● 王月玲

學校文化是學校的核心競爭力，學校文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點是促進人的健康成長和全面發(fā)展。在學校文化建設(shè)中，要以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的學校文化氛圍。學校文化建設(shè)要突出德育功能，達到塑造學生思想道德素質(zhì)和文明生活方式之目的。近幾年，我校在“以節(jié)日文化為載體，提高學校德育功效”方面進行了有效探索，收到了良好效果。

一、“情智”理念催生節(jié)日文化

我校創(chuàng)建于1904年，是一所百年老校。2008年，我們確立了“情智”教育的辦學理念。在學校文化建設(shè)中，我們把德育放在首位，力爭讓每一塊墻壁都會“說話”，整個校園成了德育的大課堂。學生餐廳用“北大廳”、“清華廳”、“劍橋廳”、“斯坦福廳” 等國內(nèi)外名校命名，旨在喚起學生對名校的向往；學生閱覽室用“三為書屋”、“四名書吧”命名，旨在引領(lǐng)學生正確讀書和讀正確的書；學校樓宇用“崇德樓”、“尚志樓”、“文惠樓”、“明哲樓”命名，旨在教育學生崇尚文明；學?；@球架用 “喬丹王國”、“姚明家園”、“科比公園”、“大眾時代”命名，旨在激發(fā)學生頑強拼搏、永爭一流的精神；連廁所的墻壁上也懸掛著“二十四孝道故事”。雖然學校在環(huán)境建設(shè)中最大限度地體現(xiàn)了教育性，但教育效果并不理想。

一天早上，我偶然間聽到了兩個小學生的對話——“王祥臥冰求鯉，他真傻！”“這也叫孝順？媽媽說只要我考試好了，就是最大的孝順……”

學生的話引起了我的深思：這掛在墻壁上的孝道故事怎么會這樣的缺乏教育力度，學校的德育工作究竟要怎樣做才能達到教育的目的？在校長辦公例會上，經(jīng)過認真討論，我們找到了對話背后的問題以及根源。原來，我們的道德教育背離了學生的年齡特點和生活實際，存在著形式主義的問題。解決這一問題的方法是寓道德教育于豐富多彩的校園活動中，讓學生在活動中提高辨別道德行為的能力，培養(yǎng)遵守社會公德的意識，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

經(jīng)過校委會的認真討論，一個大膽的、具有創(chuàng)新意義的設(shè)想誕生了——根據(jù)小學生喜歡過節(jié)日的特點，我們創(chuàng)設(shè)“校園文化十二節(jié)”。這里所說的“節(jié)”，不是指傳統(tǒng)意義上的某一天，而是一個月的時間，全年十二個月十二個節(jié)。我們力爭做到月月有主題，周周有活動，天天有收獲。我們設(shè)立校園文化十二節(jié)不是搞形式，而是尊重學生，信任學生，遵循著青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學生的身心發(fā)展提供有效的載體，同時我們將“校園文化十二節(jié)”作為校本課程。

二、寓德育于節(jié)日文化中

在實施“校園文化十二節(jié)”的過程中，我們始終遵循著讓學生都參與到節(jié)日中來的原則，每個節(jié)日一個德育主題，不同年級不同要求，近3年來“校園文化十二節(jié)”已經(jīng)成為學校的常規(guī)活動。

“我喜歡的校園活動”調(diào)查。為了將孩子們真正喜歡的活動納入到“校園文化十二節(jié)”中，我們提出了“我的活動，我做主”的口號，并在1-5年級學生中進行了“我喜歡的校園活動”的問卷調(diào)查。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學生的需求確定了“校園文化十二節(jié)”的內(nèi)容，其中有培養(yǎng)習慣、珍愛生命的禮儀節(jié)、安全節(jié)；有展示才能、開發(fā)智力的藝術(shù)節(jié)、吉尼斯節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)；有了解社會、感恩他人的民俗節(jié)、體驗節(jié)、感恩節(jié)；有面向世界、提升品位的英語節(jié)、讀書節(jié)等。

編寫 《校園文化十二節(jié)日歌》。為了讓師生銘記“校園文化十二節(jié)”的內(nèi)容，學校組織師生合作完成了《大眾完小校園文化十二節(jié)日歌》。

秋風送爽九月至，節(jié)日歌謠要牢記。

開學伊始禮儀節(jié)，營造校園好風氣。

金秋十月安全節(jié)，爭做安全小衛(wèi)士。

吉尼斯節(jié)十一月，展示絕技比本事。

十二月是藝術(shù)節(jié)，舞姿翩翩歌清麗。

新年一月英語節(jié)，校園特色莫丟棄。

二月喜迎民俗節(jié)，了解習俗長知識。

陽春三月科技節(jié)，動手動腦增才智。

四月迎來體育節(jié)，強身健體煉意志。

書海泛舟在五月，師生共享讀書時。

常思六月教學節(jié)，情智課堂顯魅力。

七月酷暑懷感恩，關(guān)愛溫暖來傳遞。

八月暑期多體驗，學會自強與自立。

快樂節(jié)日何其多，我們一生都受益。

集眾人之智慧，呈節(jié)日之精彩。（1）我的創(chuàng)意，我的精彩——為使每個節(jié)日都精彩紛呈，我們在學校網(wǎng)站上設(shè)立了“我的創(chuàng)意，我的精彩”欄目，讓更多的學生、教師、家長參與到活動的策劃中來。（2）三級聯(lián)動，各司其職——為保障活動安排周密，有序推進，我校成立了“校園文化十二節(jié)”策劃小組、評審小組、活動小組，做到三級聯(lián)動，各司其職。由少隊委、特長教師組成的策劃小組負責籌劃活動內(nèi)容；由校長、分管領(lǐng)導、主管教師組成評審小組負責可行性論證；由教導處、少先隊組成的活動小組負責組織實施。（3）開發(fā)課程，申報課題——為提高“校園文化十二節(jié)”的德育功效，使之序列化、常規(guī)化，我校組織教師、家長義工編寫了“校園文化十二節(jié)”系列校本教材。并將“校園文化十二節(jié)”作為實驗課題進行研究。（4）有序推進，高效運轉(zhuǎn)——為使活動有序進行，高效運轉(zhuǎn)，學校對每個節(jié)日的流程都做了明確規(guī)定，節(jié)日前兩周面向師生、家長征集活動建議，節(jié)日前一周形成活動方案，節(jié)日期間周密組織，節(jié)日后一周做好總結(jié)，并制作節(jié)日畫冊。（5）學習實踐，相得益彰——我校每周四的校本課上，各年級按相應(yīng)月的節(jié)日學習有關(guān)知識。課余時間參與到節(jié)日的活動中來，每月的第四周進行節(jié)日活動成果展示。這樣將道德說教與道德實踐聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了實實在在的德育功效。

三、全新變化凸顯德育功效

我校在扎實推進“校園文化十二節(jié)”，真正做到了學生全員參與。同時，還將家長請進我們的節(jié)日，與學生一起參加活動，增強了家校教育的合力。我校創(chuàng)設(shè)“校園文化十二節(jié)”已近3年，學生的思想品德發(fā)生了很大的變化。

心懷感恩。在“感恩節(jié)”里，別開生面的畢業(yè)典禮、催人淚下的“愛滿校園勵志演講”等豐富多彩的活動讓學生感恩老師和同學，感恩親朋和好友，感恩天空和大地，感恩小草和鮮花……在文登市教育局組織的“文登學子感恩社區(qū)行”活動中，我校學生的精神風貌，得到社會各界廣泛贊譽。

溫文爾雅。在“禮儀節(jié)”里，一年級學生學習衛(wèi)生禮儀，二年級學生學習起居禮儀，三年級學生學習交往禮儀，四年級學生學習待客禮儀，五年級學生學習集會禮儀。這樣就形成了一個螺旋上升的禮儀教育體系，禮儀教育得到系統(tǒng)強化。2011年4月山東省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行，學生溫文爾雅的表現(xiàn)贏得了與會領(lǐng)導和老師的高度評價。

勤儉節(jié)約。在“科技節(jié)”里，“鮮活的生命”和“走向植物王國”綜合實踐活動讓學生通過親自養(yǎng)殖、采摘、加工體驗到生命的珍貴，對“粒粒皆辛苦”有了真切的體會，懂得了勤儉節(jié)約的可貴。學生在食堂就餐時，基本做到餐盤不剩食物；許多家長也發(fā)來短信，稱贊學校的“文化十二節(jié)”讓學生改掉了挑食的毛病。

陽光自信。在十二節(jié)的實施過程中，從策劃到實施學生全程參與，籌劃能力得到了很大提升，學會了與他人交流溝通，自我參與意識增強，人也變得自信。藝術(shù)節(jié)上，學生落落大方的表演著自編的課本劇。2011年3月我校李瀟涵同學獲得 “閃閃紅星全國青少年藝術(shù)人才”選拔活動威海地區(qū)形象代言人稱號；今年3月7日，我校京劇小演員們的精彩表演在中央電視臺戲曲頻道連續(xù)播放了三個時間段。

“校園文化十二節(jié)”，以學生喜愛的活動為載體，提高了學校文化建設(shè)的德育功效，讓學生的校園生活變得生動鮮活，讓道德教育更具生命力。我們的體會是：有效的德育不能單純地寄希望于專門德育課的學習，對于小學生來講，活動是其道德品質(zhì)形成與發(fā)展的主渠道，有效的德育必須遵循這一規(guī)律。否則，說教愈多，效果可能愈差。