王友霞

【摘要】以《綱要》思想為指導(dǎo)，以教師實(shí)施教學(xué)的過程為研究主題，不斷更新教育觀念、樹立創(chuàng)新意識(shí)，積極探索創(chuàng)新型教學(xué)策略。筆者在教學(xué)上注重教育觀念創(chuàng)新化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)環(huán)境開放化，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師創(chuàng)新型策略

【中圖分類號(hào)】G615【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0102－02

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我國教育的主要任務(wù)。作為一名幼兒教師我肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)施創(chuàng)新教育的重任。只有自身具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平，才能在選材和教法上給幼兒一個(gè)自由想象的空間，和開拓、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，在求同的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒的求異精神，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。下面就淺談一下本人的創(chuàng)新型教學(xué)策略。

一 教育觀念創(chuàng)新化

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重中之重，我們不僅要樹立為家長(zhǎng)服務(wù)好的觀念，還要利用家長(zhǎng)資源，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)做班級(jí)中重要的成員，充分發(fā)揮他們的作用。在一次家訪中我了解到李××的爺爺十分擅長(zhǎng)剪紙，我抓住這一重要信息，真誠與老人商量，請(qǐng)他擔(dān)任我班的剪紙老師，老人很高興地接受了這一任務(wù)，每個(gè)星期五下午你都會(huì)看到老少同樂的場(chǎng)面。我和老人一起制定剪紙計(jì)劃，探討剪紙內(nèi)容，交流方法與技巧。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們可以目測(cè)對(duì)稱剪，隨心所欲。在“創(chuàng)意幼兒剪紙”比賽中，孩子們的作品得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。尤其值得一提的是老人積極參與到我班環(huán)境布置中，為班級(jí)創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在“全運(yùn)寶寶”主題活動(dòng)中，老人剪的運(yùn)動(dòng)小人深深吸引了孩子們。

二 教學(xué)內(nèi)容生活化

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，更符合幼兒的興趣。內(nèi)容數(shù)量和難度適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)理論基礎(chǔ)上的“跳一跳，夠得著”的超前觀。如《夏天真有趣》主題活動(dòng)中，我和孩子們一起走進(jìn)自然：摘葡萄、捉西瓜蟲、踩影子……孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬豆這一有趣的現(xiàn)象，我就與他們用玻璃箱飼養(yǎng)螞蟻、觀察記錄螞蟻的一日生活。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足孩子們的需求，“螞蟻是怎樣搬豆的呢？螞蟻是怎樣和同伴交流的？同伴們是怎樣幫忙的呢？……”孩子們?cè)诓煌５厮妓髦Ｎ覜]有立即回答他們，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ殚嗁Y料，第二天各種各樣的答案就出現(xiàn)了。在互相交流后，我請(qǐng)孩子們看課件，形象的動(dòng)畫過程讓他們知道了許多關(guān)于螞蟻的知識(shí)。孩子們的興趣越來越濃了：繪畫螞蟻、創(chuàng)編兒歌、模仿表演、制作小圖書……主題活動(dòng)“可愛的螞蟻”就在這樣的氛圍中產(chǎn)生了。

生活是幼兒教育的源泉，是幼兒教育的主要內(nèi)容，幼兒教育離不開生活，它強(qiáng)調(diào)要通過生活的途徑進(jìn)行教育，達(dá)到讓幼兒學(xué)會(huì)生活的最終目的。進(jìn)入“香香的蔬菜”主題活動(dòng)后，我和孩子們開展了富有生活氣息的“愛心餃子活動(dòng)”?；顒?dòng)中，孩子們忙得不亦樂乎：有的在做造型，有的在捏花邊……雖然包出來的餃子千姿百態(tài)，但從他們臉上的表情可以看出，他們非常開心。一年一度的圣誕、新年即將來臨，孩子們動(dòng)手一起來裝飾圣誕樹，他們自由組合選擇彩色卡紙制作花，用皺紋紙制作蝴蝶結(jié)，用彩色亮光紙剪成長(zhǎng)帶子……不一會(huì)兒就把圣誕樹裝飾一新。

三 教學(xué)方法靈活化

創(chuàng)新性教學(xué)最大的特點(diǎn)就是讓幼兒自主化，即在教師指導(dǎo)下，讓幼兒自己做主，主動(dòng)參與，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過各種手段來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。多次的奧爾夫音樂培訓(xùn)自己有了很大的提高，如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中呢？我從三個(gè)方面來舉例：發(fā)聲練習(xí)、識(shí)記歌詞、掌握節(jié)奏。我在設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)時(shí)就考慮孩子們的興趣需要，鼓勵(lì)幼兒模仿自然界各種各樣的聲音：青蛙通過兩個(gè)大氣囊的共鳴，使聲音更加洪亮；蟈蟈前翅根部有發(fā)聲器，振翅發(fā)出清脆的聲音；蟬腹面有發(fā)聲器，叫的聲音很大。聲音的高低變化（蟈蟈振動(dòng)翅膀）、節(jié)奏的快慢（蟬飛近飛遠(yuǎn)）、音色的交替（青蛙媽媽青蛙寶寶）吸引著孩子們，孩子們一邊模仿一邊發(fā)聲，效果非常好。怎樣讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)記住歌詞呢？我采用手指操，兒歌加手勢(shì)一學(xué)就會(huì)。我通過做身勢(shì)練習(xí)讓幼兒掌握節(jié)奏。在《兩只老虎》的歌曲中，我引導(dǎo)幼兒用自己身體各部分做樂器，打出歌曲節(jié)奏。例如：當(dāng)唱第一句“兩只老虎，兩只老虎”時(shí)，小孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，有拍手的，有拍肩的，還有拍自己小臉蛋的；第二句“跑得快，跑得快”，小孩子們不約而同用了跺腳，到“一只沒有尾巴，一只沒有耳朵”時(shí)，小孩子們表現(xiàn)的形式更是五花八門，有拍屁股的，有手挽花的，還有拍肚子的；結(jié)尾一句，小孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“彈舌”的聲音。在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅掌握了節(jié)奏，而且更大限度地發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

四 教學(xué)環(huán)境開放化

在工作中我把創(chuàng)新教育思想滲入到自己的教育理念、落實(shí)于自己的教育實(shí)踐中。結(jié)合我園的“五心”文化，我創(chuàng)新的開創(chuàng)班級(jí)“和”文化：三位老師“和衷共濟(jì)”與家長(zhǎng)“和樂共處”共同促進(jìn)“和合小精靈”“健康和快樂”的成長(zhǎng)。在“一切為了孩子和諧發(fā)展”教育理念的指引下，我創(chuàng)設(shè)了“和愛活動(dòng)室”“和美生活間”“和明探索室”“和韻自然坊”“和悅美工坊”“和樂圖書室”。在開放的環(huán)境中，幼兒和教師之間、幼兒與幼兒之間是一種平等、自由和民主的關(guān)系，大家彼此尊重、互相關(guān)心。幼兒的創(chuàng)造性和幼兒集體的創(chuàng)造性都能得到最大程度的發(fā)揮。每一個(gè)教學(xué)柜我也充分地利用起來，在上面放一塊泡沫板，涂上各種顏色，既方便幼兒插放自己的作品，又解決了教師無處擺放學(xué)生作品的難題。板子四周是幼兒自制的小花，上面粘貼了本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的字寶寶，孩子們?cè)谡Z言區(qū)里經(jīng)常會(huì)玩“猜猜我是誰？”“詞語接龍”“學(xué)說一句話”等游戲。

注重集體、小組和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒一日活動(dòng)全部區(qū)域化，并啟用值日生發(fā)揮個(gè)人的最大作用。我為幼兒提供豐富的操作材料，材料按顏色、種類擺放，值日生根據(jù)小組幼兒的意愿使用托盤取放材料，并收拾整理。增加幼兒相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的能力。既面向全體，又注重個(gè)別差異，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次要求，堅(jiān)持正面教育，方法手段選擇合理，恰當(dāng)有效，使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)、是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，是快樂的，更是無止境的。做一個(gè)創(chuàng)新的幼兒教師是時(shí)代的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要。只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新重任。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕