陳莎

摘 要 文章對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)省屬高校文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)改革提出了一些建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞 省屬高校 文獻(xiàn)檢索課 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Considerations about the Improvement of Literature

Retrieval Course in Hubei Provincial University

——Taking the teaching of the literature Retrieval Course of Yangtze University as the Example

CHEN Sha

(Library of Yangtze University, Jingzhou, Hubei 434025)

Abstract This paper analyzes the present situation and problems existing in the literature retrieval course of Yangtze University, and puts forward several suggestions and countermeasures for improving the teaching of literature retrieval course of university.

Key words provincial university; literature retrieval course; teaching reform

自1984年教育部《關(guān)于在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用〉課的意見(jiàn)》的通知下發(fā)以后，各高校紛紛以必修、選修、講座等各種形式開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程。高校圖書(shū)館作為教學(xué)的“第二課堂”，其開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，不僅能培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的意識(shí)，還能夠拓寬學(xué)生視野，全面接觸學(xué)科前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)于倡導(dǎo)思想創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的今天，有著非常深遠(yuǎn)的意義。進(jìn)入新世紀(jì)后，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的高速發(fā)展，各種信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，以及計(jì)算機(jī)與通信設(shè)備在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用，文獻(xiàn)檢索課的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了明顯地轉(zhuǎn)變，盡管仍然有信息檢索基礎(chǔ)理論、基本方法和基本技能方面的內(nèi)容，但以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)檢索成為重點(diǎn)，熟練掌握光盤(pán)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索工具特別是搜索引擎的使用方法，著重培養(yǎng)學(xué)生信息挖掘和信息組織能力等信息素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為文獻(xiàn)檢索課面臨的首要問(wèn)題。

1 長(zhǎng)江大學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.1 我校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)江大學(xué)作為湖北省省屬高校中規(guī)模最大、學(xué)科門(mén)類(lèi)較全的綜合性大學(xué)，是由湖北省省財(cái)政撥給辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)著為湖北省培養(yǎng)人才和為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。目前，長(zhǎng)江大學(xué)共有97個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生已經(jīng)超過(guò)50000人，除少數(shù)專(zhuān)業(yè)為專(zhuān)科，其余基本為本科。學(xué)校開(kāi)設(shè)了《文獻(xiàn)檢索》課程，由各院系專(zhuān)業(yè)教師授課，課程由教務(wù)處統(tǒng)一安排，課時(shí)為14~16個(gè)學(xué)時(shí)。課程設(shè)置方面，有的院系只安排理論課，有的院系理論課與實(shí)踐操作相結(jié)合。理論課由教師通過(guò)電子課件講授文獻(xiàn)信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、檢索語(yǔ)言、檢索方法和技巧，并介紹長(zhǎng)江大學(xué)圖書(shū)館已購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源、中外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法等。

1.2 存在的問(wèn)題

由于在資金、設(shè)備、技術(shù)、師資及文獻(xiàn)資源等方面與“211”、“985”院校相比有不小的差距，長(zhǎng)江大學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)存在如下主要問(wèn)題：

1.2.1 重視程度不夠，學(xué)時(shí)數(shù)太少

文獻(xiàn)檢索課教學(xué)未引起足夠的重視，長(zhǎng)江大學(xué)97個(gè)專(zhuān)業(yè)中，僅僅只有22個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索相關(guān)的選修課，課程開(kāi)設(shè)率僅為22.68%。根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)教高司【1992】44號(hào)文件規(guī)定，高等學(xué)校本科生文獻(xiàn)檢索課總學(xué)時(shí)為30~50學(xué)時(shí)（每學(xué)時(shí)以50分鐘計(jì)），而我校在16個(gè)學(xué)時(shí)左右。由于學(xué)時(shí)數(shù)偏少，只能重點(diǎn)講授電子檢索工具，而手工檢索工具只能簡(jiǎn)單帶過(guò)，無(wú)法系統(tǒng)深入地向?qū)W生揭示文獻(xiàn)檢索的內(nèi)涵。許多即將畢業(yè)的學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，不知道如何收集需要的信息，這對(duì)于長(zhǎng)江大學(xué)注重本科教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。

1.2.2 師資力量薄弱

教師是教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，教師自身的信息素質(zhì)與授課水平高低，直接影響到文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程教育的普及，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)對(duì)任課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新挑戰(zhàn)，除要求具備信息檢索專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)組織能力外，還必須熟練掌握計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和具備一定的其他專(zhuān)業(yè)背景。目前，大多數(shù)“985”、“211”院校的文獻(xiàn)檢索課基本上由圖書(shū)館來(lái)承擔(dān)，而長(zhǎng)江大學(xué)的文獻(xiàn)檢索課主要由各院系的專(zhuān)業(yè)教師來(lái)承擔(dān)。而開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程的22個(gè)專(zhuān)業(yè)中，只有3個(gè)專(zhuān)業(yè)由圖書(shū)館承擔(dān)，占全校專(zhuān)業(yè)的3.09%。此數(shù)據(jù)從側(cè)面反映了圖書(shū)館在師資方面的薄弱現(xiàn)狀。鑒于圖書(shū)館在文獻(xiàn)管理方面有著自身的規(guī)律，以及圖書(shū)館所購(gòu)買(mǎi)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)種類(lèi)繁多的特點(diǎn)，各院系有些專(zhuān)業(yè)課教師在教授文獻(xiàn)檢索課時(shí)，只講解與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)檢索方式，專(zhuān)業(yè)之外的信息檢索知識(shí)相對(duì)匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)多元化的需求，無(wú)法應(yīng)對(duì)跨領(lǐng)域以及交叉學(xué)科的信息檢索的需要。

1.2.3 缺乏實(shí)踐操作，影響教學(xué)效果

文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，掌握用手工方式和計(jì)算機(jī)方式從文獻(xiàn)中獲取知識(shí)和情報(bào)的一門(mén)科學(xué)方法課。只有通過(guò)計(jì)算機(jī)并結(jié)合具體檢索實(shí)例進(jìn)行操作，演示檢索過(guò)程，才能真正領(lǐng)會(huì)課堂上講授的相關(guān)知識(shí)，掌握各種檢索策略與技巧。在實(shí)踐方面，教高司【1992】44號(hào)文件曾經(jīng)作了明確的規(guī)定，要求高等本科院校文獻(xiàn)檢索課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)的比例為1：1至2：1，然而由于學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)相對(duì)緊張，缺乏完備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索環(huán)境，我校大多數(shù)文獻(xiàn)檢索課程僅僅停留在傳授理論知識(shí)（見(jiàn)表1），致使檢索教學(xué)實(shí)習(xí)無(wú)法有效開(kāi)展，教學(xué)效果大打折扣，缺乏文獻(xiàn)檢索能力的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生也形成不了文獻(xiàn)檢索能力。

表1 長(zhǎng)江大學(xué)文獻(xiàn)檢索課程開(kāi)設(shè)形式的統(tǒng)計(jì)

1.2.4 無(wú)視教學(xué)對(duì)象，講授相同內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的分工的細(xì)化對(duì)大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)提出了不同的要求。鑒于不同院系、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)信息需求不盡相同，在面對(duì)不同教學(xué)對(duì)象時(shí)，信息檢索課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有不盡相同，具有針對(duì)性。但目前長(zhǎng)江大學(xué)許多院系文獻(xiàn)檢索課在面對(duì)不同授課對(duì)象時(shí)仍然存在講授同樣的內(nèi)容。這樣無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)階段、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，講授相同教學(xué)內(nèi)容的做法，不利于綜合性人才的培養(yǎng)。

2 加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的建議及對(duì)策

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變了人們信息交流與信息利用的方式。從書(shū)本中獲取信息的傳統(tǒng)方式正在逐漸變化，越來(lái)越多地來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的信息已經(jīng)出現(xiàn)在學(xué)生的生活當(dāng)中。在當(dāng)今大學(xué)生活中，僅僅學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何在浩如煙海的數(shù)據(jù)流中選擇自己所需要的信息，是今后在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地必備的技能。因此，重新組織和設(shè)計(jì)適合本院校的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，是提高文獻(xiàn)檢索課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 明確課程重要地位

1984-1992年國(guó)家教育部先后三次發(fā)文要求開(kāi)設(shè)、改進(jìn)文獻(xiàn)檢索課。1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》，要求每個(gè)本科的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)為“掌握文獻(xiàn)檢索，資料查閱的基本方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力”。因此，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，就需要學(xué)校重視信息素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)和提高信息檢索能力，激發(fā)學(xué)生接受信息教育強(qiáng)烈的需求感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校應(yīng)當(dāng)將文獻(xiàn)檢索課上升到外語(yǔ)課程和計(jì)算機(jī)技術(shù)同樣的高度，明確課程的重要地位；確保文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的規(guī)范化，使每一位在校大學(xué)生都能系統(tǒng)地掌握文獻(xiàn)信息檢索技能；科學(xué)安排文獻(xiàn)檢索課的課時(shí)數(shù)，使其總課時(shí)不少于24學(xué)時(shí)，以保證能系統(tǒng)講授文獻(xiàn)檢索課程的內(nèi)容體系。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前長(zhǎng)江大學(xué)中能夠完全駕馭的文獻(xiàn)檢索課教師比較缺乏。要解決這一問(wèn)題，必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行考慮，努力打造一個(gè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)：首先，從圖書(shū)館中選拔有志于從事文獻(xiàn)檢索的館員進(jìn)行定期培訓(xùn)，針對(duì)手工檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、資料的收集、論文的撰寫(xiě)等方面內(nèi)容專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)外部門(mén)專(zhuān)家授課；其次，將我校文獻(xiàn)檢索課分為理論、手工檢索、計(jì)算機(jī)檢索等若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，由圖書(shū)館組織對(duì)各院系文獻(xiàn)檢索課教師進(jìn)行培訓(xùn)，比如，在進(jìn)行手工檢索時(shí)，由圖書(shū)館有經(jīng)驗(yàn)的館員講解；在講解數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，由圖書(shū)館自動(dòng)化部的館員來(lái)講解，這樣既可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮我校圖書(shū)館情報(bào)人力資源的優(yōu)勢(shì)，節(jié)省教師的備課時(shí)間，又能提高教學(xué)效果；再次，引進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)背景的人才充實(shí)圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索教師隊(duì)伍，研究不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排，進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的教學(xué)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，克服現(xiàn)有教師因?qū)I(yè)背景因素?zé)o法完全勝任不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的缺陷；再次，增加圖書(shū)館文獻(xiàn)檢索館員外出培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，與外界同行的溝通和交流從而能夠不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)掌握最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.3 增加實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)

文獻(xiàn)檢索是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，在講授基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本方法、檢索語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源的同時(shí)，還要增加實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校要投入資金進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，專(zhuān)門(mén)建設(shè)校級(jí)信息檢索室，給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)；另一方面，實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)要盡可能利用圖書(shū)館現(xiàn)有的電子設(shè)備及數(shù)據(jù)庫(kù)資源，始終貫徹“精講精練，講練結(jié)合”的原則，鞏固和提高學(xué)生的檢索技能，逐漸達(dá)到融會(huì)貫通，做到能夠舉一反三。具體在講解某一數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，這樣可以增加教學(xué)的直觀性和趣味性，使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)課堂上要預(yù)留出部分時(shí)間，要求學(xué)生對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行重現(xiàn)，以便增加理解。

2.4 根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案

依據(jù)學(xué)生年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的不同，需要有針對(duì)性選擇不同的實(shí)踐方案，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇講解不同的數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)資源，如對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)科及生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要重點(diǎn)掌握CNKI、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)中文數(shù)據(jù)庫(kù)及Scienceoline、Springer英文數(shù)據(jù)庫(kù)等；工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生要重點(diǎn)掌握Engineering Village檢索工具；石油專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以側(cè)重學(xué)習(xí)GeoScience World、國(guó)際巖石物理學(xué)家與測(cè)井分析家學(xué)會(huì)光盤(pán)檢索（SPWLA）；物理學(xué)專(zhuān)業(yè)可以側(cè)重講解英國(guó)物理學(xué)會(huì)（IOP）回溯文檔數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。同時(shí)，要注重結(jié)合各專(zhuān)業(yè)研究熱點(diǎn)問(wèn)題，以課題設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的撰寫(xiě)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一課題使用多種檢索工具進(jìn)行聯(lián)合檢索，將所得到檢索結(jié)果進(jìn)行綜合分析比較，寫(xiě)出檢索報(bào)告及心得體會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)探索信息來(lái)源的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以更加積極的態(tài)度投入到文獻(xiàn)檢索課程學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

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