■ 邱 進(江蘇省連云港市新浦中學)

《語文課程標準》的實施帶動了課程改革，課程改革又帶來了課堂教學結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。課改的目標之一是要提高課堂教學效率，特別是2009年6月30日江蘇省教育廳下發(fā)的《關(guān)于規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》后，提高課堂教學效率顯得尤其重要。語文課堂教學如何提高課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。這里我根據(jù)自己的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

一、以關(guān)鍵字句為抓手

語文教學要旨是主則詳，次則略，不可平均用力，如按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，就難以實現(xiàn)“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”的課程目標，教學效率必然低下。教師必須緊緊抓住課文的重點，用重點章句提挈全篇，這樣才能有效提高課堂教學效率。

如朱自清的《背影》一文，這是一篇優(yōu)美的記事抒情散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受、藝術(shù)的欣賞，而且也可以受到深邃的人生啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導學生抓住對“我”四次流淚的描寫。四次寫“流淚”，作者抒發(fā)的感情并不完全一致。第一次是作者在徐州見到父親?？匆娖鄳K的家境，滿院的狼藉，祖母去世，父親失業(yè)，于是一股凄涼感涌上心頭，難過地流下了眼淚。第二次是望父買橘。這是感情的高潮，父親穿過鐵道，爬上月臺為兒子買來橘子。一個“穿”字，一個“爬”字，說明父親年歲大了，行動不便，充分表現(xiàn)了愛子的一片真情，這時“我看見他的背影”，流下了感激的淚水。第三次是車站別離，父親的背影消失了。想起父親的老態(tài)龍鐘，一種憂傷的情懷頓時噴發(fā)，留下了辛酸的淚水。第四次是作者接到父親的來信，想到頹唐的父親、慘淡的家境、凄涼的晚景，一種負罪感涌上心頭，于是流下了愧疚的淚水。作者的“四次流淚”，感情是豐富真摯的，語言是波瀾跌宕的。人間最美最動人的莫過于誠摯的感情和純真的心。我們體會到了作者的語言功底是非常深厚的，語言的內(nèi)蘊是豐富多彩的，作品豐富的意蘊，皆在于字里行間，皆在于文字背后，在空白處留下巨大的審美空間。緊扣這一重點進行教學設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

二、時間用在刀刃上

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教學活動過程中對學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。學生的生理和心理因素決定了他們在一段時間內(nèi)的興奮點，因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如教《孔乙己》一課時，教師可先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起‘孔乙己’這個名字”為題，啟發(fā)學生設(shè)想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題，最后以“孔乙己是怎樣的一個人?可憐嗎?可恨嗎?可愛嗎?”啟發(fā)學生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

三、以能力訓練為著力點

語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習與練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設(shè)計、精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。如《六國論》的教學，可以設(shè)計這樣一個問題：“祖父”在文中是一個詞，還是兩個詞?本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例?提這個問題的目的是理解“祖父”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。

四、精心制作學案

課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于學案的制定。設(shè)計高質(zhì)量的學案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)。“學案”的著眼點在于如何充分調(diào)動學生的學習主動性，更大限度地激發(fā)學生自主學習的內(nèi)驅(qū)力。引導學生獲取知識、習得能力、體驗到學習的樂趣和成功的快樂，是教師用來幫助學生掌握教學內(nèi)容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介。

一份好的學案能體現(xiàn)四個特點：1．問題探究。這是學案的關(guān)鍵，能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學生學會如何從理論闡述中掌握問題的核心。2．知識整理。這是學案的重點，初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理、歸納，形成一個完整的知識體系。3．閱讀思考。這是學案的特色。4．基礎(chǔ)練習。這是學案的著力點。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計學案，才能取得良好的教學效果。

制定學案的要求是多方面的，但教師至少要做到以下幾點：了解學生的知識儲備;明確教學目標;掌握課文的重點內(nèi)容;提供給學生自學必備的參考資料。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。

教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。抓教學重點問題，前文已經(jīng)論及，但需要一提的是，有些課文，如朱自清的《荷塘月色》，不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得?！逗商猎律返闹攸c是文章的結(jié)構(gòu)安排、寫景層次等方面，回環(huán)圓形的結(jié)構(gòu)，多角度多層次的景物描寫;難點有好幾處，如自然景物描寫以及內(nèi)容深邃、含義深湛、富有深刻韻味的文句;文章的感情基調(diào);豐富多彩的修辭手法等。要點是文中描寫荷塘(月下的荷塘)、月色(荷塘上的月色)的美景，抒發(fā)了“心不寧靜→獨處求靜→無所有→惦念江南”的感情，表達了渴望自由、不滿現(xiàn)實、幻想超脫卻又無法超脫的心境。對于這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，才能準確把握、深刻理解。