劉 琨

大連工業(yè)大學圖書館

〔遼寧省大連市 116034〕

＊劉 琨男，出生于1982年，館員。

伴隨著我國出版業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨書光盤作為與文獻緊密聯(lián)系的一種新型資源應運而生，其形式多樣、內(nèi)容豐富，受到越來越多讀者的青睞。高校圖書館是文獻資源的主要購買者，每年購置的圖書數(shù)量占據(jù)整個圖書市場的一半以上，隨書光盤數(shù)量逐年增加。以我館為例，1997年～2006年僅擁有隨書光盤1 440張，而2007年～2011年隨書光盤數(shù)量猛增到8 180張，是前十年光盤總量的5倍以上。如何處理數(shù)量如此之大的隨書光盤，使其被更多的讀者便捷利用，已成為各個高校圖書館不得不面臨的重要問題，而隨書光盤的資源共享無疑成為解決該問題的重要途徑之一。

一、隨書光盤資源共享的內(nèi)涵

對于隨書光盤資源共享的內(nèi)涵，目前尚無明確的闡釋。針對高校圖書館而言，筆者認為：隨書光盤資源共享是指高校圖書館之間通過協(xié)商或協(xié)議，利用現(xiàn)代信息技術與設備，使某一高校圖書館的隨書光盤資源被其他高校圖書館共同享用的活動。資源共享本身不是目的，而是一種改進讀者服務、提高服務效益的手段［1］。

二、高校圖書館隨書光盤資源共享層級劃分

為使高校圖書館隨書光盤資源共享最大化且實踐性更強，筆者認為對資源共享層級進行劃分是十分必要的。下面，筆者將根據(jù)共享范圍的不同，把隨書光盤資源共享劃分為微觀共享、中觀共享、宏觀共享三個級別。

（一）微觀共享

微觀共享是指高校圖書館隨書光盤資源被本館讀者共享的過程，它是資源共享的最初級形式，也是中觀和宏觀共享的基礎。其共享流程如下：高校圖書館工作人員利用購買或自行開發(fā)的光盤管理系統(tǒng)，將隨書光盤資源上傳到圖書館專用服務器，讀者登錄光盤系統(tǒng)后，即可以通過ISBN號、書名、索書號等方式檢索到所需的隨書光盤，直接進行下載。微觀共享最終目的在于實現(xiàn)不同讀者能夠同時在不同地點下載和利用同一張隨書光盤，從而大幅度提升光盤的使用效率。

（二）中觀共享

中觀共享是指省、市任一高校圖書館的隨書光盤資源能為全省或全市所有高校圖書館讀者所利用的共享形式，是從微觀共享向宏觀共享發(fā)展過程中必不可少的重要過渡。其共享流程表現(xiàn)為：省或市內(nèi)所有高校圖書館均使用支持網(wǎng)絡環(huán)境下系統(tǒng)互連的隨書光盤管理系統(tǒng)，在為各自高校讀者提供光盤服務的基礎上，通過省級或市級文獻信息中心，以聯(lián)合目錄為“橋引”為其他高校圖書館讀者服務。

從某一讀者角度來說，該讀者首先從所在高校圖書館進行光盤檢索，如有該光盤資源，則可以直接下載；如沒有該光盤資源，管理系統(tǒng)會自動將讀者申請的光盤特定信息（如ISBN等）傳給省或市級信息處理中心，該中心對所有省或市內(nèi)其他高校圖書館光盤信息進行檢索，尋找到擁有該光盤資源的高校圖書館，并生成自動鏈接，讀者可以點擊它直接進行下載。

（三）宏觀共享

宏觀共享即在全國范圍內(nèi)任意一所高校圖書館的光盤資源都能被其他高校圖書館共享、被讀者所利用的過程。它是資源共享的最高級形式，是最理想的共享模式。宏觀共享的實現(xiàn)依賴于一種較為成熟的技術——OAI收割協(xié)議。OAI使用TCP／IP協(xié)議作為收割者和倉儲之間的傳輸框架，在這個互操作框架中有兩種不同的角色：數(shù)據(jù)提供者（Data Provider）和服務提供者（Service Providers）。針對隨書光盤資源共享而言，各高校圖書館主要擔當數(shù)據(jù)提供者的角色，它們是元數(shù)據(jù)的發(fā)布方，一般擁有一個或多個光盤存儲服務器，采用OAI技術框架發(fā)布元數(shù)據(jù)，使得服務提供者可以根據(jù)自己的需要對這些元數(shù)據(jù)進行收割加工；而國家級服務中心則擔當服務提供者的角色，使用OAI協(xié)議向高校圖書館發(fā)出請求，并接收多個高校圖書館返回的元數(shù)據(jù)。

高校圖書館讀者可以通過兩種方式進行隨書光盤的下載和利用：一種方式是讀者在所屬的高校圖書館的光盤管理系統(tǒng)進行檢索，直接從本地光盤存儲服務器上下載隨書光盤資源；另一種方式是讀者直接登錄國家級服務中心進行檢索，服務中心會直接給讀者提供光盤資源的指向，讀者可以通過該指向進入某高校圖書館光盤服務器進行光盤下載，從而大大節(jié)省了讀者的檢索時間，提高了檢索效率。

三、隨書光盤資源共享現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展，越來越多的高校圖書館認識到隨書光盤資源共享的重要性及其所帶來的益處，然而大部分共享僅停留在初級層面，高級共享尚未實現(xiàn)，具體表現(xiàn)在：

（一）微觀共享層面

全國112所“211”高校圖書館有一半以上都實現(xiàn)了隨書光盤的網(wǎng)絡化管理［2］，表明越來越多的重點高校圖書館認識到隨書光盤資源共享的重要性。但仍有許多普通高校圖書館尚未對隨書光盤進行資源共享，說明隨書光盤微觀共享尚未引起我國普通高校圖書館的高度重視。

（二）中觀共享層面

大連交通大學圖書館開發(fā)了基于WEB管理和利用的“圖書館隨書光盤館際共享系統(tǒng)”，實現(xiàn)了該館和大連工業(yè)大學圖書館、大連外國語學院圖書館、大連醫(yī)科大學圖書館、遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院、遼寧師范大學圖書館六館之間隨書光盤資源的共建、共享和共用［3］；此外，浙江省、海南省分別建立了本省的高校圖書館非書資料聯(lián)合服務系統(tǒng)，實現(xiàn)了非書資料的共建共享，避免了重復建設，大大節(jié)約了經(jīng)費，提高了館藏非書資料的利用率［4］。

（三）宏觀共享層面

在一些機構(gòu)的努力下，文獻信息資源的共建共享取得了一定的進展。中國高等教育文獻保障體系（CALIS）的聯(lián)機合作編目中心已有計劃地把聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫從一個以圖書和期刊為主的聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫發(fā)展為以印刷型書刊書目記錄為主流產(chǎn)品，還包括電子資源、古籍善本、非書資料、地圖等書目記錄，并能連接圖片、影像、全文數(shù)據(jù)庫的多媒體聯(lián)合數(shù)據(jù)庫［5］，這無疑為隨書光盤宏觀共享打下了堅實的基礎。

四、高校圖書館隨書光盤資源共享實現(xiàn)條件

隨書光盤資源的共建共享是一個十分復雜的過程，需要政策、標準、網(wǎng)絡等各方面的扶持，方能實現(xiàn)真正的資源共享，為讀者帶來便利。

（一）政策的制定與引導

當前，絕大多數(shù)的高校圖書館進行隨書光盤資源共享都是各自為政，沒有統(tǒng)一的指導和規(guī)劃。教育部高等學校圖書情報工作指導委員會應組織全國各高校圖書館的專家，認真討論并制定隨書光盤資源共享的相關政策，以促使各高校圖書館有規(guī)矩可循，引導其有章有序地建立資源共享系統(tǒng)，進一步推動光盤資源共享政策化、制度化進程，為共享的深層次發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）元數(shù)據(jù)標準的確立與統(tǒng)一

隨書光盤資源共享需要光盤資源的充分揭示作為前提和保證。當前資源揭示方法眾多，但依據(jù)隨書光盤結(jié)構(gòu)簡單的特點，利用元數(shù)據(jù)進行揭示是最為合適的。然而就目前而言，尚無隨書光盤元數(shù)據(jù)的具體標準。因此，隨書光盤資源共享的當務之急是確立并統(tǒng)一元數(shù)據(jù)的標準。通過筆者仔細的整理與研究，筆者建議以下幾項作為隨書光盤資源元數(shù)據(jù)標準：（1）光盤名稱；（2）國際標準光盤號（ISRC）；（3）光盤內(nèi)容概述；（4）光盤物理尺寸與容量；（5）與光盤所屬圖書的關聯(lián)；（6）光盤的網(wǎng)絡存儲地址。各高校圖書館應根據(jù)確立好的元數(shù)據(jù)標準，統(tǒng)一對本館的隨書光盤資源數(shù)據(jù)進行修改與完善，以方便各館光盤數(shù)據(jù)的溝通與交換。

（三）網(wǎng)絡與存儲的完善

各高校圖書館應不斷加強本館的網(wǎng)絡建設，完善自身的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)與設備，提升網(wǎng)絡的信息傳播速率，使讀者在有權限的基礎上能夠不受任何時間、地域的限制，都可以高效地下載各種隨書光盤資源。同時，隨書光盤數(shù)量眾多，資源巨大，如何有效地存儲這么龐大的資源是各高校圖書館不得不面對的一個難題。就筆者看來，可以通過兩種途徑來解決：一是不斷更新和完善圖書館的光盤存儲設備，即通過物理上的“擴容”來克服存儲局限，但需要大量資金作保障；二是通過云空間進行云存儲。云存儲不需要圖書館擁有復雜的網(wǎng)絡設備，只需要根據(jù)存儲資源的大小及時間的長短，支付一定的費用，即可實現(xiàn)大量隨書光盤資源的存儲和利用。

（四）法律的理解與利用

隨書光盤資源共享要在不違反相關法律的前提下進行。在隨書光盤資源被共享和利用的過程中，主要涉及以下兩種著作權人的相關權利：（1）隨書光盤資源無論是在遠程瀏覽還是下載的過程中，都不可避免地要對相關資源進行復制，這就牽涉到著作權人的復制權。當前，因讀取隨書光盤資源而在計算機內(nèi)存中進行的“暫時復制”在我國視為合法，不存在侵權行為；但對于因光盤格式轉(zhuǎn)換存儲在服務器中或讀者下載而形成的“永久復制”，高校圖書館必須嚴格遵守相關法律條例來規(guī)避風險。圖書館可以為本單位課堂教學或者科學研究少量復制隨書光盤或為陳列或者保存版本的需要復制本館收藏的隨書光盤［6］，兩種方式均可以保證隨書光盤的開發(fā)和利用控制在合理使用的范圍內(nèi)。（2）隨書光盤資源共享是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行的，這就必然牽涉到信息網(wǎng)絡傳播權。信息網(wǎng)絡傳播權，即以有線或者無線方式向公眾提供作品，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得作品的權利。對于高校圖書館而言，各圖書館應認真遵守《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》第七條的規(guī)定：“圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等可以不經(jīng)著作權人許可，通過信息網(wǎng)絡向本館館舍內(nèi)服務對象提供本館收藏的合法出版的數(shù)字作品和依法為陳列或者保存版本的需要以數(shù)字化形式復制的作品，不向其支付報酬，但不得直接或者間接獲得經(jīng)濟利益?！笨傊鞲咝D書館應充分理解和利用與隨書光盤資源共享相關的各種法律條文，一方面在資源下載利用的權限上進行控制，另一方面要加強讀者的法律意識，以避免各種侵權行為的發(fā)生。

五、結(jié) 束 語

高校圖書館隨書光盤資源共享的研究尚處在起步階段，實踐成果更是少之又少。筆者借以此文拋磚引玉，旨在倡導更多的高校圖書館人參與到隨書光盤資源共享的研究和探討中，使其能夠在理論和實踐方面都能夠得到深入、長遠的發(fā)展。

［1］周井娟．關于建設廣東省圖書館資源共享體系的思考［J］．圖書館論壇，2005，25（1）：97～99．

［2］孫明華．我國“211”高校圖書館對隨書光盤資源網(wǎng)上組織與揭示現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］．圖書館學研究，2010，（4）：55～58．

［3］趙志強，姜海，張雁．隨書光盤的合作管理與利用［J］．大學圖書館學報，2010，28（4）：68～71．

［4］李碩．建立高校圖書館非書資料聯(lián)合系統(tǒng)的可行性研究［J］．圖書館工作與研究，2008，（9）：56～58．

［5］李燦．試論高校圖書館隨書光盤的共建共享［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2010，20（24）：19～21．

［6］王玉林．隨書光盤開發(fā)利用中的著作權風險與對策［J］．圖書館雜志，2006，25（2）：27～28，9．