■ 羅秋芬(浙江省杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第一中學)

古詩詞鑒賞是文學作品的內(nèi)容之一，把古詩詞列入中考考試范圍是《語文課程標準》理念的體現(xiàn)?？荚囍饕獧z測學生以下三方面能力:鑒賞字詞，鑒賞詩歌的語言和表達技巧，評價作者的思想情感。分值是5分。所以，這部分題型越來越引起師生的重視。然而，在中考答題過程中，學生往往看不懂詩意，這是造成得分低的原因之一。此外，在古詩鑒賞教學中，不少教師只是停留在翻譯或背誦上，有的雖然引導學生鑒賞古詩、把握答題的技巧，但是，或蜻蜓點水、或方法不明，導致學生的認知能力和答題技巧很不清晰，這也是造成學生得分率低的原因。

那么，如何提高學生的答題技巧呢?縱觀近幾年中考詩歌鑒賞題，通過對于詩歌鑒賞教學實踐的探究，筆者有了一些心得，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、技巧策略

1．意象組合，進入意境

意象是指作品中具體的人、物、景等。恰當?shù)囊庀蠼M合，就能營造一個優(yōu)美的意境。人物形象:包括詩中人物和自我抒情主人公的形象。主要有豪放灑脫的形象，憂國憂民的形象，鐘情山水的形象，懷古傷今的形象，兒女情長的形象等。景物(環(huán)境)描寫作用:渲染氣氛，烘托人物心情，托物言志。言近而意遠，只有把詩中的意象通過聯(lián)想，再加以重新組合，再現(xiàn)成一幅幅生動的畫面，才能進入作者所描繪的意境之中。

2．尋找規(guī)律，把握情感

詩歌是抒情的語言藝術(shù)，準確鑒賞詩歌的關(guān)鍵在于把握詩歌里所表達的感情。詩歌所表達的感情大概可分為以下八類:惜別、離別、思鄉(xiāng)、諷喻、懷古、報國、詠景和戀友之情，作者的情感都能通過意象在詩中充分體現(xiàn)出來，如:古人常通過游子、折柳、天涯、家書、歸雁、明月、秋、落葉等意象，表達思鄉(xiāng)之情。平常要引導學生多積累總結(jié)。

3．由表及里，解讀詩文

首先，要正確理解詩歌的內(nèi)容，就應(yīng)當深入地了解詩人的生平、思想、作品的時代背景。其次，注意分析詩題。詩題是詩的“眼睛”，分析詩題也是正確把握詩歌主旨的重要途徑之一。然后，仔細研讀詩歌語言，特別是關(guān)鍵字句、修辭手法和所用典故等;注意捕捉隱含信息，有的詩句語意雙關(guān)，有的有“弦外之音”，要結(jié)合全詩細心揣摩，透過表面意義，挖掘深層含義，從整體上把握詩歌意境?？傊笇W生多讀、多思考、多積累優(yōu)美的古詩詞，提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣，并注意同類型詩歌的比較。

二、解題思路

1．先讀題干，審清題意。把握試題的要求，把握試題的側(cè)重點。

2．找準詩眼，找突破口。在分析的過程中，找到關(guān)鍵詞，把握動詞、色彩詞的含義和作用，打開解題的突破口，得出正確答案。

3．體味意象，追尋情懷。在欣賞詩歌時，要仔細品味詩中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。

4．反復辨析，準確核對。在做題的過程中，由于理解上的片面偏差，很容易出錯，因而反復辨析，也是解題過程中必不可少的步驟之一。

三、解題方法

聯(lián)想法、辨析法、綜合法、篩選法、比較法等。

四、題型分析

1．主旨情感類

這種題型主要考查學生對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描寫的形象特點推斷詩人的情感態(tài)度。常見的提問方式有:這首詩描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想情感?或者這首詩塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?答題格式為:這首詩通過_____形象或景物，寫出了______的情境或氛圍，表達了詩人______的思想感情。應(yīng)答材料:(情感類)憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權(quán)貴，或相知相見，或離情別恨。

2．表達技巧類

這種題型主要考查學生對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。解答這類題目，要從詩歌的整體構(gòu)思來把握，不能只答其中一句所運用的修辭手法。找出全篇詩歌所用的表現(xiàn)手法后，還要結(jié)合具體的詩句分析一下運用的好處。常見的提問方式有:這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?或這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法?或詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?答題格式:這首詩運用了______的手法，表達了詩人______的思想感情。應(yīng)答材料:比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結(jié)合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。

3．想象描繪類

這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描繪畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。主要提問方式:這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?請用你的話把詩中的畫面描繪出來。

4．品味煉字類

這類題主要考查學生對精練詞語的感悟能力。解答時，要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情等方面把握其內(nèi)涵。值得提醒的是，分析是要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談某個詞的作用。常見提問方式包括:這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞?這個詞為什么用得十分傳神?這個詞在詩中有什么特定的含義?你最欣賞的是哪個字?請賞析。

5．名句賞析類

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。解答思路如下:

(1)審題、主要審清題干，明確題目要求回答什么。

(2)分析。①整體把握:這是一首什么詩?大致內(nèi)容是什么?②理解詩意:寫什么事物?寫出什么特征?③分析語言:用什么手法?運用哪些重要詞語?④領(lǐng)悟情感:詩人具有怎樣的情感?

(3)答題格式:先流暢地翻譯句子，加入必要修飾語，然后進行賞析時要確立鑒賞角度。

(4)常見提問方式:①詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。②詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。③“借花說理”是這首詩的一大特色，請就此作賞析。④“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作賞析。

總之，解題方法有很多，上述只是其中的一部分。另外，還要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、學生自身的知識儲備和業(yè)已形成的閱讀能力，仔細誦讀，品味所給的詩歌，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷正確的答案。