曹學(xué)

摘 要 高職教育的目標(biāo)除了向?qū)W生傳授知識(shí)和技能外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和完善人格。體育教學(xué)作為一種培養(yǎng)人、塑造人的重要手段和途徑，它不但可以增強(qiáng)體質(zhì)，更是能夠發(fā)展學(xué)生的智力、磨練意志、陶冶情操。本文探討了體育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的作用，并提出了高職體育教學(xué)如何培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 大學(xué)生 健康人格

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Physical Education Teaching on

Students' Model of Healthy Personality

CAO Xue

(General Course Department, Xiangfan Vocational and Technical College, Xiangfan, Hubei 441021)

Abstract The goal of higher vocational education in addition to impart knowledge and skills to students, also pays attention to the cultivation of students' moral accomplishment and perfect personality. Sports teaching as the important means and ways to train and shape personnels, it can not only improve their health, but also can develop the students' intelligence, will temper, edify sentiment. This paper mainly from sports to cultivate college students' healthy personality, and the effect of physical education teaching, put forward countermeasures on how to cultivate college students' healthy personality.

Key words physical education teaching; college students; healthy personality

0 前言

當(dāng)今高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為我國(guó)各行業(yè)提供專業(yè)技術(shù)型人才。體育對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們接受體育教育的最后階段，同時(shí)體育可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉和塑造他們的健康人格。學(xué)生在高職教育這一重要時(shí)期，個(gè)性和生長(zhǎng)發(fā)育不斷得到完善，體育教學(xué)作為一種培養(yǎng)人、塑造人的重要手段和途徑，高職大學(xué)生通過(guò)體育教育可以塑造并完善他們的健康人格，使他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦心軌蛴幸粋€(gè)健康的人格和強(qiáng)健的體魄，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。高職體育教育也必將承載著培養(yǎng)高職大學(xué)生健康人格的重任。

1 人格的涵義

所謂人格就是一個(gè)人的心理特征的統(tǒng)一體，是比較穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)；一個(gè)人的人格可以在不同的地域、時(shí)間下會(huì)影響著這個(gè)人的內(nèi)隱和外顯的心理特征以及其行為模式；人格包含了人全部的內(nèi)在品質(zhì)。人格的形成與人的個(gè)體有關(guān)，同時(shí)每一個(gè)體也受教育、社會(huì)實(shí)踐、生活環(huán)境等外在因素的影響，其中教育對(duì)人格的影響最為突出。高職學(xué)生健全的人格要求他們具有積極進(jìn)取的精神、健康的人生態(tài)度；開放自己，認(rèn)識(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)人生可以保持良好的心態(tài)，完善并激勵(lì)自我。集體與個(gè)人的關(guān)系顯得尤為重要，應(yīng)該具有較強(qiáng)的溝通能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神。塑造高職學(xué)生健康全面發(fā)展的人格是新時(shí)期高職學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

2 體育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康人格的作用

2.1 體育教育具有對(duì)高職大學(xué)生的人格教育優(yōu)勢(shì)

人格教育是對(duì)學(xué)生的心理、行為進(jìn)行協(xié)調(diào)，培養(yǎng)和教育著學(xué)生的心理品質(zhì)。人格教育的全部?jī)?nèi)容幾乎在高職體育教學(xué)中都能夠得到體現(xiàn)，因而體育教育對(duì)高職大學(xué)生的健全人格教育有著其它科目沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。

2.1.1 體育競(jìng)賽能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及遵章守法的習(xí)慣

在體育競(jìng)賽中，團(tuán)隊(duì)要想取得優(yōu)異成績(jī)，要求運(yùn)動(dòng)員不僅具有良好的運(yùn)動(dòng)天賦和競(jìng)技水平外，還要求團(tuán)隊(duì)必須具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律。因此，高職大學(xué)生通過(guò)參加體育比賽可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。體育比賽中的雙方都必須在遵守比賽規(guī)則的前提下進(jìn)行。大學(xué)生通過(guò)參加體育比賽，可以養(yǎng)成遵章守法的習(xí)慣。遵章守法的良好習(xí)慣對(duì)于高職大學(xué)生人格的形成具有重要的影響。

2.1.2 體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)的普及使得人們的社會(huì)生活化程度越來(lái)越高，當(dāng)代學(xué)生是社會(huì)群體中最為活躍的群體，他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都表現(xiàn)出濃郁的興趣。體育活動(dòng)由于其內(nèi)容不但全面，而且富于挑戰(zhàn)性，一直深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中獲得團(tuán)隊(duì)合作的成功和失敗的體驗(yàn)以及積極進(jìn)取的信念，他們可以在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通并建立友誼的能力，學(xué)會(huì)處理集體與個(gè)人的關(guān)系等。因此，體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)高職大學(xué)生積極參與的有效途徑。

2.1.3 體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

受傳統(tǒng)儒家思想的影響，人要謙虛，不要過(guò)于表現(xiàn)自我。這使得學(xué)生的個(gè)性不能得到全面的體現(xiàn)，因而必將影響到學(xué)生創(chuàng)造力的展現(xiàn)。然而，當(dāng)今的社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)不斷更新，高新技術(shù)飛速發(fā)展。這就使得我們學(xué)生要有勇于創(chuàng)造和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我們知道奧運(yùn)的精神是“更高、更快、更強(qiáng)”，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中常常易于勇于表現(xiàn)自己的自信、能力和水平。人類的創(chuàng)新、表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的實(shí)踐過(guò)程可以說(shuō)在某種程度上是體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的身體素質(zhì)和自信心以及不斷進(jìn)取的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神都能夠在參與體育活動(dòng)時(shí)得到體現(xiàn)。

2.1.4 體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)

積極的參加體育活動(dòng)，能夠給人提供無(wú)限的智力源泉，使人在學(xué)習(xí)和工作中具有充沛的精力、堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)人了的意志品質(zhì)。

3 運(yùn)用體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格

體育教師在體育課教學(xué)中要有目的、有意識(shí)地發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育文化的底蘊(yùn)及其對(duì)自身體質(zhì)和能力的影響，促進(jìn)良好個(gè)性形成。

3.1 技術(shù)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)要注重人格培養(yǎng)

體育教師要抓住大學(xué)生在體育教學(xué)和體育活動(dòng)中的思想容易外露的特點(diǎn)進(jìn)行教育，與他們進(jìn)行交流，抓住敏感的話題進(jìn)行剖析，巧妙誘導(dǎo)。體育的興趣可以轉(zhuǎn)化成為體育活動(dòng)的推動(dòng)力，因此，體育教師在課堂上不僅要傳授體育的知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。體育教師還要注意結(jié)合體育各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，如田徑中課要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和一往無(wú)前的拼搏精神；集體項(xiàng)目要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義思想以及大局意識(shí)。傳統(tǒng)體育課要注重培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智果斷、靈活敏銳的思維方式以及高尚的審美情操；體操課要注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷，相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)以及良好的心理素質(zhì)。

3.2 體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)

體育教學(xué)是一種身體姿態(tài)的教育，學(xué)生在體育過(guò)程中的外在表現(xiàn)，會(huì)影響著學(xué)生的紀(jì)律、組織、集體主義等良好的品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生經(jīng)?？朔щy，勇于奮斗，可以影響學(xué)生的堅(jiān)毅、機(jī)智、勇敢等意志品質(zhì)。體育教學(xué)能卓有成效地育人，這是已經(jīng)證實(shí)了的真理。體育具有通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)良道德品質(zhì)的功能，這種特殊功能是其他科目不能比擬的。因此，體育教師要利用體育的這一優(yōu)勢(shì)在體育課上不斷地滲透人文精神。

3.3 體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和審美觀念

體育教學(xué)的主要方式是靠身體活動(dòng)來(lái)完成的，高職大學(xué)生在體育課堂上直接參與體育活動(dòng)時(shí)，體育教師要盡可能的安排學(xué)生在艱苦的環(huán)境，營(yíng)造緊張的氛圍，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，伴以優(yōu)美的音樂(lè)，在這些教學(xué)活動(dòng)的安排中可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦、堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智果斷、沉著冷靜的個(gè)性心理；在充分展示身體優(yōu)美姿勢(shì)的同時(shí)感受到了內(nèi)在的情感，既陶冶了情操，又發(fā)展了個(gè)性，既培養(yǎng)了良好的個(gè)性品質(zhì)，又提高了審美情趣。在復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和實(shí)踐中，能夠培養(yǎng)學(xué)生了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)和感知外部形態(tài)的習(xí)慣，體育教師還要充分利用體育運(yùn)動(dòng)可以影響抽象思維和形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展這一特點(diǎn)，在體育教學(xué)中注意誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造和想象力的靈感，從而促進(jìn)高職大學(xué)生思維品質(zhì)智力的發(fā)展和改善。

3.4 體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念

體育教學(xué)主要是以學(xué)生個(gè)體或群體的形式參與各種體育活動(dòng)，在互相對(duì)抗、切磋、接觸、合作等等的活動(dòng)中，人與人之間的交流既廣泛又直接，形成了一個(gè)模擬社會(huì)的環(huán)境，這在某種程度上滿足了學(xué)生的心理需要。體育教師應(yīng)充分利用這一環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生正確地交友和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，更要正確地認(rèn)識(shí)自己，以此來(lái)增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，從而學(xué)生的文明行為規(guī)范和個(gè)人的道德情操也得到了培養(yǎng)。

3.5 體育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

體育運(yùn)動(dòng)本身具有培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和美好姿態(tài)的教育過(guò)程的特點(diǎn)，因此體育教師可以在體育教學(xué)和其他體育活動(dòng)中進(jìn)行多種多樣、內(nèi)容豐富的美學(xué)教育。體育教師要從自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的體驗(yàn)，從科學(xué)的意義上怎樣去審美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚健康的美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的美的情感。要讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中可以感受和意識(shí)到形態(tài)、躍動(dòng)、韻律、和諧、敏捷、柔韌、力量美等，從而使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可以感受到身體以及精神上的滿足和充實(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)在高職教育中承擔(dān)著重要的不可替換的作用，體育教師應(yīng)以它獨(dú)到的教學(xué)方法、環(huán)境、效果和規(guī)律，使其發(fā)揮體育獨(dú)有的育人功能來(lái)完成培養(yǎng)當(dāng)代高職大學(xué)生健康的人格作用。

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