伊珊娜

英語對幼兒來說是一門新的語言，孩子要從零開始學(xué)起，在學(xué)習(xí)知識的同時興趣是最重要的，不僅要讓孩子把單詞和句子記住，還要激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，這就需要教師不斷創(chuàng)新。對于3～6歲的幼兒來說，感知覺在他們的認(rèn)知活動中占主導(dǎo)地位，充分利用幼兒感知覺的主導(dǎo)地位，使幼兒可以更好、更快地接受新知識，并能掌握得更加牢固。電子信息技術(shù)恰能讓幼兒在感知覺方面得到很大的滿足。

小、中、大班的幼兒由于年齡和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的不同，授課方法和內(nèi)容也不盡相同，但主要都是以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣為主，利用多種信息技術(shù)作為媒介，可讓他們更加愛學(xué)習(xí)。

一、不同班級教學(xué)的相同點(diǎn)

1.單詞

單詞是一門語言的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)單詞時主要運(yùn)用電子白板的交互功能，教師把圖片放大到白板上，讓幼兒更清晰地觀看，在視覺感官上得到更大的刺激，有利于幼兒的形象記憶，并把圖片與聲音在PPT軟件中做成鏈接，在點(diǎn)擊圖片的同時，單詞的發(fā)音也伴隨而出，調(diào)動了幼兒的聽覺感官。與此同時，配合變音軟件，讓單詞的發(fā)音變換成多種形式，如老爺爺、小姑娘、小動物等各種有特點(diǎn)的聲音，幼兒邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊讀，刺激了幼兒的記憶模式，形成了多次記憶的撞擊。清晰圖片與特別聲音的結(jié)合，使得幼兒對單詞的理解和記憶更加容易，也更加牢固。

在復(fù)習(xí)單詞時，把白板軟件與authorware軟件結(jié)合運(yùn)用，制作單詞復(fù)習(xí)軟件，例如：在復(fù)習(xí)單詞nose，face，hair，hand時，有語音提問“please，choose the hair”，幼兒到白板上選擇hair的圖片，如果選對了，鏈接就會出現(xiàn)獎勵，如果選錯了，便重復(fù)一遍提問。孩子們都很喜歡這個軟件，有時語音提問也會用變音軟件轉(zhuǎn)化一下，來增加幼兒復(fù)習(xí)單詞的趣味性。

2.歌曲

歌曲也是幼兒學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，好聽的歌曲配合夸張的動作，總能吸引孩子的眼球，引得他們捧腹大笑。在歌曲學(xué)習(xí)方面主要是把白板軟件與視頻播放軟件相結(jié)合，讓光盤里的“老師”帶領(lǐng)孩子一起邊唱邊跳，這也是視覺與聽覺的良好結(jié)合，每次學(xué)習(xí)新歌的時候，孩子們都沉浸在愉快的氣氛當(dāng)中，興奮不已。在孩子逐漸熟悉動作后，再把視頻關(guān)掉，運(yùn)用CD播放的功能，只有音頻，讓他們跟著音樂自己做動作。

當(dāng)孩子逐漸自信起來的時候，筆者便會把電腦的攝像頭對準(zhǔn)孩子，告訴他們要好好表現(xiàn)，看看誰最自信。隨后，便開啟錄像軟件為孩子們錄像。錄完之后，在白板軟件的配合下回放，讓班里的幼兒集體點(diǎn)評，看看誰做得最好，好在哪里，自己有哪里做得不好，讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時也鍛煉了觀察力，能找到別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。

3.句型和聽力

句型的學(xué)習(xí)一般來講便是對話和重復(fù)，這與聽力緊密相連，每次學(xué)習(xí)新句子時，筆者會從情景入手，把掛圖放大到白板軟件中，讓幼兒根據(jù)情景說句子，播放錄音，讓幼兒跟讀句子。有時也會把音頻截成一段一段的，通過變音軟件，把一句句英語音頻變成各種各樣的聲音，讓幼兒通過白板軟件與計算機(jī)進(jìn)行人機(jī)對話。

英語教材中每個單元都有一本聽力練習(xí)冊，每次做練習(xí)冊的時候，筆者都會把練習(xí)題制作成照片放到白板軟件中，這樣把練習(xí)題放大，讓教師的講解更加清晰省力，示范更加明了，也讓幼兒能更快地明白練習(xí)題的意思，聽懂教師的講解。同時把每道題的聽力音頻都與圖片做上鏈接，邊看邊聽，邊聽邊說，邊說邊做，這樣不僅鍛煉了幼兒手、眼、耳、口的協(xié)調(diào)性，同時也鍛煉了幼兒的口語與聽力。

4.家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是必不可少的一部分，而現(xiàn)在留作業(yè)的方法也不僅僅局限于在通告欄貼一張通知那么簡單，作為英語教師，筆者每周都會把新學(xué)的英文單詞和句型發(fā)到班級博客上，并注明哪些單詞孩子掌握得不好，需要反復(fù)練習(xí)，哪些句型應(yīng)該及時掌握及應(yīng)用，需要家長幫助孩子進(jìn)行對話練習(xí)；也會把新學(xué)的歌曲和教學(xué)進(jìn)度發(fā)到班級的公共郵箱，以便家長能幫助幼兒及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。與此同時，通過校訊通給幼兒布置作業(yè)，并與家長及時溝通孩子的近況。這使得筆者能在第一時間掌握幼兒在家的學(xué)習(xí)情況，方便快捷地了解到家長的建議和想法，以便及時調(diào)整今后的工作計劃。

二、不同班級教學(xué)方法的不同

1.小班

小班幼兒年齡偏小，在授課時著重于視頻播放，以有趣的視頻激發(fā)幼兒的興趣，除教材內(nèi)的兒歌、單詞、對話外，筆者還從網(wǎng)上收集了一些朗朗上口的兒歌和吸引孩子目光的英文動畫，如英文版的《花園寶寶》《愛探險的朵拉》《巧虎》里有關(guān)英語的學(xué)習(xí)片段等，使得幼兒從一開始就對英語的興趣十分濃厚，他們經(jīng)常會不由自主地唱起學(xué)過的英文歌，或是重復(fù)英文動畫片中主人公常說的英文句子。

2.中大班

對中大班幼兒要注重的是聽力和簡單的口語，所以在課堂上更多的是對句型和聽力的練習(xí)，在授課時教師通過把多種信息技術(shù)相互結(jié)合，激發(fā)幼兒興趣，同時讓他們能夠掌握更多的技能。當(dāng)然這并非易事，需要視頻、音頻、PPT、白板和Authorware等多種軟件相互輔助才能完成，這也使得電子信息技術(shù)在英語教學(xué)中得到了全面的應(yīng)用。

三、結(jié)束語

電子信息技術(shù)已經(jīng)成為幼兒園各個領(lǐng)域教學(xué)中必不可少的手段，以電子信息技術(shù)這一范疇形成的新媒介，連接了各個學(xué)科的內(nèi)容，使得學(xué)科間的聯(lián)系更加緊密；它連接了教師與幼兒，使師生關(guān)系更加親密；連接了幼兒園和家庭，使形式更加緊湊；連接了更多的教師，讓信息大規(guī)模地流通。