趙彥秋

【摘要】口算是一切計算的基礎(chǔ)，只要我們加強算理教學(xué)，堅持進行有針對性地訓(xùn)練，注意練習(xí)的多樣化，學(xué)生的口算能力一定會大幅度的提高。

【關(guān)鍵詞】探尋；口算；規(guī)律；提高；技能

《新大綱》明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練。加強口算教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、注意與記憶能力，它是培養(yǎng)學(xué)生思維概括能力的良好途徑。因此，我們必須切實加強這方面的訓(xùn)練，提高小學(xué)生的口算能力。

一、加強算理教學(xué)，重視思維過程

提高學(xué)生的口算能力，要讓學(xué)生掌握算理，明白計算的方法。在口算時，從一年級的教學(xué)開始，我盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷感知觀察，形成表象，抽象概括的學(xué)習(xí)階段，并進行相應(yīng)的練習(xí)，合理的對數(shù)字進行拆分、組合，并運用數(shù)學(xué)中的一些常用規(guī)律進行運算。例如：口算中常用的湊整法、分解法，以及熟記一些常見的數(shù)據(jù)等。剛開始教授口算課時，我盡量讓學(xué)生用自己的辦法算，同時我始終都用算理貫穿于整堂課，有時學(xué)生會算，但是說不出理由。我會將他們引導(dǎo)到算理上來，多讓他們對算理進行詳盡的敘述。漸漸地，學(xué)生的思維活動在逐層次的簡略、壓縮，到最后一些簡單的計算能脫口而出了。由于我肯在算理上花時間，讓學(xué)生實現(xiàn)計算思維活動的“清晰化”。那么長期訓(xùn)練下來，學(xué)生將算理了然于胸，熟練后便可以脫口而算了。我認為，不能一味的讓學(xué)生死記硬背進行口算，只有經(jīng)常運用算理進行口算，學(xué)生的思維才會得到有效地鍛煉，心智活動才會得到良好的發(fā)展。

二、注意題型特點，有針對性的訓(xùn)練

要提高學(xué)生的口算能力，設(shè)計有針對性的訓(xùn)練題就顯得尤為重要?？谒憔毩?xí)題的設(shè)計要有一定的坡度，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。對不同的學(xué)生要有不同的要求，使學(xué)有余力的學(xué)生吃得好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得了。

提高學(xué)生的口算能力是一項長期的任務(wù)，因而我在每年開學(xué)的時候，會將口算訓(xùn)練安排納入學(xué)期的教學(xué)計劃中，做到有計劃性和系統(tǒng)性。在日常的教學(xué)中，每天我都會安排學(xué)生進行定量的口算練習(xí)。課前我先選取與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的口算練習(xí)，主要進行基本題的訓(xùn)練。對容易錯的題目要早預(yù)防、反復(fù)練；對易混淆的題目進行對比訓(xùn)練，如25×4和24×5，16×5和15×6等等，可進行集中對比練習(xí)。在課上我先抽出5分鐘來開展口算訓(xùn)練，有人也許會認為那比較浪費時間，影響教學(xué)任務(wù)，但是從長遠角度來看，學(xué)生的口算能力的逐步提高，也促進了其他方面的知識技能的落實，對比剛開始的艱辛還是值得的。

三、探尋口算規(guī)律，方式靈活多樣

到了中高年級，計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性和綜合性。一些運算沒有特定的口算規(guī)律，就要通過強化記憶訓(xùn)練來解決。另外，口算有時候顯得枯燥無味。為了克服單純計算的枯燥性，我們就應(yīng)該探尋口算規(guī)律，采取靈活多樣的方式。

（1）為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可采用指名口答、集體搶答、開火車、對口令、連線找朋友、組織口算比賽等。

（2）視算、聽算、游戲結(jié)合練。在口算教學(xué)中應(yīng)重視聽算教學(xué)，使學(xué)生能夠通過耳聽、眼看都能迅速口算，促進學(xué)生思維發(fā)展。訓(xùn)練時要根據(jù)學(xué)生的水平，由慢到快，由淺入深，可先進行視算，再進行聽算，復(fù)雜的題先視算，掌握基本要領(lǐng)后，再逐步進行聽算。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生不斷提高聽算的速度和準確率。

（3）將口算訓(xùn)練常規(guī)化。我的數(shù)學(xué)課堂每天都有這樣一項比賽，學(xué)生先用5分鐘的時間來完成60道口算題，不管是否完成，完成多少，只要時間一到，立刻上交訓(xùn)練題，課后檢查效果，及時反饋口算質(zhì)量、防止錯誤被鞏固。根據(jù)學(xué)生好勝的特點，我會在第二天口算訓(xùn)練開始前表彰前一天計算正確率高的同學(xué)，這樣學(xué)生的士氣一下子倍受鼓舞。這項工作剛開始時學(xué)生做起來顯得比較吃力，班里只有一半的學(xué)生能完成口算任務(wù)。

另外，我還在班級開展“師生口算比賽”，做到師生同做一份題，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中嘗試成功的喜悅，從而進一步提高自己的口算能力?？谒愀傎愔袘?zhàn)勝老師的學(xué)生會津津樂道于家長，在家長的鼓勵下他會更樂于挑戰(zhàn)下周的口算競賽，會在周末和父母進行一些口算活動，避免學(xué)生口算遇到周末就停止的狀況出現(xiàn)。

總之，口算是一切計算的基礎(chǔ)，只要遵循一定的規(guī)律，加強算理訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力一定會大幅度的提高。