□鄭州輕工業(yè)學(xué)院 阮世敏

“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探索

□鄭州輕工業(yè)學(xué)院 阮世敏

本文根據(jù)教育部啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)施過程中的一些具體做法，從實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、實(shí)踐能力所發(fā)揮的作用出發(fā)，探討了“卓越計(jì)劃”對(duì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與支撐的需求。

卓越計(jì)劃；實(shí)踐平臺(tái)；建設(shè)；探索

教育部自2010年啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”后，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出了更高要求，也為工科學(xué)校提供了更好的發(fā)展機(jī)遇。鄭州輕工業(yè)學(xué)院是以工科為主多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的、具有明顯行業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的普通本科院校，具有較好的工科基礎(chǔ)，且有與企業(yè)廣泛合作的優(yōu)良傳統(tǒng)。2011年學(xué)校申報(bào)的三個(gè)專業(yè)全部成功加入教育部“卓越計(jì)劃”，并從2011級(jí)學(xué)生開始試行。“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，其突出特點(diǎn)之一就是強(qiáng)化實(shí)踐教育，注重應(yīng)用能力訓(xùn)練。為學(xué)生提供符合生產(chǎn)實(shí)際的工程教育環(huán)境是使學(xué)生能獲得較全面的工程素質(zhì)的重要條件之一，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中真實(shí)地體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)，在實(shí)施項(xiàng)目中鍛煉能力，積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，在卓越計(jì)劃實(shí)施中，完善學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是尤為重要的。

一、做好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)規(guī)劃建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)論證，明確責(zé)任，分層次且有側(cè)重，充分體現(xiàn)學(xué)校以工科為主多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色。在教學(xué)資源利用上，應(yīng)體現(xiàn)“公共平臺(tái)集中而優(yōu)先發(fā)展”的原則；在平臺(tái)布局上，應(yīng)本著“建好全校公共平臺(tái)、突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)、共享校企合作平臺(tái)”的原則；在管理機(jī)制建設(shè)上，應(yīng)明確“加強(qiáng)統(tǒng)管、資源共享、擴(kuò)大開放”的原則，從學(xué)校整體發(fā)展的大局出發(fā)，從有利于學(xué)生能力提高的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建設(shè)并完善學(xué)校各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為卓越計(jì)劃的實(shí)施創(chuàng)建比較完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件。

校內(nèi)公共實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)在引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著不可替代的作用，應(yīng)由學(xué)校相關(guān)職能部門與相關(guān)院系做好規(guī)劃與建設(shè)。建設(shè)好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)公共平臺(tái)，將有利于推進(jìn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)全面提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，多出高水平的人才具有非常重要的意義。

專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)特色等實(shí)驗(yàn)室應(yīng)由相關(guān)院系做好規(guī)劃與建設(shè)，在考慮本院系專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)考慮到跨院系相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要努力營造特色，充分考慮學(xué)科發(fā)展和專業(yè)規(guī)模，密切結(jié)合專業(yè)建設(shè)，與專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）相吻合，在提高實(shí)驗(yàn)開出率的同時(shí)，著眼于提升綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例。

學(xué)校實(shí)行多校區(qū)辦學(xué)，應(yīng)重視對(duì)教學(xué)資源的調(diào)整、優(yōu)化及科學(xué)合理配置，對(duì)教學(xué)資源要科學(xué)論證，提高資源共享度。同時(shí)，還應(yīng)積極發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的示范效應(yīng)，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

二、改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，建好校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)公共平臺(tái)

目前學(xué)校依托質(zhì)量工程項(xiàng)目和卓越計(jì)劃項(xiàng)目，開展了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生科技競賽項(xiàng)目、學(xué)科競賽項(xiàng)目等多種大學(xué)生科技活動(dòng)，為學(xué)生工程意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)拓展了渠道與空間。但在實(shí)施過程中，實(shí)踐教學(xué)條件不足帶來的制約日益凸顯，改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，建好學(xué)校實(shí)踐教學(xué)公共平臺(tái)，已成為共識(shí)。目前，我校實(shí)踐教學(xué)條件改善初見成效，已建成省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個(gè)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面則更加注重綜合性、創(chuàng)新性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺(tái)的建設(shè)

我校的物理實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算中心、電子信息中心、語言中心、制圖室等屬于公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，在引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面有著不可替代的作用。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)公共平臺(tái)的建設(shè)

學(xué)校在金工實(shí)習(xí)基地、電工電子實(shí)習(xí)基地、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，建設(shè)了工程訓(xùn)練中心，實(shí)行由單一實(shí)習(xí)類別向大工程綜合訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型。以“打破學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)基本技能，分層綜合訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，充分體現(xiàn)大工程思想”為指導(dǎo)思想，不斷豐富內(nèi)涵、擴(kuò)展外延，逐步實(shí)現(xiàn)了“訓(xùn)練手段由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練學(xué)科由工科向多學(xué)科轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練項(xiàng)目由單一向綜合轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練層次由低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練方向由技能向素質(zhì)轉(zhuǎn)變、訓(xùn)練重點(diǎn)由基礎(chǔ)向創(chuàng)新轉(zhuǎn)變”，滿足了多學(xué)科門類、不同層次學(xué)生的工程訓(xùn)練需要，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

3.認(rèn)真研究“卓越計(jì)劃”專業(yè)關(guān)聯(lián)性，建設(shè)“卓越計(jì)劃”專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

借助“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，加強(qiáng)校內(nèi)“卓越計(jì)劃”相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搞好相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)是非常重要的。“卓越計(jì)劃”專業(yè)院系在搞好本院系“卓越計(jì)劃”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)積極探索與其他“卓越計(jì)劃”專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)專業(yè)共享實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研究與論證，將學(xué)校有限資金用于建設(shè)校內(nèi)“卓越計(jì)劃”專業(yè)共享的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上。該平臺(tái)應(yīng)以某個(gè)“卓越計(jì)劃”專業(yè)為依托，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際及其它“卓越計(jì)劃”專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)若干條小型的生產(chǎn)線或生產(chǎn)微縮線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)考慮到與學(xué)校其他專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，使其他專業(yè)學(xué)生也能在此平臺(tái)上受益。

4.打造“創(chuàng)意工廠”、“模擬工廠”亮點(diǎn)

創(chuàng)新能力就是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。這種能力所產(chǎn)生的結(jié)果在本質(zhì)上是新穎獨(dú)特、前所未有的，并具有一定社會(huì)價(jià)值，能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校將拿出一定資源，成立“創(chuàng)意工廠”，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)場所，同時(shí)兼顧相關(guān)工科專業(yè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

上述各類校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件，在加強(qiáng)課內(nèi)與課外知識(shí)銜接方面發(fā)揮了積極作用，如小型數(shù)控設(shè)備和微縮生產(chǎn)線等裝置，使學(xué)生能在一定程度上對(duì)生產(chǎn)過程有簡單了解。與此同時(shí)，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)做好理論知識(shí)與實(shí)踐能力的銜接。

三、搞好校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)人才銜接，完善校外實(shí)踐教學(xué)公共平臺(tái)建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)不可缺少的基本教學(xué)條件之一，它不僅能有效地保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，而且能使學(xué)生身臨其境地感受到社會(huì)與企業(yè)未來職業(yè)崗位的氛圍，具有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地?zé)o法替代的功能。同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地單位通常與專業(yè)教師的科技研發(fā)、技術(shù)推廣等工作有著密切的聯(lián)系，是實(shí)施校企產(chǎn)學(xué)研合作的重要平臺(tái)，也是高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)的重要渠道。校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)人才依托于產(chǎn)學(xué)研合作，校外實(shí)習(xí)是現(xiàn)代工程教育體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是提升工程教育質(zhì)量、提高院校辦學(xué)效益的一個(gè)戰(zhàn)略性措施。

眾所周知，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)受場地、設(shè)備、資金、人員等多種因素影響，只能使學(xué)生受到最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，離生產(chǎn)一線的真實(shí)工作環(huán)境有一定差別，因而，對(duì)于工科專業(yè)學(xué)生來說，來自于校外企業(yè)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)環(huán)節(jié)是必不可少的，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是整個(gè)教學(xué)條件建設(shè)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)奠定基礎(chǔ)

卓越工程師培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)工程教育應(yīng)該包含產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，將其有機(jī)地融入工程教育中是促進(jìn)學(xué)生工程素質(zhì)全面發(fā)展的根本途徑。產(chǎn)學(xué)研合作是高校工程教育的有效途徑之一，通過產(chǎn)學(xué)研合作，可以讓廣大教師更多地了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向以及最新的技術(shù)成果，更多地接觸生產(chǎn)實(shí)際，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)際工作能力與創(chuàng)新能力。同時(shí)，可以通過企業(yè)走向社會(huì)，及時(shí)得到社會(huì)需求信息，對(duì)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行相應(yīng)改革，及時(shí)地將科學(xué)研究成果引入到教學(xué)內(nèi)容中，適時(shí)地調(diào)整和充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容。另外，也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的競爭力，提高實(shí)踐教育的質(zhì)量。高校應(yīng)切實(shí)做好產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生搭建好實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生參與教師科研實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從而更好地完成實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.借力省部共建，與企業(yè)搞好合作

我校是河南省人民政府與國家煙草專賣局共建高校，省部共建密切了我校與輕工行業(yè)的關(guān)系，為與企業(yè)加強(qiáng)合作、增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力搭建了平臺(tái)。更好地凝練了學(xué)校學(xué)科方向，強(qiáng)化了學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)的人才具有了更強(qiáng)的適應(yīng)性。在良好的合作關(guān)系中，形成了互惠互利的良性循環(huán)格局，企業(yè)全方位地參與到學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更符合社會(huì)需求，優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)；學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了急需人才，共同合作也增強(qiáng)了科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力與服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的力度。

3.鞏固已有關(guān)系，提升與現(xiàn)有實(shí)習(xí)企業(yè)合作水平

目前我校建立了鄭州宇通客車有限公司、河南中煙、思念、許繼、漢威科技、洛拖、晉開集團(tuán)等校外實(shí)習(xí)基地，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了很好的示范效應(yīng)。但在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，還存在著多個(gè)院系與同一個(gè)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議的情況，不便于教學(xué)安排，與企業(yè)合作也未形成合力。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，提高校外實(shí)習(xí)基地資源共享度。同時(shí)，教務(wù)處將加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的分類研究，對(duì)多個(gè)專業(yè)均可用的實(shí)習(xí)基地，由學(xué)校與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，作為我校的校外實(shí)習(xí)基地公共平臺(tái)。另外，相關(guān)教學(xué)單位也應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，建好用好校外實(shí)習(xí)基地。

4.借助地理位置優(yōu)勢(shì)，與鄰近企業(yè)加強(qiáng)合作

我?？茖W(xué)校區(qū)緊鄰鄭州格力工業(yè)園，目前已與之建立了良好的合作關(guān)系。另外，鄭州高新區(qū)企業(yè)比較集中，我們將利用學(xué)校地理位置優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與鄰近企業(yè)的合作，努力建設(shè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地、就業(yè)基地等可供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)平臺(tái)。

四、結(jié)束語

卓越工程師的培養(yǎng)，應(yīng)將學(xué)生放在真實(shí)的工程環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作及人際溝通能力。著眼于全面提升學(xué)生的工程素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生各階段的培養(yǎng)目標(biāo)需求，以工程實(shí)踐教育基地為載體，科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供條件保障，有效促進(jìn)卓越工程師的培養(yǎng)，使工程教育與學(xué)校一起實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

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