去解決日常生活中的一些實際問題。因此，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣和意識，提高解決實際問題的能力。
　　一、運用生活實際導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
　　在教學(xué)過程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親近感，感受到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，會激起學(xué)生探求新知的強烈欲望。
　　例如，在準備學(xué)習(xí)“整數(shù)的四則混合運算”時，教師可以這樣導(dǎo)入新課：“老師想買1本8元的書和3支2元的圓珠筆作為獎品獎勵給上課積極發(fā)言的同學(xué)，大家想一下老師需要花多少錢？”學(xué)生很快列出算式8+2+2+2或8+2×3，進而引導(dǎo)學(xué)生討論8+2×3