李敬國，宋茜

(西北師范大學(xué)文史學(xué)院，甘肅蘭州730070)

重疊與否:對點和點開頭動詞的理據(jù)分析

李敬國，宋茜

(西北師范大學(xué)文史學(xué)院，甘肅蘭州730070)

現(xiàn)代漢語動詞重疊使用的規(guī)律需要從具體的動詞上面作更全面細致的考察分析。文章通過對現(xiàn)代漢語詞典中截取的30個動詞(含43個義項)的詳細分析，得出了以下認(rèn)識:動詞重疊表現(xiàn)的動作行為都具有反復(fù)進行的性質(zhì);動詞重疊表現(xiàn)的動作行為基本是單純的動作行為;動詞重疊與動詞的語體風(fēng)格存在能否適配的問題。

動詞;重疊形式;半重疊形式;語體風(fēng)格

關(guān)于漢語動詞重疊形式問題的討論已經(jīng)很多，如邵敬敏、吳吟(2000)就指出孟琮等編《漢語動詞用法詞典》所收2117個義項動詞中有958個標(biāo)注可以重疊，但是他們認(rèn)為還有182個義項動詞也可以重疊使用，卻沒有標(biāo)注出來①見邵敬敏、吳吟《動詞重疊的核心意義、派生意義和格式意義》，載《漢語學(xué)報》2000年第1期(上卷)。。本文是對現(xiàn)代漢語詞典中的動詞及義項有無重疊形式的具體考察分析。為避免主觀性，我們考察分析的材料是從詞典中截取的連續(xù)排列的動詞和義項，即中國社科院語言研究所詞典編輯室編寫的《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)[1]中動詞“點”和由“點”開頭的全部動詞(30個)及義項(其中“點”有10個義項，“點火”、“點名”、“點穴”和“點綴”各有2個義項)。我們依據(jù)詞典釋義，分析動詞的構(gòu)成方式，借助互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎廣泛搜尋重疊形式例句，深入探討動詞重疊與不重疊的理據(jù)。我們所做的個案研究是廣泛開展?jié)h語動詞重疊使用狀況研究的開端性工作，也許在不很長的時間里，我們就能考察完現(xiàn)代漢語詞典中的全部動詞，那時將會有較充足的理由說明漢語動詞重疊形式使用的規(guī)律。義項是詞的使用表現(xiàn)，即詞的意義分項。一個詞只有一種使用表現(xiàn)的，即含一個義項，有多種使用表現(xiàn)的，即含多個義項。[2]對動詞有無重疊形式的考察需要按照義項進行，為了討論問題的方便，我們把詞典上的每一個詞及其義項都稱作動詞。本文討論的“點”和“點”開頭的動詞共有43個。我們按照詞典上給出的單音節(jié)字條“點”下的動詞義項順序來安排討論的次序，把符合相應(yīng)義項的雙音節(jié)詞置于單音節(jié)動詞之后。

一、重疊與否的理據(jù)詳析

(一)點1②、點睛、點評、點竄、點厾、點染

(1)點1(用筆加上點子:～一個點兒|評～|畫龍～睛)。③動詞后面小括號里面的文字來自《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)對詞條的解釋。以下不再一一說明。(2)點睛(畫龍點睛的略語:～之筆)。(3)點評(評點;評論:佳作～|最后專家進行了精彩的～)。(4)點竄(改換(字句):經(jīng)他一～，這篇文章就好多了)。(5)點厾(畫家隨意點染)。(6)點染(繪畫時點綴景物和著色，也比喻修飾文字:一經(jīng)～，形象更加生動)。據(jù)詞典對動詞的釋義，“點1”等六個動詞都表行為。從詞的結(jié)構(gòu)類型上看，“點1”為單音節(jié)詞，“點睛”是動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點評、點竄、點厾、點染”都是并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。我們在互聯(lián)網(wǎng)上進行了廣泛搜索，發(fā)現(xiàn)這些動詞的重疊使用情況是:“點1、點睛、點評”有重疊形式。例如:在這些著作上圈圈點點，留下許多學(xué)習(xí)心得;(北大語料庫)①“北大語料庫”指北京大學(xué)語言研究中心語料庫。讓其他小字輩的畫畫龍身，然后，你再找個時間點點睛!(搜狗搜索);拍了幾張得意之作，發(fā)給大家點評點評。(百度搜索)而“點竄、點厾、點染”都沒有重疊形式。這些動詞能重疊與不能重疊的原因是什么呢?(1)“點1”表現(xiàn)的行為是具體的，用筆等工具圈點時，動作實際是在反復(fù)進行的，說“點點”符合行為自身的特征?！包c睛”的“點”與“點1”相同，仍是用筆做的活動，動作可反復(fù)進行。“點睛”的重疊形式是“點點睛”，即所謂半重疊形式。[5]動賓結(jié)構(gòu)動詞一般都是離合詞，能分離使用。[16]受動賓結(jié)構(gòu)前后兩語素分開使用類推規(guī)律的影響，動語素像獨立的動詞一樣發(fā)生重疊，形成了動賓結(jié)構(gòu)動詞的半重疊形式?！包c評”的“點”表現(xiàn)的行為已經(jīng)由具體變?yōu)槌橄?，與“評”同義，都是就某個事情或觀點做評論，也可說成“評點”?！霸u”和“點”都能獨立使用，均表達“點評”的意思?！包c評”形成雙音節(jié)動詞后，詞義更為明確，使用也更加廣泛。雖然“點評”很難說像具體動作行為那樣顯示出反復(fù)進行的特征，但作為評論性的工作，一般要進行層層深入的分析，這讓“點評”表現(xiàn)出不斷向前發(fā)展、推進的特征，這種特征與具體行為的反復(fù)具相似性?！包c評”行為與“點1”和“點睛”行為存在著內(nèi)在的聯(lián)系，則能夠重疊是合乎事理的。(2)“點竄、點厾、點染”三個詞都沒有發(fā)現(xiàn)有重疊使用的例句?！包c竄”由兩個動語素并列構(gòu)成?！包c”由品讀文章時在文字上面加點引申出“涂抹改易文字”②見李格非主編《漢語大字典》“點”字條。的意思，而“竄”也有改動文字的意思，如“竄改”。“點竄”是給文章做詞句方面的修改工作，從工作的性質(zhì)上看，屬于反復(fù)進行的行為，因此，按理說這個詞符合重疊使用的條件。然而，“點竄”一般不會被重疊使用。因為該詞在現(xiàn)代漢語中已不常用，偶有出現(xiàn)也多為文白夾雜的表達，其語體色彩與重疊形式不相適配。文言或書面語體色彩常常影響動詞重疊形式的使用。[9]255-263“點厾”也是由兩個動語素并列構(gòu)成?！包c”一如上文“點1”義?！皡牎痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》(第5版)中解釋為:“用指頭、棍棒等輕擊輕點:～一個點兒|點～(畫家隨意點染)?！憋@然，“點”和“厾”意義極為接近。但“點厾”并不是在畫紙畫布上簡單、反復(fù)畫幾個點兒，而是指一種特定的作畫方式?！掇o源》的解釋是:“畫家畫花卉，先將花葉枝干，用墨細勾，再加渲染，稱勾染;隨筆點染，以成花葉，似不經(jīng)意而繞生趣稱點厾?！碑?dāng)然，即便“點厾”不是簡單的反復(fù)畫點兒的行為，我們還是認(rèn)為這種隨意點染的畫畫方式仍具反復(fù)進行的性質(zhì)，也依然是有重疊使用的條件的。那么這個詞沒有重疊形式例句的原因還得歸結(jié)到語體色彩上面:“點厾”帶有明顯的繪畫專業(yè)詞語的性質(zhì)，且有較重的書面語色彩。專業(yè)性且?guī)в袝嬲Z語體風(fēng)格的詞語一般都不適合使用重疊形式。[11]425-460“點染”中“點”和“染”意義相關(guān)，《辭源》“點染”下的第一個義項就是“揮筆作畫”，并引北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·雜藝》為例證:“武烈太子(蕭子方)偏能寫真，坐上賓客，隨宜點染，即成數(shù)人，以問童孺，皆知姓名矣。”《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)對“點染”的解釋說得也很具體。既然如此，“點染”應(yīng)該也有重疊使用的條件?？墒俏覀儧]有發(fā)現(xiàn)“點染”重疊形式的例句。我們認(rèn)為，“點染”一般不重疊使用的原因也在語體風(fēng)格方面，這個表現(xiàn)揮筆繪畫的動詞兼具專業(yè)詞語和書面語語體的特點，不宜使用重疊形式。通過對“點竄”、“點厾”和“點染”的分析，我們認(rèn)為，它們之所以不能被重疊使用的原因，不在于行為自身是否符合重疊形式客觀應(yīng)有的理據(jù)，而在于動詞本身的語體特點，“點竄”、“點厾”和“點染”都顯得“文質(zhì)彬彬”、書卷氣十足，這可能就是影響它們被重疊使用的主要原因。動詞重疊形式更適合口語表達的環(huán)境。

(二)點2

點2(觸到物體立刻離開:蜻蜓～水|他用篙一～就把船撐開了)。“點2”表現(xiàn)的行為只能是瞬間完成的，無反復(fù)進行性。且“點2”表現(xiàn)的是有特點的接觸過程，具描寫性，“蜻蜓點點水”和“他用篙一點點就把船撐開了”都是與事理不合的表達?！包c2”沒有重疊形式。

(三)點3

點3(同“踮”)?！磅凇痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》(第5版)中解釋是:“抬起腳后跟用腳尖站著:他人矮，得踮著腳才能看見。也作點。”顯然，“點3”與“踮”同音同義。這兩個動詞都有重疊形式。例如:林雨肖點點腳把最后一個盒子也摞在上面。(百度搜索)“點3”表現(xiàn)的是具體且可反復(fù)進行的動作，使用動詞重疊形式符合事理。

(四)點4、點頭、點穴1、點穴2、點擊、點射

(1)點4(頭或手)向下稍微動一動立刻恢復(fù)原位:他～了～頭)。(2)點頭(～兒)頭微微向下一動，表示允許、贊成、領(lǐng)會或打招呼:這種做法需經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)～|他見我進來，點了下頭)。(3)點穴1(相傳是拳術(shù)家的一種武功，把全身的力量運在手指上，在人身某幾處穴道上點一下，就可以使人受傷，不能動彈)。(4)點穴2(一種按摩療法，用手指按壓患者的特定穴位)。(5)點擊(移動計算機鼠標(biāo)，把鼠標(biāo)指針指向要操作的地方并用手指按動鼠標(biāo)上的按鍵)。(6)點射(用機關(guān)槍、沖鋒槍、自動步槍等自動武器進行斷續(xù)的射擊)。從詞典釋義看，“點4、點頭”表動作，“點穴1”等四個動詞表行為。從詞的結(jié)構(gòu)類型上看，“點4”是單音節(jié)詞，“點頭、點穴1、點穴2”都是動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點擊”是并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點射”是狀中結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。這些動詞的重疊使用情況是:(1)“點4”、“點頭”、“點穴1”、“點穴2”、“點擊”有重疊形式。例如:他點了點頭。(《現(xiàn)代漢語詞典》用例)然后互相點點頭，他們便離去了。(北大語料庫)扎一針，甚至有些連針都不扎，只是點點穴，立刻就能緩解癥狀。(百度搜索)為了家人的健康，您點擊點擊看一下啊。(百度搜索)“點4”表現(xiàn)的動作，不論是頭部還是手指的活動，都有反復(fù)進行的可能，因此適合使用動詞重疊形式?！包c頭”是動賓結(jié)構(gòu)離合詞，動語素“點”可重疊?！包c穴1、點穴2”都是觸及穴位的活動，區(qū)別只是一個在武功一個在醫(yī)療。分析點穴活動的特征，或一觸即起，或按壓以待療效，似乎這類活動都不具反復(fù)性。但我們知道，動賓結(jié)構(gòu)動詞重疊一般為半重疊形式，如“點穴”可重疊為“點點穴”。顯然動詞“點穴”的半重疊形式依據(jù)的僅僅是“點”的動作有反復(fù)進行的可能?！包c擊”是由兩個意義接近的動語素并列合成的，“點”指手指的按動，“擊”是碰擊、敲擊的意思?！包c擊”是手指頻繁作用于鼠標(biāo)器的動作，適合使用重疊形式。(2)“點射”沒有重疊形式?！包c射”是由“點”和“射”兩個動語素合成，“點”是手指扣動扳機時的間斷性的活動，做“射”的修飾性成分，“射”就是射擊?！包c射”表達的是一類特定的射擊，與“單發(fā)”、“連發(fā)”有類義關(guān)系，是明顯的軍事專業(yè)用語，不宜使用重疊形式。

(五)點5

點5(使液體一滴滴地向下落:～鹵|～眼藥)。“點5”是單音節(jié)行為動詞，表現(xiàn)的是使所點之物慢慢進入要點入的去處，可反復(fù)進行，有重疊形式。例如:每寫半個多小時的樂譜，就要點點眼藥，休息片刻。(北大語料庫)

(六)點6、點種(zhǒng)、點播①①、點種(zhòng)

(1)點6(點播①:～花生|～豆子)。(2)點種(zhǒng)(點播種子)。(3)點播①(播種的一種方法，每隔一定距離挖一小坑，放入種子。也叫點種(zhòng))。(4)點種(zhòng)(點播①)?！包c6”等四個動詞都表現(xiàn)行為。“點6”為單音節(jié)詞，“點種(zhǒng)”為動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點播①、點種(zhòng)”都是狀中結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。它們重疊使用的情況是:(1)“點6”、“點種(zhǒng)”有重疊形式。例如:春天鋤鋤地，點點種，秋天收獲點，平時喂喂豬，幾個孩子生出來以后也不管，在土堆里爬來爬去。(百度搜索)“點6”的意義與“點5”很接近，區(qū)別在于“點5”表現(xiàn)使液體一類的東西慢慢地進入要點入的去處，點什么東西，不一而足;而“點6”表現(xiàn)的僅僅是使種子進入土地，情況比較單一。點種子的活動通常都是依次反復(fù)進行，適合使用重疊形式。“點種(zhǒng)”為動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，表現(xiàn)為半重疊形式，“點種(zhǒng)”的“點”與“點6”同義?！包c種(zhǒng)”是漢語詞匯雙音化的結(jié)果。(2)“點播①”、“點種(zhòng)”都沒有重疊形式?！包c播①”、“點種(zhòng)”兩個復(fù)合詞的核心語素分別是意義相同的“播”和“種(zhòng)”，“點”僅起修飾作用，由表現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)方式，所以“點”不能重疊。而且“點播①”、“點種(zhòng)”通常也不指具體的播種行為，而是表達與“撒播”、“散播”等不同的播種形式，不宜使用動詞重疊形式。

(七)點7、點名1、點卯、點驗、點收

(1)點7(一個個地查對:～名|～數(shù)|清～貨品)。(2)點名1(按名冊查點人員時一個個地叫名字)。(3)點卯(舊時官廳在卯時查點到班人員，叫點卯?，F(xiàn)指到時上班應(yīng)付差事)。(4)點驗(一件件地查對檢驗:按清單～物資)。(5)點收(接收貨物或財產(chǎn)時一件件地查點:按清單～)?！包c7”等五個動詞都表現(xiàn)行為。從結(jié)構(gòu)類型上看，“點7”為單音節(jié)詞，“點名1、點卯”為動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點驗”為并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點收”為連動結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。這些動詞重疊使用的情況是:(1)“點7”、“點名1”、“點卯”和“點驗”有重疊形式。如:李主任當(dāng)即抽出錢點了點，放進抽屜……。(百度搜索)拿上咱們的名冊點點名。(北大語料庫)家里小的都各自奮斗去了，偶爾來一次也是點點卯。(搜狗搜索)這是五千萬，勞煩您點驗點驗。(搜狗搜索)“點7”指具體核對相應(yīng)對象的行為，通常情況下是要一個一個依次進行的，適合使用重疊形式?！包c名1”屬于對人員進行的核對行為，能滿足重疊使用的要求。“點卯”也是點名，后出語素“卯”是時間名詞，指行為的時間，算賓語還是補語成分似乎都有道理，不過我們還是贊成看作賓語。類型相同的詞有“叫早”(賓館服務(wù)員早上電話提醒起床的說法)。這類詞的重疊形式與動賓結(jié)構(gòu)相同，都是半重疊形式，如“點點卯、叫叫早”。與動補結(jié)構(gòu)的重疊形式不同?！疤岣摺笔莿友a結(jié)構(gòu)，只能說“提高提高”，不能說“提提高”(方言有“洗洗干凈”的重疊方式)?！包c驗”由“點”和“驗”兩個動語素合成，在表現(xiàn)一個行為時，“查對”和“檢驗”是同時進行的，即邊點邊驗，反復(fù)進行，適合使用動詞重疊形式。(2)“點收”沒有重疊形式?！包c收”雖然也是由兩個動語素合成，但所表現(xiàn)的行為有次序上的先后，即先點好，后接收。且“點收”行為不見得能反復(fù)進行，經(jīng)過查對以后，接收的行為一次完成，“收”不具有反復(fù)性，不宜使用重疊形式。

(八)點8、點將、點名2、點播②

(1)點8(在許多人或事物中指定:～菜)。(2)點將(舊時主帥對將官點名分派任務(wù)。現(xiàn)比喻指名要某人做某項工作)。(3)點名2(指名:～要你去)。(4)點播②(指定節(jié)目請廣播電臺、電視臺播送:聽眾～的音樂節(jié)目)?！包c8”等四個動詞都表現(xiàn)行為。從結(jié)構(gòu)類型上看，“點8”為單音節(jié)詞，“點將、點名2”都是動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞?！包c播②”結(jié)構(gòu)類型很少見，與并列結(jié)構(gòu)不是一類，并列結(jié)構(gòu)中的兩個語素或為同義聯(lián)合或為近義聯(lián)合或為反義聯(lián)合，但點和播不屬于其中任何一種;與狀中結(jié)構(gòu)不是一類，直播、轉(zhuǎn)播為狀中結(jié)構(gòu)，表示以直接方式播出或以間接方式播出，而點播不能說是以點的方式播出;與連動結(jié)構(gòu)不是一類，連動要有共同的施事，但是點的施事是聽眾或觀眾，播的施事是電臺或電視臺，沒有共同的施事;與兼語結(jié)構(gòu)不是一類，兼語有語法成分兼受事和施事，但是，點的受事是隱含的節(jié)目，播的施事只能是電臺或電視臺，節(jié)目不能做兼語，不能成為播的施事。“點播②”這個詞應(yīng)該是從“聽眾觀眾先點節(jié)目，電臺電視臺根據(jù)聽眾觀眾要求后播出節(jié)目”這樣的復(fù)句壓縮而來，我們認(rèn)為，依照復(fù)句結(jié)構(gòu)類型把它叫做承接結(jié)構(gòu)為好。[15]這些動詞重疊使用的情況是:(1)“點8”、“點將”、“點名2”有重疊形式。例如:希望大家?guī)臀尹c點菜。(百度搜索)為什么不點點名呢?(百度搜索)“點8”表現(xiàn)行為比較具體，點菜或點節(jié)目，可以反復(fù)進行，適合使用動詞重疊形式?！包c將”有時可能表現(xiàn)一次活動，但是也可能表現(xiàn)經(jīng)常性的活動，具有反復(fù)性?！包c名1”可能是要點一個人的名，也可能是要點幾個人的名，有反復(fù)性，適合使用動詞重疊形式。(2)“點播②”沒有重疊形式?！包c播②”由“點”和“播”兩個動語素合成，已如前面分析，在這個詞里面點的意思和播的意思都是獨立存在的，先點后播，表現(xiàn)的是比較復(fù)雜的行為。一般來說，動詞重疊適用于表現(xiàn)的動作行為相對單一和不復(fù)雜的單音節(jié)動詞和并列結(jié)構(gòu)動詞。[3]動賓結(jié)構(gòu)動詞之所以會出現(xiàn)半重疊形式，可能就是因為前出動語素表現(xiàn)的是單純的動作或行為。主謂結(jié)構(gòu)、狀中結(jié)構(gòu)、連動結(jié)構(gòu)、兼語結(jié)構(gòu)、補充結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)的行為都有復(fù)雜的一面，因此一般都不適合使用重疊形式。[12]93-97承接結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的情況更復(fù)雜，這可能也是這類動詞一般沒有重疊形式表現(xiàn)的原因。

(九)點9、點題、點撥、點化、點明、點破、點穿

(1)點9(指點;啟發(fā):一～就明白了)。(2)點題(用扼要的話把談話或文章的中心意思提示出來)。(3)點撥(〈口〉指點1:他很聰明，一～就通)。(4)點化(道教傳說，神仙運用法術(shù)使物變化。借指僧道用言語啟發(fā)人悟道。泛指啟發(fā)指導(dǎo))。(5)點明(指出來使人知道:～主題)。(6)點破(用一兩句話揭露真相或隱情:事情不必～，大家心照不宣算了)。(7)點穿(點破:～要害)。“點9”等七個動詞都表現(xiàn)行為。從詞的結(jié)構(gòu)類型上看，“點9”是單音節(jié)詞，“點題”是動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點撥”是并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點化”是兼語結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點明、點破、點穿”都是動補結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。這些動詞的重疊使用情況是:(1)“點9”、“點題”、“點撥”、“點化”有重疊形式。例如:對寫手們的作品評一評，點一點。(有道搜索)我就忽略不講了，只是點點題，……(有道搜索)我是誰并不重要，我可以點撥點撥你，讓你這個孩子迷途知返。(百度搜索)關(guān)于經(jīng)濟適用房，有明白的進來點化點化!(百度搜索)“點9”表現(xiàn)的是解說性質(zhì)的活動，可反復(fù)進行，有重疊形式?！包c題”指通過對題目的要點進行說明從而啟發(fā)別人對題目的理解，前出語素“點”與“點9”意義接近，整個詞按動賓結(jié)構(gòu)半重疊形式重疊?！包c撥”由兩個都可以獨立成詞的動語素聯(lián)合構(gòu)成，與“點9”同義，適合使用重疊形式?！包c化”本義指神仙運用法術(shù)使物變化的行為，后來泛指啟發(fā)、指導(dǎo)。在后來的意義上，后出語素“化”基本失去作用。兼語結(jié)構(gòu)雖常表現(xiàn)復(fù)雜行為，但是，“點化”表現(xiàn)指導(dǎo)、指點常用意義時，“化”無實意，因此，這個動詞所表現(xiàn)行為已經(jīng)去繁歸簡，適合重疊使用。[10]9-19(2)“點明、點破、點穿”都沒有重疊形式。這幾個詞的前出語素“點”都表示“針對事情或問題提出看法”，與“說明、說破、說穿”比較不難看出，“點”的意思接近于“說”，不過語義比“說”顯得重一些。后出語素“明、破、穿”都有補充說明的作用，依據(jù)次級謂語理論，[4]可以說，它們實際都起述謂“點”的受事對象的作用。“點明、點破、點穿”三個詞表現(xiàn)的都是較復(fù)雜的行為，即表現(xiàn)得不僅是“針對事情或問題提出看法”，還表示“事情或問題”在被“點”之后顯現(xiàn)出的或“明”或“破”或“穿”的狀態(tài)。我們認(rèn)為，一個動詞所表現(xiàn)行為的復(fù)雜程度是影響動詞重疊使用的一個重要原因。但是，也需要注意動詞重疊具有很強的類推性，[7]44-51在類推機制的作用下，表現(xiàn)復(fù)雜行為的動補結(jié)構(gòu)動詞也不是絕對不能重疊使用的，語感上我們有時也能接受“把事情點破點破”一類的說法?！疤岣摺币辉~也是動補結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，就有重疊形式:我的雅思聽力較差，有什么好的方法提高提高啊?(百度搜索)從語言現(xiàn)實生活中看，動補結(jié)構(gòu)復(fù)合詞重疊使用的數(shù)量遠沒有并列結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞那么多，但是，從發(fā)展的角度上看，動詞重疊形式的表現(xiàn)力很強，動補結(jié)構(gòu)動詞使用重疊形式的用例可能會越來越多。

(十)點10、點火1、點火2、點燃

(1)點10(引著火:～火|比喻義:老李是火暴性子，一～就著)。(2)點火1(引著火;使燃料開始燃燒:上午七點整，火箭發(fā)動機～)。(3)點火2(比喻挑起是非，制造事端:煽風(fēng)～)。(4)點燃(使燃燒;點著(zháo):～火把)?！包c10”等四個動詞都表行為。從詞的結(jié)構(gòu)類型上看，“點10”為單音節(jié)詞，“點火1、點火2”是動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，“點燃”是兼語結(jié)構(gòu)復(fù)合詞。這些動詞的重疊使用情況是:(1)“點10”、“點火1”、“點火2”有重疊形式。例如:現(xiàn)在要起來，惟恐著涼，先點點火燒幾片云銜接天跟湖。(北大語料庫)點點火，那火焰就躥起來使他無畏寒冷和寂寞。(北大語料庫)看別人吵架，旁邊煽煽風(fēng)，點點火，有趣?(搜狗搜索)“點10”表使物體燃燒的行為，從事理上說，要讓物體燃燒可能一次做到，也可能需反復(fù)才能成功，適合使用重疊形式。“點火1”表現(xiàn)具體的行為，“點火2”表現(xiàn)抽象的行為，意義都與“點10”相同，兩個詞都是動賓結(jié)構(gòu)，均表現(xiàn)為半重疊形式。(2)“點燃”沒有重疊形式。“點燃”不僅表現(xiàn)“點”的行為，還表現(xiàn)被點的物體出現(xiàn)“燃燒”的狀態(tài)，所表現(xiàn)行為比較復(fù)雜，不適合使用重疊形式。

(十一)點饑、點補

《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)“點”單字條下沒有總結(jié)出同“墊”的義項，所以“點饑”和“點補”單列討論。(1)點饑(稍微吃點東西解餓:吃點兒餅干～)。(2)點補(〈口〉吃少量的食物解餓:這里有餅干，俄了可以先～～)?！包c饑”和“點補”都表行為，前者為動賓結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，后者為并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，兩個詞都有重疊形式。例如:不如你也吃些薯片點點饑?(百度搜索)每日早晚出現(xiàn)在街頭，清晨賣的是早點，午后為人們在晚餐前“點補點補”。(百度搜索)“點饑、點補”中的“點”應(yīng)該是“墊”的意思，表示填補之義。在口語中好像“墊饑、墊補”比“點饑、點補”還要更常見一些。下面是“墊饑、墊補”的例句:因此許多父母都會給孩子一些零花錢，讓他們在回家路上買一些點心先墊墊饑。(百度搜索)便客氣地請人家:“你墊補墊補，飯不好，別餓著?！?百度搜索)“點饑”是由動語素“點”和“饑”合成的復(fù)合詞，意思是通過吃一些食物達到緩解饑餓的目的，“點”表墊補行為，可以反復(fù)進行，適合使用重疊形式。整個動詞有半重疊形式。“點補”由兩個動語素并列合成，與“點饑”的“點”同義，隱含緩解饑餓的目的，適合使用重疊形式。

(十二)點綴1、點綴2

《現(xiàn)代漢語詞典》(第5版)[1]《凡例·詞類標(biāo)注》中說:“單字條目在現(xiàn)代漢語中成詞的標(biāo)注詞類，不成詞的語素和非語素字不做任何標(biāo)注?！包c綴”中的“點”是不成詞的語素，所以，在詞典中“點”字條下直接列出不標(biāo)詞類的“點綴”一詞，并給出“點染”“裝點”“點景兒”(點綴景物，應(yīng)景兒)等詞輔助說明“點”的含義。雙音節(jié)動詞“點綴1、點綴2”單列討論。(1)點綴1(加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好;蔚藍的天空～著朵朵白云)。(2)點綴2(裝點門面;應(yīng)景兒;湊數(shù)兒)。“點綴1”和“點綴2”都是并列結(jié)構(gòu)復(fù)合詞，都有重疊形式。例如:為討老人們喜歡，為應(yīng)付兒女們的質(zhì)問，她必須好歹的點綴點綴;若光是她自己，不過年本是無所不可的。(北大語料庫)為慶?！笆栈亍弊饨绲氖⒌洌瑪橙诉@一方面，似乎也大可演一次戲來點綴點綴，(北大語料庫)“點綴1”表現(xiàn)的行為比較具體，像前一例句，實際就是布置環(huán)境的意思，這樣的行為具有反復(fù)進行的特點，適合使用重疊形式;“點綴2”表現(xiàn)的行為比較抽象，實際上是用“演一次戲”來裝扮“慶祝‘收回’租界的盛典”的形式，是“點綴1”的比喻引申，與“點綴1”表現(xiàn)的行為有內(nèi)在的一致性，適合使用重疊形式。

二、結(jié)語

第一，動詞重疊與動詞表現(xiàn)的動作行為具有反復(fù)進行的性質(zhì)具有統(tǒng)一性。如“點2”表現(xiàn)的行為不具有反復(fù)進行的性質(zhì)，就不能使用重疊形式。動作行為反復(fù)進行的性質(zhì)也包括動詞表現(xiàn)出的動作行為具有發(fā)展變化的屬性，如“點評”有發(fā)展變化的屬性，因此可以重疊。第二，動詞重疊與動詞表現(xiàn)的動作行為是否單純有很大關(guān)系。單音節(jié)動詞和并列結(jié)構(gòu)動詞表現(xiàn)的動作行為都比較單純，因此，一般都有重疊形式;而狀中結(jié)構(gòu)(點射、點播①、點種(zhòng))、承接結(jié)構(gòu)(點播②)、動補結(jié)構(gòu)(點明、點破、點穿)、連動結(jié)構(gòu)(點收)、兼語結(jié)構(gòu)(點燃)動詞，表達的都是比較復(fù)雜的行為，一般都不能使用重疊形式。動賓結(jié)構(gòu)動詞也不表達單純的動作行為，但是，動賓結(jié)構(gòu)動詞的離合性使得前出語素有機會表現(xiàn)單純動作行為，因此有半重疊形式。第三，動詞重疊與動詞的語體風(fēng)格有能否適配的問題?！包c竄、點厾、點染”盡管所表現(xiàn)行為具有反復(fù)進行的性質(zhì)，符合動詞重疊使用的條件，但是，由于這些詞書面語體風(fēng)格濃郁，一般仍不能重疊使用。

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H146．1

A

1672-0040(2012)01-0075-06

2011-12-02

李敬國(1957—)，男，河北唐山人，西北師范大學(xué)文史學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，主要從事漢語言文字學(xué)研究。

②動詞后的數(shù)字代表該動詞在詞典中的義項序號，以下不再一一說明。

①標(biāo)在單詞后面的帶圓圈的數(shù)字代表該單詞有同音詞。數(shù)字不同，顯示同音詞的區(qū)別。以下不再一一標(biāo)注。

(責(zé)任編輯 鄭東)