隨著“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想的深入，作為人類(lèi)獨(dú)立獲取新知的主要手段之一──閱讀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越受到廣大教師的重視。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
　　一、在閱讀中質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題
　　敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。通過(guò)閱讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，可以誘發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入到探索新知的活動(dòng)中。如：“一只直圓柱水桶，底面直徑2.8分米，高3分米，做這只小桶至少要用多少鐵皮？至多能裝多少水？（得數(shù)保留一位小數(shù)）”學(xué)生通過(guò)閱讀提出：“為什么前一個(gè)問(wèn)題中要加上‘至少’兩個(gè)字，后一個(gè)問(wèn)題要加上‘至多’兩個(gè)字？是否可以省略？”這時(shí)，教師可告訴學(xué)生計(jì)算后，把計(jì)算結(jié)果放到題目中，突出這兩個(gè)詞再仔細(xì)讀一讀。這樣，學(xué)生由對(duì)教材的深入閱讀而質(zhì)疑展開(kāi)討論，思維得到拓展，提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　二、在閱讀中自主學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題
　　通過(guò)閱讀，有助于學(xué)生深入思考，透徹理解題目的意思，找到解決問(wèn)題的方法，也有助于養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察、多角度思考問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)以“倒數(shù)”教學(xué)片斷為例進(jìn)行說(shuō)明。
　　師（出示“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”）：請(qǐng)同學(xué)們默讀這句話(huà)，然后思考，你認(rèn)為這句話(huà)中哪個(gè)字或哪幾個(gè)字最重要，并嘗試著把這個(gè)重點(diǎn)詞讀出來(lái)。
　　生1：我認(rèn)為“乘積是1”最重要，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)數(shù)相乘，同時(shí)積又是1的時(shí)候兩個(gè)數(shù)才能成為倒數(shù)。
　　師：嗯，很有道理。我聽(tīng)出你想說(shuō)的理由是，要成為倒數(shù)必須滿(mǎn)足“相乘”“積是1”這兩個(gè)條件。
　　生2：我覺(jué)得“兩個(gè)數(shù)”很重要，說(shuō)明了倒數(shù)必須是兩個(gè)數(shù)。
　　師：嗯，你的理由是提醒大家必須要兩個(gè)數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)互為倒數(shù)的。
　　生3：老師，我認(rèn)為這里面最重要的是“互為”兩個(gè)字，具體理由我說(shuō)不出，但我是感覺(jué)不能缺了這兩個(gè)字。
　　師：還有和他一樣的看法嗎？
　　生4：我覺(jué)得這個(gè)詞可說(shuō)成“互相”的意思，也就是你是我的同桌，我是你的同桌的意思。（其他學(xué)生點(diǎn)頭稱(chēng)是）
　　師：是啊，同學(xué)們說(shuō)得很有道理，這里的“互為”就是這個(gè)意思，我們不能說(shuō)某個(gè)數(shù)是倒數(shù)，只能說(shuō)兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。比如，五分之二是二分之五的倒數(shù)，二分之五是五分之二的倒數(shù)。請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)互為倒數(shù)的數(shù)。
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　　三、在閱讀中相互交流，內(nèi)化知識(shí)
　　如在教學(xué)“3的倍數(shù)”時(shí)，課后有一道習(xí)題：“三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是3的倍數(shù)嗎？三個(gè)連續(xù)奇數(shù)或偶數(shù)的和呢？”學(xué)生通過(guò)大量的舉例、驗(yàn)證，得出了三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是3的倍數(shù)，三個(gè)連續(xù)奇數(shù)或偶數(shù)的和也是3的倍數(shù)。結(jié)論已得出，這道習(xí)題的教學(xué)任務(wù)已達(dá)到，但我并不滿(mǎn)足于此，讓學(xué)生再仔細(xì)閱讀教科書(shū)，交流對(duì)“三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是3的倍數(shù)”的認(rèn)識(shí)與看法。有的學(xué)生提出：“剛才我們通過(guò)大量的舉例得出這些結(jié)論，那我們能不能從理論上證明呢？”一石激起千層浪，學(xué)生的思維像開(kāi)了閘的洪水，就這個(gè)問(wèn)題討論開(kāi)了：“三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，如果中間一個(gè)數(shù)為n，那么(n-1)+n+(n+1)