朱 濤

（五邑大學(xué) 科技處，廣東 江門 529020）

偉大的時代開啟恢宏的事業(yè)，恢宏的事業(yè)催生杰出的人才；而杰出人才的涌現(xiàn)，又引領(lǐng)恢宏事業(yè)的發(fā)展，進而促進時代的繁榮。這，應(yīng)該是社會發(fā)展的鐵律之一。

我國新時期成人教育事業(yè)的發(fā)展，一大批成人教育人才的涌現(xiàn)以及他們對事業(yè)、時代的貢獻，再次印證了這條社會發(fā)展的鐵律。而在新時期成人教育事業(yè)涌現(xiàn)出的眾多杰出人才中，葉忠海無疑是最具代表性的領(lǐng)軍人物。

葉忠海教授所以能成長為我國新時期成人教育的領(lǐng)軍人物，是由其強烈的使命感、執(zhí)著的事業(yè)心、不懈的奮斗精神、頑強的科研意志和出眾的學(xué)術(shù)素質(zhì)決定的，更是因為葉教授善于把握時代脈搏、借助環(huán)境優(yōu)勢、組織協(xié)同合作，充分發(fā)揮了主客觀優(yōu)長，從而創(chuàng)造了卓著的業(yè)績。

首先，葉教授特別注重順應(yīng)“天時”。黨的十一屆三中全會以后，我國進入全面加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新歷史時期，當(dāng)時百業(yè)待興，最需人、財，其中“人才”是最關(guān)鍵的因素。已進“不惑之年”的葉忠海立即選準方向，從“人才”角度切入，“開始從事人才學(xué)和人才培養(yǎng)研究”[1]；20世紀80年代，成人高等教育快速恢復(fù)、發(fā)展，葉忠海轉(zhuǎn)往成人高教工作一線，開始積極探索成人高等教育的改革發(fā)展；90年代，葉教授的學(xué)術(shù)研究不斷向繼續(xù)教育、社區(qū)教育、終身教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域擴展；進入新世紀，學(xué)習(xí)型社會建設(shè)成為葉教授關(guān)注的重點。可以看出，葉忠海的學(xué)術(shù)研究總是順應(yīng)社會發(fā)展的大勢，在學(xué)習(xí)、教育領(lǐng)域探索、研究時代提出的重要命題。

為了保證研究探索的正確方向，一方面，葉教授與國家有關(guān)部委保持密切聯(lián)系，及時吸納新信息，了解新動態(tài)，接受部委委托開展各種項目、課題研究，為相關(guān)政策的制訂提供理論性、實踐性支持；另一方面，葉教授非常重視對國家方針政策的學(xué)習(xí)，每當(dāng)國家重大政策出臺、文件頒布，葉教授總是在第一時間認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會、悉心解讀、踏實實踐，使自己的研究始終與中央的方針政策、與社會的發(fā)展進步保持方向上的一致。

其次，葉教授能夠充分開掘“地利”。葉教授從業(yè)的華東師范大學(xué)（以下簡稱“華東師大”），是我國成人教育界公認的成人高等教育的“制高點”，這個“制高點”不是任命的，不是自封的，而是華東師大成教人經(jīng)過數(shù)十年不懈努力自然形成的，這其中，葉忠海作出了重要貢獻。1981年，華東師大便成立了成人高等教育研究室，創(chuàng)辦了由原文化部批準的“中央級”學(xué)術(shù)期刊《成人高等教育研究》，在我國率先高擎起成人高等教育理論研究的旗幟；1993年，華東師大經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準，創(chuàng)建了我國第一個成人教育學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)位點，葉忠海為該點學(xué)科帶頭人；1995年，中國成人教育協(xié)會成人高等教育理論研究會成立，秘書處設(shè)在華東師大，葉忠海擔(dān)任副理事長兼秘書長；2005年，華東師大創(chuàng)建我國首個成人教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位點。葉忠海為我國成人高等教育“制高點”的建設(shè)傾注了大半生的心力，而這個“制高點”也為葉教授作出卓越貢獻提供了支持平臺。

華東師大所在的大上海是我國第一大城市，是中國經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、航運中心，經(jīng)過30余年的全新發(fā)展，上海已成為名冠全球的國際化大都市。上海的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程，創(chuàng)新型城市、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)進程，上海坐擁長三角、輻射全中國“龍頭效應(yīng)”的發(fā)揮，上海東臨日韓、面向世界區(qū)位優(yōu)勢的增強，無疑為人才開發(fā)、創(chuàng)新發(fā)展、成人教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)等理論和實踐的研究探索提供了無比廣闊、大有作為的天地。葉忠海教授正是在這塊立足華東、帶動全國、面向世界的舞臺上盡展風(fēng)采，盡心竭力地貢獻著自己的聰明才智，實現(xiàn)著自己的人生價值。

再次，葉教授善于組織凝聚“人和”。組織同道形成合力協(xié)同攻關(guān)，是葉忠海學(xué)術(shù)生涯的又一顯著特點。1995年成人高等教育理論研究會成立以來，葉忠海先后擔(dān)任副理事長、理事長、名譽理事長，在他的組織領(lǐng)導(dǎo)下，研究會規(guī)模不斷擴大，目前已有遍布全國的近百所高等院校參加。研究會每年舉辦一屆會議，選擇成人教育發(fā)展面臨的熱點、重點、焦點、難點問題作為年會研究主題，通過報告引領(lǐng)、論文探究、深度交流、學(xué)習(xí)考察等活動匡正方向、排疑解難、凝聚共識、形成合力，引導(dǎo)會員單位成人教育工作的健康發(fā)展，進而在全國成人高等教育界產(chǎn)生示范帶動效應(yīng)，同時也使成人高教學(xué)術(shù)研究隊伍不斷壯大，人才素質(zhì)得到不斷提升。研究會卓有成效的運作，得到主管部門領(lǐng)導(dǎo)的認可和高度評價，被認為是“中國成人教育協(xié)會下屬十幾個專業(yè)委員會中活動開展最好、最有成效的專業(yè)委員會之一”①。

通過項目、課題組織協(xié)同合作，是葉教授凝聚“人和”的另一重要方式。30年來，由葉教授作為主要責(zé)任人承擔(dān)的來自國家、部委、省市級政府的研究項目、科研課題有20多項，由葉教授牽頭主編的教材、叢書也有20多種。在這些大型學(xué)術(shù)活動中，葉教授善于整合各方力量，通過“強強聯(lián)合”方式組織各地人才形成合力，出色地完成各項任務(wù)。1994年由國家教委成人教育司和中國成人教育協(xié)會委托的“成人教育和職業(yè)教育關(guān)系研究”、1999年“九五”國家哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目分課題“面向21世紀中國成人教育發(fā)展模式研究”、2007年組編《中國成人教育研究進展報告（2000～2005）》等項目都集中了成人高等教育界老中青學(xué)者的共同研究；2002年承擔(dān)的國家哲學(xué)社會科學(xué)項目“21世紀初中國社區(qū)教育發(fā)展研究”更是跨出教育界，組織了遍布全國10余個省市的各界理論工作者、實務(wù)工作者協(xié)同攻關(guān)。團隊合作的組織不僅保證了項目、課題研究的順利完成，也為葉教授的學(xué)術(shù)活動提供了智力、人才支持。

憑借“天時”、“地利”、“人和”盡具的優(yōu)長，葉忠海以執(zhí)著的精神、旺盛的精力、卓越的素質(zhì)，與成教同仁們一道在中國成人教育舞臺上演著一幕幕人際合作、校際合作、地區(qū)合作、社會合作以至海峽兩岸四地合作、國際交流合作的有聲有色的劇情，同時，葉忠海本人也生產(chǎn)出累累碩果。30余年來，葉教授獨著、主編學(xué)術(shù)著作37部，發(fā)表論文200余篇，其中有關(guān)學(xué)習(xí)、教育研究的部分學(xué)術(shù)精華又凝結(jié)成了8卷本的《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》。

《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》（以下簡稱《文選》——朱注）2011年11月由同濟大學(xué)出版社隆重推出，中國成人教育協(xié)會會長朱新均親自作序?！段倪x》由《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》、《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》、《現(xiàn)代成人教育學(xué)研究》、《成人高等教育學(xué)》、《大學(xué)后繼續(xù)教育論》、《成人教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《中國社區(qū)教育發(fā)展研究》、《社區(qū)教育學(xué)研究》等8卷構(gòu)成，歸總了葉忠海“30年來有關(guān)學(xué)習(xí)和教育方面的研究成果”[2]，為社會各界特別是成人教育界奉獻了一份頗具分量的學(xué)術(shù)精品。

通覽《文選》，不難發(fā)現(xiàn)其具有如下品質(zhì):

1.鮮明的時代特色

《文選》是時代的產(chǎn)物，充分彰顯著新時期社會主義中國的時代特征?！段倪x》自始至終貫穿到底的主題詞是“改革”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”?！段倪x》的全部研究是在我國新時期“實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變”（由“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)向“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”，由計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟體制）、“構(gòu)建兩種社會”（和諧社會、學(xué)習(xí)型社會）、建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景上展開的，《文選》洋溢著新時代的氣息，充分展現(xiàn)著新時期社會主義中國獨有的時代風(fēng)采。其中，葉教授所寫的《中國成人教育研究30年:歷程、評價和展望》一文，就充分體現(xiàn)了上述特征（該文后被中國社會科學(xué)院“中國社會科學(xué)網(wǎng)”刊登）。

同時，《文選》也展現(xiàn)了20世紀中葉之后世界現(xiàn)代教育、成人教育發(fā)展的時代特征。二戰(zhàn)結(jié)束后，順應(yīng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需求，現(xiàn)代教育有了蓬勃發(fā)展，普通教育、成人教育、繼續(xù)教育、終身教育、社區(qū)教育；正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育；終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會……新思想、新理論不斷涌現(xiàn)，新模式、新行動不斷推出。而這一切，在《文選》中都得到充分的反映、吸納，且與中國的教育實踐有機結(jié)合，內(nèi)化為中國當(dāng)代成人學(xué)習(xí)、教育的時代特色。

2.獨異的開拓品格

從橫向囊括看，《文選》對新學(xué)科、新領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的開拓有突出貢獻?！段倪x》中，《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》（之一）、《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》（之二）、《大學(xué)后繼續(xù)教育論》（之五）、《中國社區(qū)教育發(fā)展研究》（之七）、《社區(qū)教育學(xué)研究》（之八），在我國都屬于首創(chuàng)性或最早的一批研究成果。這些成果或作為“奠基之作”而創(chuàng)立了嶄新的學(xué)科（譬如“自學(xué)學(xué)”、“成人高等教育學(xué)”），或作為“引領(lǐng)之作”而開辟了全新的研究領(lǐng)域（譬如“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究”、“中國社區(qū)教育發(fā)展研究”），都具有“前所未有”的品格。

從縱向探索看，《文選》對既有學(xué)科、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究達到了新的高度?！段倪x》對成人教育、成人高等教育、繼續(xù)教育等的探究，沒有囿于已有的觀點、理論，而是站在“現(xiàn)代”的高度，透過新視角，運用新方法，在調(diào)查研究、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，進行全新的探索，擺問題、析因由、探規(guī)律、謀對策，進而展望前景，提出政策性、運作性建議?！段倪x》的這類研究，或匡正既有成果的偏頗，或補充已有研究的不足，或展現(xiàn)自己的獨到見解，都具有“與眾不同”的特質(zhì)。

3.嚴整的邏輯架構(gòu)

從宏觀看，《文選》具有宏大而富有邏輯的體系架構(gòu)。對于成人發(fā)展，《文選》從“人才成長”切入，指引了“成才需求→自主學(xué)習(xí)→學(xué)習(xí)考核”的研究方向；對于成人教育事業(yè)，《文選》展示了“現(xiàn)代成人教育→成人高等教育→大學(xué)后繼續(xù)教育”的研究路徑；對于學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，《文選》則有“個人學(xué)習(xí)→社區(qū)教育→學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)→學(xué)習(xí)型社會建設(shè)”的研究進程。綜合看來，《文選》具有從“個人學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)型社會建設(shè)”的整體邏輯體系架構(gòu)。

從微觀看，《文選》中的每一卷都具有嚴謹?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。即以《文選》之八《社區(qū)教育學(xué)研究》為例，該卷從社區(qū)教育的“發(fā)展歷史”切入，從社區(qū)教育的“內(nèi)涵、本質(zhì)和特征”、“理論依據(jù)”、“教育功能”諸方面展開，再對社區(qū)教育的“體系構(gòu)成”、“發(fā)展目標”作以昭示，然后對其“教育理論和實踐”、“課程設(shè)計和開發(fā)”作了深入探討，最后再強調(diào)“學(xué)校與社區(qū)的溝通結(jié)合”、“社區(qū)工作者的素質(zhì)和專業(yè)化”。全卷邏輯嚴密、重點突出、結(jié)構(gòu)順暢、一氣呵成，給學(xué)習(xí)者留下清晰而深刻的印象、明確而有效的教益。

4.睿智的創(chuàng)新思考

細讀《文選》，可以時時、處處感悟到葉教授創(chuàng)新的思考。無論是說學(xué)習(xí)還是論教育，抑或是議個人發(fā)展還是談社會建設(shè)，葉教授都能以開闊的學(xué)術(shù)視野展示研究背景，以敏銳的學(xué)術(shù)嗅覺發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，以活躍的學(xué)術(shù)思維開展多向探索，以邏輯的學(xué)術(shù)表達闡明創(chuàng)新的研究成果。譬如，《文選》之三《現(xiàn)代成人教育研究》中的“成人教育人本論”、“成人教育策略論”，特別是“成年期諸階段教學(xué)的比較研究”都充滿著睿智的、創(chuàng)新的思考。

《文選》的創(chuàng)新思考不是獨立的、分散的，而是具有整體相關(guān)性的系統(tǒng)思考。譬如《文選》之七《中國社區(qū)教育發(fā)展研究》，就從21世紀初中國社區(qū)教育發(fā)展的“國際背景”、“國內(nèi)背景”切入，剖析了社區(qū)教育發(fā)展的“現(xiàn)實基礎(chǔ)”，提供了發(fā)展的“國際參照系”，闡明了發(fā)展的“指導(dǎo)思想和原則”、“發(fā)展目標和重點”，然后重點展開對我國東、中、西部和7種不同類型地區(qū)社區(qū)教育發(fā)展的“差異研究”，提出了有區(qū)別的針對性發(fā)展“途徑”、“模式”、“對策”。這種國際國內(nèi)對照、現(xiàn)實未來呼應(yīng)、區(qū)域差異聯(lián)動的整體相關(guān)思考，當(dāng)然會使閱讀者耳目一新、豁然開竅，得到富于理性的啟迪。

5.交叉的綜合研究

從方法角度看，學(xué)科交叉、綜合研究是《文選》的又一顯著特點。這種綜合交叉研究首先體現(xiàn)在新學(xué)科、新領(lǐng)域的開拓方面。葉教授善于跨學(xué)習(xí)、教育、人才等多個領(lǐng)域，在既有學(xué)科的邊緣區(qū)、交叉處開展綜合研究，或建立新學(xué)科，或開拓新領(lǐng)域，貢獻出嶄新的學(xué)術(shù)成果?！段倪x》中之一《自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究》、之二《學(xué)習(xí)型城市建設(shè)研究》、之四《成人高等教育學(xué)》等都是運用綜合交叉方法開拓出的新領(lǐng)域的研究成果。

其次，綜合交叉方法的運用貫穿于《文選》專題研究的始終。葉教授在探究每個專題時都不是從單一學(xué)科探討，而是從多角度，運用多學(xué)科知識、理論、方法進行綜合研究。譬如《文選》之六《成人教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》，就是從人才發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)新型國家建設(shè)、后WTO態(tài)勢要求等多種視角透視，對成人教育發(fā)展戰(zhàn)略進行多維度研究的。綜合交叉方法的運用，不僅使研究富有新意，而且使研究結(jié)論更具說服力。

6.多維的應(yīng)用價值

理論的價值在于應(yīng)用，在于對實踐的有效指導(dǎo)，從這個角度看，《文選》具有多維的實用價值。從社會范疇看，《文選》可以運用于諸多領(lǐng)域:在學(xué)校以及各類教育機構(gòu)，可作為成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育等專業(yè)教育、學(xué)位教育的教材或參考書；在各級政府部門，可用作發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策制定的參考，用作公務(wù)人員繼續(xù)教育的參考資料，用作教育行政部門工作人員專業(yè)培訓(xùn)的教材；在城鄉(xiāng)社區(qū)，可用于開展社區(qū)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)工作的指導(dǎo)。

從閱讀對象看，《文選》對各類學(xué)習(xí)者都有重要的應(yīng)用價值:對教育理論工作者，《文選》可作為學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)性參考資料，可以提供成人教育等科學(xué)研究的方向性、方法性指導(dǎo)；對教育管理者，《文選》在端正教育思想、制定教育政策、深化教育改革、提高教育質(zhì)量諸方面具有不可或缺的重要參照價值；對教育實務(wù)工作者，《文選》在激活工作熱情、開啟工作思路、確定工作策略、優(yōu)選工作方法等方面都能提供有效幫助；對廣大成人學(xué)習(xí)者，《文選》能幫助他們認清發(fā)展目標、明確學(xué)習(xí)責(zé)任、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、不斷提高自身素質(zhì)，從而創(chuàng)造幸福、美好的人生。

所以，《文選》實在是一部具有卓越品質(zhì)、多維價值的不可多得的學(xué)習(xí)、教育研究學(xué)術(shù)精品。

葉忠海教授是當(dāng)代中國成人教育理論界推出學(xué)習(xí)、教育文集的第一人，《葉忠海學(xué)習(xí)與教育文選》是成人教育理論界推出的第一部個人系列專著。《文選》的推出標志著我國成人教育學(xué)術(shù)研究經(jīng)過30余年的積累、發(fā)展，已經(jīng)進入厚積而勃發(fā)（非“薄發(fā)”也——朱注）的階段，已經(jīng)開始從“出體會、出經(jīng)驗、出觀點”階段躍上“出思想、出理論、出學(xué)說”的層次。相信在葉忠海教授等老一輩成教人的引領(lǐng)下，中國成人教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?qū)氯溯叧觯粩鄤?chuàng)新成人教育理論，不斷繁榮成人教育文化，不斷開創(chuàng)我國成人教育、繼續(xù)教育事業(yè)更加輝煌的明天！

注釋:

① 引自中國成人教育協(xié)會副會長兼秘書長謝國東在中國成教協(xié)會成人高等教育理論研究會第十六屆年會上的講話。

[1]葉忠海.社區(qū)教育學(xué)研究·葉忠海學(xué)術(shù)生涯大事記[M].上海:同濟大學(xué)出版社，2011.

[2]葉忠海.自學(xué)學(xué)和自學(xué)考試研究[M].上海:同濟大學(xué)出版社，2011.