李文雅(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南濟(jì)源 454650)

適應(yīng)市場(chǎng)需求全面推進(jìn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系改革

李文雅
(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南濟(jì)源 454650)

本文分析了建筑裝飾的發(fā)展前景,在前景看好的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在建筑裝飾從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊,要想提高培養(yǎng)人才的素質(zhì),首先要從課程體系改革入手,因?yàn)檎n程體系改革是高職院校專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

建筑裝飾;課程體系;人才培養(yǎng)

一、建筑裝飾業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2011年全國建筑業(yè)總產(chǎn)值高達(dá)117734億元,比2010年增長(zhǎng)22.6%,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,未來50年,中國城市化率將提高到76%以上,城市對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率將達(dá)到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國城市化進(jìn)程的高速起飛,也預(yù)示了建筑業(yè)更廣闊的市場(chǎng)即將到來。據(jù)預(yù)測(cè),2009年至2020年,中國建筑業(yè)將增長(zhǎng)130%。其中,2018年中國將超過美國成為全球最大的建筑市場(chǎng),占全球建筑業(yè)總產(chǎn)值的19.1%。

由于行業(yè)前景十分看好,相應(yīng)的從業(yè)隊(duì)伍就迅速膨脹,其中從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)參差不齊。近幾年來,很多高等院校根據(jù)市場(chǎng)需求紛紛開設(shè)了建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè),有效改善了從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí),不斷提高的就業(yè)門檻也對(duì)各個(gè)高校人才的培養(yǎng)帶來了壓力和動(dòng)力,各高校不斷地在課程體系設(shè)置上下功夫,努力提高所培養(yǎng)的人才在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力,要想提高培養(yǎng)人才的素質(zhì),首先要從課程體系改革入手,因?yàn)檎n程體系改革是高職院校專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

現(xiàn)在從建筑裝飾行情上看,裝飾企業(yè)工作范圍是由設(shè)計(jì)、施工和監(jiān)理這幾個(gè)部分組成,相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位主要?jiǎng)澐譃樵O(shè)計(jì)崗位、管理崗位和施工技能崗位,細(xì)分的話主要有以下幾個(gè)方面:施工員、質(zhì)量員、安全員、材料員、造價(jià)員、資料員、監(jiān)理員、設(shè)計(jì)助理等。由此可見,建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)該定位于施工一線的不同崗位的建筑裝飾人才的培養(yǎng)。

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建原則

1、按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案(模式),建構(gòu)課程體系

內(nèi)容包含職業(yè)崗位需求,職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、以及職業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域等的轉(zhuǎn)化.具體表現(xiàn)為教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)情景設(shè)計(jì)。

2、以職業(yè)能力形成過程為為依據(jù)進(jìn)行課程內(nèi)容的構(gòu)建

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合,是指人能勝任某項(xiàng)工作任務(wù)的內(nèi)在條件,是對(duì)知識(shí)和技術(shù)掌握程度的綜合反映和集中體現(xiàn)。職業(yè)能力和素質(zhì)內(nèi)涵是依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位要求確定,職業(yè)能力是確定課程內(nèi)容和各教學(xué)環(huán)節(jié)的根本。

培養(yǎng)目標(biāo)與教育對(duì)象是課程內(nèi)容選擇的重要因素,建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向建筑裝飾企業(yè)施工一線的高技能應(yīng)用型人才,分析學(xué)生的認(rèn)知心理順序,研究典型職業(yè)工作順序與學(xué)生的心理認(rèn)知順序的一致性。堅(jiān)持“職業(yè)教育課程應(yīng)以從實(shí)際應(yīng)用為主.以適度夠用的概念和原理的理解為輔,即“理論知識(shí)實(shí)用、夠用,注重實(shí)踐教學(xué)”。

3、以建筑裝飾施工工作過程構(gòu)建課程體系

我們提到建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向建筑裝飾企業(yè)施工一線的高技能應(yīng)用型人才,所以在課程體系建設(shè)中要根據(jù)所要培養(yǎng)的能力來設(shè)置課程,注重其對(duì)應(yīng)關(guān)系。并以建筑裝飾行業(yè)對(duì)人才的能力需求出發(fā),從職業(yè)崗位出發(fā),讓企業(yè)人員參與制定課程體系,將企業(yè)人員的建議充分考慮在內(nèi),由專業(yè)教師負(fù)責(zé)整理歸納出典型工作任務(wù),然后按照職業(yè)能力的一般形成規(guī)律,按照由易到難的順序構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系,最后將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按完整的行動(dòng)過程,具體開發(fā)設(shè)計(jì)成適合學(xué)校施教的學(xué)習(xí)情境。

4、充分調(diào)研,利用行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院三方資源

充分利用行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院三方合作平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì),積極組織企業(yè)人員與學(xué)校展開研討,聽取意見,逐步完善課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

四、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建措施

1、根據(jù)“課崗證”相結(jié)合原則調(diào)整課程順序

根據(jù)建筑裝飾工程項(xiàng)目建造過程特點(diǎn),從職業(yè)崗位、職業(yè)能力出發(fā),構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系,將課程學(xué)習(xí)與崗位證書的考核結(jié)合在一起,全面培養(yǎng)適合當(dāng)今建筑行業(yè)所需要的高級(jí)技能型人才。建筑“八大員”考試時(shí)間為每年的4月中旬,為了更好的讓學(xué)生獲取“設(shè)計(jì)員”資格證,建議《建筑裝飾設(shè)計(jì)課程》改為第四學(xué)期,這樣的話有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)和崗位能力的有機(jī)對(duì)接。

2、根據(jù)理論“夠用”、注重技能的教學(xué)理念適當(dāng)刪除部分課程

根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生意見反饋,第一學(xué)年第一學(xué)期開始的《專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程,學(xué)生在沒有一點(diǎn)專業(yè)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)習(xí),效果比較差,學(xué)生利用一周的時(shí)間并不能取得較好的效果,反而浪費(fèi)時(shí)間,與其這樣,到不如讓學(xué)生在后期的理論課程和其他實(shí)踐課程中慢慢對(duì)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí),刪除第一學(xué)年第一學(xué)期《專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程。另外還有《建筑工程概論》課程,理論性強(qiáng),課堂效果不佳,根據(jù)“理論夠用”的原則建議刪除此課程。

3、細(xì)化關(guān)鍵課程的課程標(biāo)準(zhǔn)

掌握效果圖軟件操作技巧,是從事設(shè)計(jì)員崗位必須掌握的技能,根據(jù)學(xué)生反饋,另外,根據(jù)大三已經(jīng)從事“設(shè)計(jì)員”崗位學(xué)生的反饋,《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)1》即3DMAX課程學(xué)習(xí)不夠精,所以建議在第三學(xué)期開設(shè)之后,在第四學(xué)期繼續(xù)開設(shè)此課程,將相應(yīng)的《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)2》即PHOTOSHOP軟件課程課時(shí)縮短。

4、合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)“理論課程必須夠用,實(shí)踐課程突出,理論課程與實(shí)踐課程相輔相成”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求,我們以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位,從培養(yǎng)學(xué)生建筑裝飾設(shè)計(jì)、施工、管理能力為主線,構(gòu)建了建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的四個(gè)模塊:裝飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊、裝飾施工實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)模塊、裝飾技能培訓(xùn)模塊、綜合能力訓(xùn)練模塊。按照此體系設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)系列課程,通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)了理論課程的局限性,極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

5、將基礎(chǔ)課程進(jìn)行合理調(diào)整

合理安排建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程順利進(jìn)行的有力保障?！八孛枧c色彩”課程開設(shè)一學(xué)期,安排在第一學(xué)期,其造型基礎(chǔ)能力的持續(xù)培養(yǎng),可通過第二學(xué)期校外3周的“素描與色彩實(shí)訓(xùn)”得以鞏固。建筑速寫課程分階段不太適宜,因?yàn)榻ㄖ賹懯浅掷m(xù)能力培養(yǎng)過程,不是突擊就可以攻克的,要做到“拳不離手、曲不離口”,所以建議以每周兩小節(jié)小課程形式長(zhǎng)期開設(shè),貫穿兩個(gè)學(xué)期,如此,保證了造型基礎(chǔ)技能的加強(qiáng),同時(shí)也保證了學(xué)生的審美素質(zhì)的逐步提高。

五、結(jié)語

我院于2009年才開設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè),時(shí)間較晚,是一個(gè)年輕的專業(yè),建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)正處于一個(gè)不斷健全的重要過程。我們相信,只要勇于創(chuàng)新,不斷實(shí)踐,必將取得更大的成果。

[1]《基于工作過程的高職建筑裝飾課程體系的構(gòu)建》鐘建《中國校外教育》CN11--3173/G4?2009,(S3)

[2]《中職建筑裝飾專業(yè)人才需求與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析》何曉娜《現(xiàn)代裝飾(理論)》CN 44-1031/TS 2011, (10)

[3]《解析建筑裝飾的生態(tài)設(shè)計(jì)》楊雪倫賈馥冬《城市建設(shè)理論研究》11-9313/TU 2011,(26)

[4]《建筑裝飾施工技術(shù)課程教學(xué)方法改革初探》馮興國熊寶蓮《現(xiàn)代裝飾(理論)》CN 44-1031/TS 2012, (1)

G712

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1008-7508(2012)07-0052-02

2012-05-03

李文雅(1983～),女,濟(jì)源市人,濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系專業(yè)教師。