■ 陳 雪(江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué))

現(xiàn)在人們常常會(huì)說(shuō)，20世紀(jì)90年代后出生的孩子由于生活優(yōu)裕、父母寵愛(ài)，所以會(huì)比較不懂事，有些時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得自私、冷漠，不體諒人。的確，在某些時(shí)候，這些孩子身上會(huì)有這樣一些缺點(diǎn)，但我還是相信，他們不是不懂事，而是缺乏一種“愛(ài)”的教育。一個(gè)不懂得“愛(ài)”的孩子，如何知道去“關(guān)愛(ài)”別人呢?

我所帶的班級(jí)在高一，學(xué)生們剛好都是九十年代后出生的，十七八歲的他們正擁有著如花的青春，平時(shí)個(gè)個(gè)都活潑熱情、機(jī)靈可愛(ài)，但有些時(shí)候也會(huì)以自我為中心，甚至有點(diǎn)自私。比如，有的學(xué)生總想坐在教室里的最佳位置，只要自己看得清楚，不管自己的身高是否合適、是否擋住其他同學(xué)。還有，有些學(xué)生因?yàn)槭堑谝淮巫〖w宿舍，也不知道體諒?fù)瑢W(xué)，會(huì)像在自己家里一樣隨意、任性，所以同學(xué)關(guān)系處不好。再有，由于我校是一所地處農(nóng)村的高中，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家里的收入主要來(lái)自于父母在外的打工錢，錢來(lái)得很辛苦。不少學(xué)生花錢時(shí)還是大手大腳，有的家長(zhǎng)大老遠(yuǎn)從打工地方回來(lái)探望孩子，可能心比較急迫，穿著帶有污漬的工作服就來(lái)了，有些學(xué)生看見(jiàn)父母來(lái)探望，不但不高興，甚至?xí)鷼?，不理睬父母，好像覺(jué)得丟臉?biāo)频?。其?shí)，這些正反映了這些孩子內(nèi)心的一些問(wèn)題，沒(méi)有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓他們分辨不出生命價(jià)值中的輕與重。

《語(yǔ)文》必修第一冊(cè)中有臺(tái)灣作家楊子寫給他十八歲兒子的一封信，名為《十八歲和其他》。文中，作者在祝賀兒子成人之后談到，要想處理好父子關(guān)系，溝通和交流是最為重要的。文中還有對(duì)兒子寄予的殷切希望。

課文結(jié)束時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有多大的感觸，好像僅僅是把這封信當(dāng)成了一篇普通課文來(lái)讀。于是，我決定精心設(shè)計(jì)一堂特殊的語(yǔ)文課。

第二節(jié)課一開始，我就請(qǐng)學(xué)生放下手中的學(xué)習(xí)，把心慢慢靜下來(lái)，認(rèn)真想一想從小到大父母有沒(méi)有做過(guò)什么事，讓他們覺(jué)得很感動(dòng)。我剛提完問(wèn)題沒(méi)多久，有的學(xué)生就迫不及待地說(shuō)起來(lái)了:“能有什么感動(dòng)的啊，我一點(diǎn)印象都沒(méi)有?！庇械母胶偷?“是啊，天天不都是嘮叨，真煩人?！蔽蚁Ｍ吹脚e起的小手，但結(jié)果卻沒(méi)有。在聽(tīng)到學(xué)生的討論后，我知道了，他們?cè)谙敫改笧樽约鹤龅氖绿胀?，沒(méi)什么驚天動(dòng)地的，似乎不值得說(shuō)。在了解了這樣的情況后，我意識(shí)到了，其實(shí)，他們正在忽略生命中最真最深的那份愛(ài)。

于是，我決定給他們做個(gè)引導(dǎo)。在我的示意下，班級(jí)的討論停住了。等周圍安靜下來(lái)之后，我用柔和舒緩的音樂(lè)作背景伴奏，然后我輕輕地說(shuō)著:“認(rèn)真想一想，真的會(huì)沒(méi)有嗎?冬天的早晨父母在嚴(yán)寒中起身，為你準(zhǔn)備好熱騰騰的早飯;下著大雨的傍晚，他們渾身濕淋淋，給你送來(lái)雨傘。過(guò)年了，家中再困難，父母沒(méi)有新衣服，可也要把你打扮得漂漂亮亮……太多太多，可為什么這些在你看來(lái)都是理所當(dāng)然?父母對(duì)我們的愛(ài)是最無(wú)私的，他們賦予了我們生命，是這個(gè)世界上對(duì)我們最真心的人，可你沒(méi)有想過(guò)去感恩呢?”

在熏陶下，慢慢地，班級(jí)中有小手豎起來(lái)了，一位女生開始講述在工地打工的父親，他的工作很辛苦，常常需要做比較危險(xiǎn)的重活。有一次，手被磚塊砸傷了，回家后，還要騎車送她上學(xué)。在一個(gè)下雪的早晨，父親硬把手套塞給了她，本已受傷的手在寒風(fēng)中凍裂……說(shuō)著說(shuō)著，女孩哭了，我看到班級(jí)中不少同學(xué)的眼里也含著淚。接著，又一名男生起立了，他的聲音有些哽咽，他說(shuō)道:“我一直用錢都挺隨意的，因?yàn)楦赣H總是盡量滿足我。但今年夏天，我去了父親工作的建筑工地玩，父親讓我在屋里休息，自己要去工作了。由于好奇，我溜出了屋子，想去看看外面有什么好玩的。一出去，才發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)正炙烤著大地，即使待在樹蔭下，也感到熱得很。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，在不遠(yuǎn)的烈日下，有幾名工人在抬水泥板。一個(gè)個(gè)赤裸著上身，皮膚曬得黝黑，再一看，父親竟也在其中。他的后背紅紅的，幾乎要被太陽(yáng)曬褪了皮，我明白了，父親的錢是這樣來(lái)的，而我……”說(shuō)到這，他忍不住哭了出來(lái)。班里的學(xué)生也都靜靜地聆聽(tīng)，淚水也滑落了下來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒時(shí)間，一向內(nèi)向的小雙也站了起來(lái)，當(dāng)他說(shuō)到父親是繼父，自己一直很排斥時(shí)，同學(xué)們都有些吃驚。但后來(lái)的幾件事讓他理解了父親的苦心，他說(shuō)了這樣的話:“父親的愛(ài)在身后，我卻不知道繞到背后去尋找。”班里響起了熱烈的掌聲。接著，一個(gè)又一個(gè)感人的故事被講了出來(lái)。

整堂課都充滿了感恩和愛(ài)，大多數(shù)學(xué)生都觸動(dòng)很大。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們放下了平日的虛榮心，能夠真正地去理解父母、感謝父母。后來(lái)，我還讓學(xué)生把故事用隨筆形式寫出來(lái)再交流。我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生開始從生活的細(xì)節(jié)中尋找感動(dòng)。有的寫道:“媽媽總是把飯鍋里最中心的那塊飯盛給我吃，媽媽說(shuō)因?yàn)檫@里的飯最軟、最香。”有的寫道:“夜里，輕輕的敲門聲響了，我知道，爸爸又來(lái)給我蓋被子了?！边€有的是:“我看到，站在田埂里的爸爸，汗水從他的皺紋里滴了下來(lái)?！睂W(xué)生終于明白，真正的感動(dòng)就在身邊，我們不該忽略它。那一次的作文寫得很好，因?yàn)檫@是來(lái)源于生活的真實(shí)感動(dòng)。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一下子都長(zhǎng)大了很多，有些家長(zhǎng)也來(lái)學(xué)校和我交流，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子真的懂事了。有個(gè)孩子，父母離異了。她一直怪父親，回家后總是一個(gè)人默默地待著，不說(shuō)話。父親喊她，她也很少搭理。那天在課堂上她說(shuō)到父親，哭得很傷心。后來(lái)，她父親來(lái)學(xué)校說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)女兒一下子長(zhǎng)大了很多，不僅改善了父女關(guān)系，而且她還勸父親重新去尋找幸福，聽(tīng)到這樣的話，父親真是感動(dòng)。

作為一名語(yǔ)文教師，我一直覺(jué)得語(yǔ)文教育也是人文素質(zhì)的教育。我們教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人。畢竟，人是有精神、有情感的。語(yǔ)文教育應(yīng)該更多地關(guān)注作為“人”的教育。字、詞、句、篇等工具性教育固然重要，但也要著眼于培養(yǎng)有良好人文素質(zhì)、道德水平和心理品質(zhì)的現(xiàn)代文明人?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能?！?/p>

通過(guò)此次效果突出的嘗試，我在以后的教學(xué)中還將用愛(ài)的教育去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。我要努力把人文教育融入日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)學(xué)生的心中，散發(fā)迷人的芬芳。