張國偉

【摘要】隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對于小學(xué)教育的模式、手段和教學(xué)方法都有了進(jìn)一步的認(rèn)識，而且已經(jīng)融入到改革和實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)中，課堂教學(xué)的示范教學(xué)法受到廣泛學(xué)生和老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，成為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)有效的教學(xué)手段之一，本文主要講述了在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠使學(xué)生的注意力集中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)作意識；在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)；示范教學(xué)法；應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，示范教學(xué)法已經(jīng)被廣泛地接受和應(yīng)用，而且隨著課堂教育受到廣泛的關(guān)注和重視，人們也越來越重視網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對于課堂產(chǎn)生的教學(xué)效果，很多學(xué)校已經(jīng)將多媒體教學(xué)手段作為主要的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)卻忽視了一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是實(shí)踐性，也就是示范教學(xué)法，因此教師在采用多媒體教學(xué)時(shí)，也要注重示范教學(xué)法帶給學(xué)生的樂趣和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果，要讓示范教學(xué)法真正應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠使學(xué)生的注意力集中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（1）小學(xué)生的注意力很難做到集中，而且小學(xué)生一般都比較活潑好動，示范教學(xué)法在應(yīng)用時(shí)要因人而異，教師也要科學(xué)、合理地運(yùn)用示范教學(xué)法，示范教學(xué)法可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，而且最主要的是示范教學(xué)法可以將小學(xué)生的注意力有效地集中起來。

（2）美術(shù)教師在進(jìn)行《美麗的花園》的講學(xué)時(shí)，教師在多媒體的課件中，可以將美麗的花園中的各種各樣的動物或者植物進(jìn)行擺設(shè)，而且藍(lán)天、白云和太陽是必不可少的，讓學(xué)生自己動手將這些動物、植物、藍(lán)天、白云和太陽找到適合的位置進(jìn)行放置，組成一幅美麗的花園圖，然后對學(xué)生組成圖的形狀、比例和情感給予公平、公正的評價(jià)。

（3）然后教師在黑板上再將這些圖畫一一地畫出來，讓學(xué)生跟著教師的畫圖的手法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在教師的畫中體會到這副《美麗的花園》圖的特征，以及在情感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生美妙的感受，學(xué)生就能夠根據(jù)這些特征再加上自己的情感對這副圖畫進(jìn)行細(xì)致地勾畫和描繪。

（4）學(xué)生在教室的帶動下完成“死板”的圖畫之后，教師可以通過對學(xué)生豐富表情的收集給這些動物和植物還有太陽、藍(lán)天、白云等加上表情，或是高興、或是煩惱、或是憂愁、或是難過、或是喜出望外，小學(xué)生的想象力是非常豐富的，通過對這些表情的探索，很容易就能夠發(fā)現(xiàn)其中的端倪：動物跳的時(shí)候會有笑容是因?yàn)楦吲d，植物出現(xiàn)愁容是因?yàn)楸惶枙竦每莞桑{(lán)天和白云在不停得冒汗是因?yàn)樘柕臏囟忍摺?/p>

（5）通過示范教學(xué)法，小學(xué)生不自然得就會被圖畫中的情景渲染和吸引，小學(xué)生的注意力就會被吸引，小學(xué)生的豐富情感得到釋放，小學(xué)生就能夠熱愛小學(xué)美術(shù)課堂，就能夠很好地掌握美術(shù)知識的技巧，而且還能夠活躍課堂的氣氛，必要時(shí)，還能夠規(guī)范課堂學(xué)習(xí)的秩序和紀(jì)律。

（6）在進(jìn)行美術(shù)剪紙時(shí)，小學(xué)生的動手意識很強(qiáng)，而且都喜歡自己動手做自己喜歡的東西，教師教給學(xué)生剪紙時(shí)，能夠提高學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，小學(xué)生通過自己動手創(chuàng)作出自己的作品，能夠引發(fā)自豪感和成就感，小學(xué)生也能夠?qū)γ佬g(shù)知識進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識。

二、在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)作意識

（1）小學(xué)生的發(fā)散思維很強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)生的思想還沒有受到統(tǒng)一模式的渲染，小學(xué)美術(shù)課堂就是為了充分調(diào)動創(chuàng)作的意識和思維，思維發(fā)散是小學(xué)生的天性，也是小學(xué)生的思維模式?jīng)]有被固定的原因，教師可以就小學(xué)生的這種天性對小學(xué)生進(jìn)行教育，示范教學(xué)法就是發(fā)散小學(xué)生的思維和提高創(chuàng)作能力的有效教學(xué)方法。

（2）小學(xué)生一般都喜歡玩游戲，美術(shù)藝術(shù)的活動和游戲是分不開的，自由想象和創(chuàng)造是游戲和美術(shù)藝術(shù)活動的共同特點(diǎn)，教學(xué)的過程就要引用游戲，教師在進(jìn)行《創(chuàng)作》這一課程時(shí)，讓學(xué)生通過自己的想象創(chuàng)新出一些生活中存在但是卻很少見的新奇的東西或者是生活中實(shí)際并不存在的事物，教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)造情景很重要，而且同伴與同伴之間也可以互相贈送自己親手創(chuàng)造的美術(shù)作品，增進(jìn)彼此間的友誼，教師在讓學(xué)生自由創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該先做示范，然后將創(chuàng)作出來的作品放在講桌上，一會頒發(fā)給同學(xué)們認(rèn)為最好的作品的制作者。

（3）《最美》這節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出自己認(rèn)為最美的東西，為學(xué)生做示范，一幅畫，一個(gè)場景或者是一個(gè)靜止的、鮮紅的心等等，小學(xué)生也能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)想象出自己認(rèn)為最美的東西，思維就得到了自由發(fā)散，創(chuàng)作能力和創(chuàng)作意識也不斷增強(qiáng)。

三、在小學(xué)美術(shù)課堂中，示范教學(xué)法能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)

（1）小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)一般都是教育學(xué)生怎么審美，美術(shù)作品不僅是生活中靜態(tài)的景物，還可以是一個(gè)場景表現(xiàn)出來的美，教師在進(jìn)行《自由》這堂課時(shí)，先為學(xué)生做一個(gè)示范，給學(xué)生畫一個(gè)小船、一只小鳥或者是更廣闊的大海來表現(xiàn)自由，學(xué)生可以聯(lián)系身邊的實(shí)際，可以想到處在鳥籠中哭泣的小鳥、在浴缸中哭泣的小魚，這樣在創(chuàng)作之余，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的品質(zhì)。

（2）美術(shù)創(chuàng)作中還有《拼圖》這一課程，完成這一課程是需要集體意識和集體觀念的，單靠個(gè)人是完不成的，教師適時(shí)地位學(xué)生做示范，然后失敗的教訓(xùn)讓學(xué)生意識到集體和團(tuán)結(jié)力量的偉大。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，多媒體雖然是行之有效的教學(xué)手段，但是示范教學(xué)法對美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生的效果和質(zhì)量也是不容忽視的，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要將多媒體教學(xué)手段和示范教學(xué)法有效地結(jié)合，才能夠真正對美術(shù)教育產(chǎn)生良好的效果，才能夠不斷適應(yīng)教育的發(fā)展需要，不斷適應(yīng)社會和時(shí)代進(jìn)步的需求，全面推動小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展和完善。

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